III. Изучение нового
(5мин)
Смена динамической позы. Игра «Ручеек»
Физкультминутка
Смена динамической позы. Игра «Ручеек»
|
Рассматривают фотографии в
учебнике стр.16-17.
Читают подписи к фотографиям
(читающие дети)
Вступают в диалог с
учителем.
|
Организует работу по учебнику
стр.16-17.
Организует работу по формированию
умений делать выводы.
|
Ребята, для того, чтобы дать правильный и точный ответ на
этот вопрос, я предлагаю ответить Муравьишке позже, а пока получше и
подробнее познакомиться с временами года. И в конце урока мы должны дать
ответ Муравьишке: Когда же наступит лето?
Работа с мульти приложением.
Чтобы ответь на вопрос муравьишки я вам предлагаю отправиться в
путешествие – по временам года. Вы любите путешествовать?
Слайд воздушного шара.
А путешествовать мы будем на большом воздушном шаре. А с собой
возьмём учебники, где нарисован большой круг. Он будет для нас как карта, как
компас, чтобы не заблудиться, не улететь в другую сторону, знать куда мы
отправляемся и как мы будем двигаться.
Откройте учебники на с. 10,
положите перед собой и приготовьтесь к оправлению.
Итак, сядьте поудобнее, мы отправляемся. Закройте глаза и
послушайте загадку. (Звучит музыка на её фоне звучит стихотворение и
загадка).
загадка
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
(Зимой). Слайды зимы.
- А как вы догадались, что это зима?
- По каким признакам?
- Что вы видите на рисунках? (Снег, лед, сугробы, снеговик…).
- Скажите, ребята, какие зимние месяцы вы знаете?
- Ребята, посмотрите на нашу так называемую карту, найдите
зимние месяцы.
- Сколько их? Давайте их хором произнесём. (Декабрь,
январь, февраль).
- А каким цветом они обозначены на круге? (синим)
- Полетим дальше?
Учитель: Итак, мы снова садимся
на свой воздушный шар и отправляемся с вами дальше. Сядьте поудобнее.
Закройте глаза. (Звучит музыка на её фоне звучит загадка).
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной). Слайды весны.
Учитель: Ребята, откройте глаза.
Посмотрите, мы с вами оказались в гостях у Весны.
Зима недаром злится,
Прошла её пора.
Весна в окно стучится и гонит со двора.
- А как вы догадались, что это весна?
По каким признакам? Что вы увидели? (Тает снег, распускаются
почки, зеленеют листочки, трава зеленеет…).
Учитель- Весна – это светлый
праздник рождения природы. Весной на земле зацветает новая жизнь.
- А какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май).
Слайд –
- В марте еще лежит снег, но все теплее и ярче светит
солнце. Небо в марте голубое .воздух прозрачный.
- В апреле начинается таяние снегов, бегут ручьи,
прилетают долгожданные весенние гости-птицы.
- В мае много хлопот у людей живущих в селе- начинаются посевные
работы.(картинка)
- Ребята, посмотрите снова на нашу так называемую карту.
- А как называются месяцы у весны, сколько их? Давайте их хором
произнесём. (Март, апрель, май).
- А каким цветом они обозначены на круге? розовым
Полетим дальше?
Слайд воздушного шара.
Учитель: Отправляемся дальше.
Сядьте поудобнее. Закройте глаза. (Звучит музыка на ее фоне звучит загадка).
Солнце печёт,
Липа цветёт,
Рожь поспевает.
Когда это бывает? (Летом). Слайды лета.
А как вы догадались, что это лето?
- По
каким признакам? (Трава зелёная, много цветов, поспевают ягоды, можно
купаться…
- Учитель:
- Ребята, посмотрите снова на нашу так называемую карту
- А как называются месяцы у лета, сколько их? Давайте их хором
произнесём. (Июнь, июль, август).
-Почему они так называются? Слайд.
- Июнь назвали по имени римской богини Юноны.
Римляне верили, Юнона дарует людям дождь и урожай. Успех и победу.
- Июль получил свое название в честь
выдающегося полководца Юлия Цезаря.
- Август – происходит от древнеримского
слова «аугустус»,что означает «величественный»
- А каким цветом они обозначены на круге? зеленым
Отправляемся дальше. Сядьте поудобнее. Закройте глаза. (Звучит
музыка на её фоне звучит загадка).
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает? (Осенью). Слайды осени.
Учитель: А как вы догадались,
что это осень?
- По каким признакам? (Дождь, жёлтые листья, листопад… ).
-Какие осенние месяцы вы знаете? Слайд
-Сентябрь – месяц «золотой осени», в нем
царствует желтый цвет, поэтому на Руси его называли «руен»,то есть
желтый.
А октябрь на Руси называли «листопадом».
Точнее не может и быть.
- Ребята, посмотрите снова на нашу так называемую карту
- А каким цветом осенние месяцы обозначены на круге?
желтым
- Вам понравилось у Осени?
- Полетим дальше?
Слайд воздушного шара.
Учитель: Итак, сядьте поудобнее, мы
отправляемся. Закройте глаза и послушайте музыку. (Звучит музыка).
Слайды зимы.
Учитель:
- Ребята, откройте глаза. Посмотрите, мы с вами оказались снова
у Зимы.
Что же получается? Мы с вами совершили круг, вернулись снова к
зиме. Время очень быстро летело во время путешествия и прошёл целый год -
круглый год, прошли 4 времени года или 12 месяцев.
- Вам понравилось путешествие?
- Сколько остановок мы делали?
Как они назывались? Давайте обратимся к помощнику-карте.
Назовите времена года в той последовательности, как мы
путешествовали (Зима, весна, лето, осень).
Слайд всех времён года.
|
Знать достопримечательности,
историю своего села.
Уметь составлять устный рассказ.
Осуществляют
профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются
здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке
Отгадывают загадки.
Отвечают на вопросы
Отгадывают загадки.
Отвечают на вопросы.
.
|
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей
системе знаний; осуществлять анализ объектов(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме(Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей
системе знаний; осуществлять анализ объектов(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и
понимать речь других(Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и
понимать речь других(Коммуникативные УУД).
|
VII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (3 мин)
Цели:
-зафиксировать новое содержание
урока;
- организовать рефлексию и
самооценку учениками собственной учебной деятельности.
|
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что
узнали, знают, смогли.
|
Организует фиксирование
содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной
деятельности.
|
Игра «Бывает – не бывает».
- Хлопайте, если бывает; топайте, если не бывает.
Осенью: листопад, дождь, иней, капель.
Зимой: гроза, снег, метель, гололёд, пурга.
Весной: гроза, ледоход, подснежник, листопад.
Летом: гроза, капель, радуга, вьюга, жара.
- Как же нам ответить Муравьишке, когда наступит лето?
Оцените свои достижения на уроке,
используя волшебную лесенку.
Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу
работу сегодня
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
|
(Лето наступит, когда закончится зима и пройдёт весна)
|
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные
УУД).
Способность к самооценке на
основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.