Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему " Когда появилась одежда?"

Конспект урока по окружающему миру на тему " Когда появилась одежда?"

Скачать материал
библиотека
материалов


Урок по окружающему миру в 1 классе



Тема: «Когда появилась одежда?».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока:

Образовательная: познакомить с историей одежды, с разнообразием современной одежды, её назначением (деловая, спортивная, рабочая, домашняя).

Развивающая : способствовать развитию речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитательная: воспитывать внимательное отношение к своей одежде,  культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах.


Общие учебные УУД:

- знакомство с историей одежды, с разнообразием современной одежды, её назначением;

- выявить зависимость типа одежды от погодных условий;

- развитие умения внимательно относиться к своей одежде;

- развитие умения подбирать подходящую для конкретного случая одежду.

Познавательные УУД:

-умение строить речевое высказывание в форме;

-использование знаково-символических средств;

-умение делать выводы в результате анализа и синтеза

мыслительных операций;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка

процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

Коммуникативные УУД:

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение

способов взаимодействия;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации;

- ориентация на бережное отношение к одежде;

- уважение к народным традициям.

Основные понятия: одежда, виды одежды, аккуратный.


Оборудование: учебник «Окружающий мир» А. А. Плешаков Просвещение 2014 г. и рабочие тетради на печатной основе;

набор картинок с изображением разной одежды для групповой работы; красный и голубой цветы, ваза, презентация.





Ход урока.


  1. Организационный момент.


Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

  1. Актуализация знаний.


- На прошлом уроке мы свами говорили о птицах. Отгадайте загадки.


Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? …
(Соловей)


Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. ( Синица.)


Гнездо своё он в поле вьёт,

Где тянутся растения.

Его и песни, и полёт

Вошли в стихотворения. ( Жаворонок.)


Он в своей лесной палате

Носит пёстренький халатик,

Он деревья лечит,

Постучит – и легче. ( Дятел)


Всю ночь летает-

Мышей добывает.

А станет светло-

Спать летит в дупло. ( Сова)


Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает.
( Воробей)

Лепит домик под окном

Из травы и глины. ( Ласточка )


Он прилетает каждый год
Туда, где птичий домик ждет.
( Скворец )







Встали братья на ходули,

Ищут корма по пути.

На бегу ли, на ходу ли

Им с ходулей не сойти. ( Журавль)


- На какие группы можно разбить этих птиц?

- Какие из них перелётные?

- Какие – зимующие?

- Куда птицы улетают на зиму?

- Почему они улетают ?


  1. Мотивация учебной деятельности.


- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с окружающим миром.

А вот о чем мы сегодня будем говорить, вы узнаете, когда отгадаете загадки.


Если день стоит погожий,

Он не выйдет из прихожей.

Если дождик моросит,

Он на улицу бежит. (Плащ.) ( Слайд )


Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

Греет, а не печка. (Шуба.) ( Слайд )


Как только отправляются

Они зимой гулять,

Жильцы в дома вселяются,

И в каждый – целых пять! (Перчатки.) ( Слайд )


- Назовите эти предметы одним словом.

- Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?

- Сегодня мы совершим путешествие в прошлое, чтобы познакомится с историей одежды.

IV. Работа по теме урока.


Ученик читает стихотворение.

Чтоб в морозы не замерзнуть,
Чтоб спастись от холодов,
Человек в любую шкуру
Завернуться был готов.
Шкуру чистил он сначала,
Закреплял, чтоб не упала,
И ходил и в дождь, и в снег 
В этой шкуре человек.










-Давайте предположим, а с чего все началось?

-Кого мы видим? (Первобытного человека.) Слайд.

-Из чего, делали одежду эти люди? ( Первобытные люди делали одежду шкур животных, чтобы защитить себя от холода, жары и дождя.).

-Когда появилась, такая одежда? (Очень давно, в древние времена).

- Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и смогла закрывать всё тело.

- Шло время, люди научились делать ткани. Если посмотреть на ткань через лупу, то можно увидеть , как переплетаются нити. А у некоторых тканей, таких как марля, это переплетение можно увидеть без увеличительного стекла. ( Слайд)

- Кто же их переплёл? Ткацкий станок. ( Слайд)

А раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заострённой палки. Отсюда и само слово – ткач. Он ведь тыкал палкой с поперечной нитью то в одну сторону, то в другую. Уберите из слова «тыкать» букву «Ы». Какое слово получилось? Ткач!

Ткань из нитей ткут. А сами нити откуда берутся?

Возьмем кусочек ваты и будем скручивать его пальцами, а при этом немножко растягивать. Что получилось? Нить! Не очень ровная, правда, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата — это хлопок, только очищенный - растение из которого получают нити. ( Слайд )

Волоконца хлопка ворсистые, и, когда вы сжали их пальцами, да ещё и скрутили, они сплелись своими ворсинками.

- А знаете, ли вы чем мы занимались, скручивая короткие волоконца в длинную нить? Это занятие называют прядением!

В древние-предревние времена нить тоже скручивали пальцами.

Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. ( Слайд )

А сейчас нити прядут, то есть скручивают из волокон, огромные прядильные машины.

( Слайд) Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные. Шерстяные нити прядут из шерсти — больше всего из овечьей и козьей.

Но человек научился создавать не только натуральные, но и искусственные ткани - например искусственный шелк - синтетическое волокно, легко стирается, быстро сохнет, не нуждается в глажении, не рвётся.

- Давайте продолжим наше путешествие. И следующая наша остановка будет в древней Греции. ( Слайд)

- Посмотрите, во что одет этот человек? ( В тунику)

- Из чего сделана одежда? (Из ткани).





- Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече или двух закрепляли брошью.

Попробуем-ка и мы одеться, как древние греки.

Демонстрирую кусок ткани. Предлагаю кому-либо из добровольцев одеть другого ученика.

- Можем ли мы с вами сейчас одеться в такую одежду и носить её?

- Почему?

- Оказывается, люди не просто одевают любую одежду, но выбирают её в зависимости от погодных условий своей страны. Чтобы не заболеть, а наоборот приучить свой организм к закаливанию.

- Чтобы наш с вами организм тоже приучался к закаливанию и здоровому образу жизни мы сейчас немного разомнёмся.

V. Физминутка.

VI. Продолжение работы по теме урока.

- Наше путешествие продолжается. Мы отправляемся во времена рыцарей.

( Слайд)

- У рыцарей была особая одежда для защиты в бою. Из чего изготавливали такую одежду? Почему?

- Но время шло, люди научились шить красивые наряды, придумали шарфы и шляпы. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки. Нарядная одежда подчеркивала достоинство человека, его красоту. ( Слайд )

Рассмотрите людей. Кого они вам напоминают? Кто так одевался? ( Слайд)

( Мушкетёры во Франции )

Именно оттуда пошла мода на банты и кружева.

- А как же одевались в России? ( Слайд)

Мы видим одежду, в которой ходили 400-500 лет назад на Руси. Все ли ходили в одинаковой одежде? В какой повседневной одежде ходил простой русский человек?

- Чем отличалась одежда богатых и бедных?

- У богатых была такая же одежда, как и у бедных, но сшита она была из дорогих тканей, имела яркую расцветку.

- А какую же одежду носит современный человек?

- Гардероб современного человека разнообразен или однообразен?

- Что мы одеваем зимой?




- Что весной и осенью?

- Что летом?

- Зачем нам так много разной одежды, неужели нельзя обойтись только зимней или только летней одеждой? ( Нет, у нас то холодно, то жарко.)

- Мы живём в стране, где погода сильно меняется в разное время года, поэтому, чтобы не болеть, мы вынуждены менять нашу одежду в зависимости от погоды.

- Рассмотрите рисунок в рабочей тетради на с. 15 в задании 1. Как вы думаете, где живут люди , изображённые здесь? Почему вы так решили? Укажите стрелками разного цвета. В каких районах живут эти люди.

- Мы с вами выяснили, что одежда бывает разной в зависимости от погоды.

- Что ещё влияет на выбор одежды? Откройте учебник на с. 21 и прочитайте надписи под картинками.

- На какие группы можно разделить одежду?

- Что значит деловая одежда? ( Слайд)

- Что именно относится к деловой одежде.

- Куда в такой одежде ходят?

- Что относится к спортивной одежде? ( Слайд)

- В каких случаях её одевают?

- Что такое рабочая одежда? ( Слайд)

- В каких случаях её одевают?

- В чём вы ходите дома? ( Слайд)

- Какая это одежда?

- Можно ли в домашней одежде пойти в гости?

- Но существует и специальная одежда. Её надевают на работе. Профессию некоторых людей можно определить по их одежде.

- Рассмотрите рисунок во 2 задании рабочей тетради с 16. Кому принадлежат эти костюмы? Соедините линиями костюмы и названия профессий.


Практическая работа.

- Были ли вы когда-нибудь на Показе Мод? А сегодня к нам приехали модели для демонстрации одежды современного человека!

- По одежде можно узнать, где живет человек, кем работает. Для каждого случая своя одежда. Давайте посмотрим на наших моделей и определим, куда носят такую одежду?

Семь человек выходят к доске. Определите, куда можно пойти в этой одежде?

На доске открываю запись:





На спортивную площадку

На концерт

Остаться дома

В сад сажать цветы

В спортивную школу

1 сентября в школу

Красить парты.


- Остались два человека. Какая на них одета одежда? ( Осетинский национальный костюм) Где его сейчас одевают?


Работа в группах .

- Каждая группа получает куклу.

- 1 группе надо одеть на куклу праздничную одежду.

- 2 группе надо одеть на куклу одежду для прогулки зимой.

- 3 группе надо одеть на куклу одежду для дома.


VII. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.


- Путешествие наше подошло к концу. Мы побывали в далеком прошлом.

- С каких времен существует одежда? Что узнали нового? (Одежда появилась в глубокой древности, еще у первобытных людей. Они одевались в шкуры животных. Позднее люди научились изготавливать ткани и стали шить одежду).

-Перед вами лежат два цветка, красный и голубой, оцените свою деятельность на уроке. На доске изображена ваза. Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось, - голубой.
















hello_html_m2947235.jpg

hello_html_m4bce8078.jpg

hello_html_2a6171d8.jpg
































hello_html_m36bf7ee3.jpg

































hello_html_79a0b3b0.jpg

































hello_html_m20546aa1.jpg
































hello_html_5832c21f.jpg





























hello_html_m5a95391a.jpg
































hello_html_m721d44ed.jpg

















































Скворец

hello_html_3f46221b.jpg

hello_html_m63a4ba7a.jpg

На спортивную площадку


На концерт


Остаться дома

В сад

сажать цветы


В спортивную школу

1 сентября в школу


Красить парты

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Когда появилась одежда?

Номер материала: ДБ-876139

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.