Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Корень, стебель и лист"(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему "Корень, стебель и лист"(2 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект.doc

библиотека
материалов

Конспект урока окружающего мира во 2 « Б» классе

УМК «Перспективная начальная школа»

Учебник: О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов « Окружающий мир 2 класс », часть 1

Тема урока: «Корень, стебель и лист»

Цели:

*образовательная:

выявить роль корня, стебля и листьев для жизни растений.

Задачи:

Обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений;

формировать представления о корневых системах и их значении для растений;

формировать представления о стеблях и их значении для растений.

*Развивающая:

развивать познавательный интерес к предмету путем вовлечения школьников в исследовательскую работу.

Задачи:

Продолжить развитие умения наблюдать за жизнью растений и проводить экспериментальные исследования, выделять существенные признаки устанавливать причины и следствия природных явлений;

В ходе опытов и наблюдений обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений;

Воспитательная:

воспитание бережного и экологически грамотного отношения к растениям.

Задачи:

Воспитание интереса к исследовательской работе;

Воспитания желания самому выращивать растения и наблюдать за ходом их развития.

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование:

Учебники,

Тетради для самостоятельных работ

Комнатное растение бальзамин

Листья бальзамина

Лупы

Мультимедийный проектор








Этапы урока

Цель этапа

Методы и формы, используемые на этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Примечание

Организационный момент

( 2 минуты)

Проверка готовности учащихся к уроку и настроя на дальнейшую работу на уроке

беседа

_ Добрый день! Пожалуйста, проверьте все ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь на печатной основе, пенал.

- Как вы думаете, что нужно делать для того, чтобы урок получился интересным и полезным?

- А еще необходимо друг другу улыбнуться и возможно, кто- то улучшит свое настроение.

Проверяют наличие учебных принадлежностей


Отвечают на вопросы






Развивать навыки сотрудничества


Повторение изученного материала

(5 минут)

Повторить изученный материал, подготовить учащихся для усвоения нового материала

Парная работа,

тестирование

-А сейчас мы повторим изученный материал. Работаем в парах: нужно выбрать карточку с правильным ответом и показать ее:

1. Лед и снег – это вода…

А) в твердом состоянии;

Б) в жидком состоянии;

В) в газообразном состоянии.

2. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

А) вода с поверхности пола испарилась;

Б) вода впиталась в поверхность пола;

В) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

3. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?

А) водород;

Б) кислород;

В) углекислый газ.

4. Назовите основные части растений:

А) корень, стебель, лист;

Б) Цветок, корень;

В) Стебель, плод, ветка;

Выбирают карточку с ответом и показывают:

1.А - в твердом состоянии

2.А - вода с поверхности пола испарилась

3.Б - кислород

4.А - корень, стебель, лист

5.А - корень

Актуализация знаний прошлых уроков, развивать умение сотрудничать в паре

Вывешиваю карточку с правильными ответами

Сообщение темы и цели урока

(3 минуты)

Связать изученный материал с новым, сообщить тему урока, выставить личное предположение каждого ученика о знаниях по новой теме и сравнить в конце урока предполагаемый уровень ответа на вопрос и полученный на уроке уровень знаний

Индивидуальное задание

- Вы отлично справились с предыдущим заданием. Возьмите ТПО, откройте на №.36,выполните первую часть задания и выделите цветом ту часть растения, которая, по вашему мнению, является главной. Какие части вы выделили? Получились разные ответы. Части растений сегодня вступают с нами в спор. Мы узнаем сегодня на уроке какую функцию выполняет каждая часть растения, и возможно, выясним какая же часть растения является главной.

Выполняют индивидуальное задание –

в рабочей тетради выполняют № 36(первую его часть), раскрашивают важную часть растения

1 ученик это задание выполняет у доски

Оценивание своих результатов







отметка


Изучение нового материала

( 25 минут)


































Физминутка














Развивать умения наблюдать за жизнью растений и проводить экспериментальные исследования, выделять существенные признаки, устанавливать причины и следствия природных явлений






















Сохранение здоровья учащихся

Работа в группах, проводится с целью формирования и развития у учащихся умения работать в группах, логично и доступно излагать информацию, доводить ее до сведения других






Просмотр





Работа в группах














Демонстрация



















Работа в группах
















Практическая работа


Работа в группе








Практическая работа



-Доска: Растения – зеленая одежда Земли”. Вы, наверное, слышали такое выражение: Растения на Земле встречаются повсюду. Они образуют леса, луга. Зеленый наряд делает нашу планету удивительной. Наука о растениях называется ботаникой. Ученые-ботаники изучают царство растений. На Земле насчитывают 500 тысяч видов растений, которые отличаются и размерами, и формой, и окраской; у них разная среда обитания, разные способы размножения, разная продолжительность жизни. Растения встречаются повсюду: на равнинах и высоко в горах, на болотах и в пустынях, на дне морей, на лугах и полях, в садах и огородах.

Одни растения широко распространены, другие встречаются редко. Некоторые растения давно исчезли, а некоторые столь редки, что их можно увидеть только в ботанических садах и оранжереях, заказниках, национальных заповедниках и парках.

Но у всех них одинаковое строение.

- В какой последовательности появляются части растений у ростка? Почему?

Мы с вами просмотрим несколько слайдов, а затем вам нужно будет в группе обсудить роль корня в жизни растения.

- Вы все верно выделили работу корня. Корень любого растения закрепляет проросток в почве и добывает из нее воду и соли, необходимые для роста. Корень играет очень важную роль в развитии любого растения. Важен для растения?


А сейчас проведем физминутку.

Ветер дует нам в лицо,

закачалось деревцо,

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

- Что такое ветер? Почему закачалось деревцо? Почему с уменьшением движения ветра затихает движение дерева? Какие части растения задействованы?

- Отлично отдохнули, а теперь проведем небольшой опыт:

Нужно выкопать осторожно растение из цветочного горшка, промыть его корни от земли в небольшом тазу с теплой водой. Опустить растение в стеклянную вазу, залить корни водой. Подкрасить воду в вазе несколькими каплями марганцовки, оставить растение до следующего урока.

-Что мы заметим необычного?

Проверим наше предположение. Что наблюдаем интересного?

- Назовите первую функцию стебля.

Сейчас вы будете работать в группах. Вам нужно прочитать информацию в энциклопедии и выяснить еще несколько функций стебля.

Главная работа стебля – связывать, соединять между собой листья и корни. Корни добывают воду, и для этого они уходят глубоко в почву. Листьям для роста нужно как можно больше воздуха и света. Для того, чтобы быть ближе к солнечному свету, им иногда приходится удаляться от корней на большое расстояние. Унося листья к солнечному свету, стебли в то же время связывают их с корнями.

- Является ли растение живым организмом?

Докажите. Значит ли это, что любое растение дышит? Проведем еще один опыт: возьмите различные части растения, рассмотрите их через лупу. Какой частью растение дышит? Почему вы так думаете?

Рассмотрите в группе лист бальзамина через лупу с двух сторон. Что вы видите на нижней стороне листа? Для чего они нужны?

-Верно, через них, они называются устьица растение дышит.

Сейчас мы в этом убедимся. Намажьте толстым слоем крема или вазелина верхнюю часть листа и нижнюю часть другого листа. Понаблюдаем за ними до следующего урока. Как вы думаете, что произойдет? Почему? Посмотрите, что произошло с этими листочками. К какому выводу мы пришли? Верно, в дыхании растения участвует нижняя часть листа. Основная функция листа - дыхание.


Объясняют в группах смысл выражения.














Просматривают слайды








Отвечают на вопросы


Просматривают слайды и в группах обобщают полученную информацию










Выполняют движения.



Отвечают на вопрос учителя




Два ученика выполняют демонстрационный опыт на столе учителя


Обсуждают в группе, комментируют вывод: Листья окрасились, потому-то стебель по трубочкам сосудам доставил листьям цветную воду, добытую корнем из растения


Работают с энциклопедиями, выписывают функции стебля














Выполняют задания опыта










Выполняют задания опыта







Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять, высказывать свои предположения

Выслушать 1-2 объяснения.




Вывешиваю на доску слово




















Выслушать 1-2 выступление




Вывешиваю на доску слова

Опорная

Питающая

запасающая













Показываю заранее приготовленный цветок


Вывешиваю на доску слово транспортная



Выслушать 1-2 выступление

Вывешиваю на доску слова

Опорная

Запасающая















Вывешиваю слово устьица на доску


Показываю заранее приготовленные листья



Вывешиваю слово дыхание на доску



Закрепление изученного

материала

( 5 минут)




















Установить степень усвоения изученного материала, умение реально оценивать свои знания

Индивидуальная работа по карточкам

Давайте проверим, как вы запомнили материал урока. Тест « Части растений». Спрогнозируйте свою работу, Отметьте цветом свой прогноз.

У доски это же задание выполнят два ученика.

1.Какая часть растений укрепляет проросток в почве? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

2.Какая часть растений выносит листья к свету? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

3.Какая часть растения всасывает воду из почвы? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

4.Какая часть растений связывает корни и листья? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

5.Какая часть растений всасывает соли, растворенные в воде? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

6. Какой частью растение дышит? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

7.В какой части растения происходит запас минеральных веществ? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

- Молодцы! Встаньте те ученики, которые не допустили ошибок. Вам сегодня за работу отметка «5».

Выполняют задание в карточке, проверка самостоятельная























Выставляю отметки

Подведение итогов урока

(3 минуты)

Подвести итог урока

Беседа

-Кто же из органов растения выиграл спор?

Можно ли было выполнить задание по выделению главной части растения? Почему?

Растение – единый организм, в котором согласованно функционируют все его органы

Как сложно, удивительно устроена окружающая нас живая природа, и в частности, живущие рядом с нами растения; как все они важны для нашей жизни и как они нуждаются в нашем внимательном, уважительном и бережном отношении к ним.

Сейчас нам _______________ прочтет стихотворение С.Маршака.

Я сорвал цветок – и он завял,

Я поймал жука – и он умер у меня в ладонях.

И тогда я понял,

Что прикоснуться к красоте

Можно только сердцем.

Как вы понимаете это стихотворение?

Отвечают на вопрос










Ученик наизусть читает стихотворение













Домашнее задание

(2минуты)

Нацелить на выполнение домашнего задания, объяснить ход его выполнения , так как задание творческого характера, прокомментировать с какой целью оно выполняется

консультация

Приготовить карточку – задание для соседа по парте, нарисовав на ней растение без какого-нибудь органа (без цветка, без листьев, без корня). На следующем уроке соседи по парте обменяются карточками. Дополнив недостающую часть (орган) растения на карточке, дорисуете его и коротко расскажете о его назначении и функциях, а вы сами проверите и оцените работу друг друга.


Выслушивают комментарии к заданиям, записывают его в дневники.






Первичное тестирование


1. Лед и снег – это вода…

А) в твердом состоянии;

Б) в жидком состоянии;

В) в газообразном состоянии.

2. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

А) вода с поверхности пола испарилась;

Б) вода впиталась в поверхность пола;

В) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

3. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?

А) водород;

Б) кислород;

В) углекислый газ.

4. Назовите основные части растений:

А) корень, стебель, лист;

Б) Цветок, корень;

В) Стебель, плод, ветка;














Итоговый тест « Части растений».

.

.

1.Какая часть растений укрепляет проросток в почве? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

2.Какая часть растений выносит листья к свету? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

3.Какая часть растения всасывает воду из почвы? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

4.Какая часть растений связывает корни и листья? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

5.Какая часть растений всасывает соли, растворенные в воде? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

6. Какой частью растение дышит? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

7.В какой части растения происходит запас минеральных веществ? (стебель, плод, цветок, лист, корень)







Первичное тестирование

1. Лед и снег – это вода…

А) в твердом состоянии;

Б) в жидком состоянии;

В) в газообразном состоянии.

2. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

А) вода с поверхности пола испарилась;

Б) вода впиталась в поверхность пола;

В) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

3. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?

А) водород;

Б) кислород;

В) углекислый газ.

4. Назовите основные части растений:

А) корень, стебель, лист;

Б) Цветок, корень;

В) Стебель, плод, ветка;

Первичное тестирование

1. Лед и снег – это вода…

А) в твердом состоянии;

Б) в жидком состоянии;

В) в газообразном состоянии.

2. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

А) вода с поверхности пола испарилась;

Б) вода впиталась в поверхность пола;

В) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

3. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?

А) водород;

Б) кислород;

В) углекислый газ.

4. Назовите основные части растений:

А) корень, стебель, лист;

Б) Цветок, корень;

В) Стебель, плод, ветка;

Первичное тестирование

1. Лед и снег – это вода…

А) в твердом состоянии;

Б) в жидком состоянии;

В) в газообразном состоянии.

2. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

А) вода с поверхности пола испарилась;

Б) вода впиталась в поверхность пола;

В) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

3. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?

А) водород;

Б) кислород;

В) углекислый газ.

4. Назовите основные части растений:

А) корень, стебель, лист;

Б) Цветок, корень;

В) Стебель, плод, ветка;





Итоговый тест « Части растений».


1.Какая часть растений укрепляет проросток в почве? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

2.Какая часть растений выносит листья к свету? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

3.Какая часть растения всасывает воду из почвы? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

4.Какая часть растений связывает корни и листья? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

5.Какая часть растений всасывает соли, растворенные в воде? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

6. Какой частью растение дышит? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

7.В какой части растения происходит запас минеральных веществ? (стебель, плод, цветок, лист, корень)


Итоговый тест « Части растений».


1.Какая часть растений укрепляет проросток в почве? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

2.Какая часть растений выносит листья к свету? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

3.Какая часть растения всасывает воду из почвы? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

4.Какая часть растений связывает корни и листья? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

5.Какая часть растений всасывает соли, растворенные в воде? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

6. Какой частью растение дышит? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

7.В какой части растения происходит запас минеральных веществ? (стебель, плод, цветок, лист, корень)


Итоговый тест « Части растений».


1.Какая часть растений укрепляет проросток в почве? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

2.Какая часть растений выносит листья к свету? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

3.Какая часть растения всасывает воду из почвы? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

4.Какая часть растений связывает корни и листья? (стебель, плод, цветок, лист, корень).

5.Какая часть растений всасывает соли, растворенные в воде? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

6. Какой частью растение дышит? (стебель, плод, цветок, лист, корень)

7.В какой части растения происходит запас минеральных веществ? (стебель, плод, цветок, лист, корень)




hello_html_m4d466bb7.png

Выбранный для просмотра документ прил 1.ppt

библиотека
материалов
Тема Корень, стебель, лист.
Растения – зелёная одежда нашей планеты.
Разнообразие растений.
РОСТ ПРОРОСТКА
Функции корня
Стержневая Мочковатая
ВИДОИЗМЕНЕНИЯ КОРНЕЙ КОРНЕ- ПЛОДЫ КОРНЕ- КЛУБНИ ВОЗДУШ- НЫЕ ПРИ- ЦЕПКИ ДЫХА-...
КОРНЕПЛОДЫ
КОРНЕКЛУБНИ
Корни – присоски паразитических растений. Заразиха
Корни – прищепки плюща
Воздушные корни
Корни-подпорки
ЗМЕЕВИДНЫЕ КОРНИ
ДЫХАТЕЛЬНЫЕ КОРНИ Дыхательные корни Воздушные корни
Функции стебля
дыхание
Живые организмы дышат питаются растут размножаются
Растение- живой организм
25 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема Корень, стебель, лист.
Описание слайда:

Тема Корень, стебель, лист.

№ слайда 2 Растения – зелёная одежда нашей планеты.
Описание слайда:

Растения – зелёная одежда нашей планеты.

№ слайда 3 Разнообразие растений.
Описание слайда:

Разнообразие растений.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 РОСТ ПРОРОСТКА
Описание слайда:

РОСТ ПРОРОСТКА

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Функции корня
Описание слайда:

Функции корня

№ слайда 12 Стержневая Мочковатая
Описание слайда:

Стержневая Мочковатая

№ слайда 13 ВИДОИЗМЕНЕНИЯ КОРНЕЙ КОРНЕ- ПЛОДЫ КОРНЕ- КЛУБНИ ВОЗДУШ- НЫЕ ПРИ- ЦЕПКИ ДЫХА-
Описание слайда:

ВИДОИЗМЕНЕНИЯ КОРНЕЙ КОРНЕ- ПЛОДЫ КОРНЕ- КЛУБНИ ВОЗДУШ- НЫЕ ПРИ- ЦЕПКИ ДЫХА- ТЕЛЬНЫЕ ПРИ- СОСКИ ПОД- ПОРКИ

№ слайда 14 КОРНЕПЛОДЫ
Описание слайда:

КОРНЕПЛОДЫ

№ слайда 15 КОРНЕКЛУБНИ
Описание слайда:

КОРНЕКЛУБНИ

№ слайда 16 Корни – присоски паразитических растений. Заразиха
Описание слайда:

Корни – присоски паразитических растений. Заразиха

№ слайда 17 Корни – прищепки плюща
Описание слайда:

Корни – прищепки плюща

№ слайда 18 Воздушные корни
Описание слайда:

Воздушные корни

№ слайда 19 Корни-подпорки
Описание слайда:

Корни-подпорки

№ слайда 20 ЗМЕЕВИДНЫЕ КОРНИ
Описание слайда:

ЗМЕЕВИДНЫЕ КОРНИ

№ слайда 21 ДЫХАТЕЛЬНЫЕ КОРНИ Дыхательные корни Воздушные корни
Описание слайда:

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ КОРНИ Дыхательные корни Воздушные корни

№ слайда 22 Функции стебля
Описание слайда:

Функции стебля

№ слайда 23 дыхание
Описание слайда:

дыхание

№ слайда 24 Живые организмы дышат питаются растут размножаются
Описание слайда:

Живые организмы дышат питаются растут размножаются

№ слайда 25 Растение- живой организм
Описание слайда:

Растение- живой организм

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1722
Номер материала ДВ-126135
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх