Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Кто такие звери" (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Кто такие звери" (1 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Учитель начальных классов: Евстафьева Елена Анатольевна

ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга, Красносельского района.



Класс: 1

УМК: «Школа России».

Технологии: проблемно - посковая, коммуникативная.

Учебный предмет: Окружающий мир.

Автор учебника, учебных пособий: Плешаков А.А.

Тема урока: «Кто такие звери?»

Тип урока: решение частных задач.

Цель урока:

  • формировать представления об отличительных признаках зверей.

Задачи урока:

Предметные:

  • развивать умение определять зверей с помощью атласа – определителя;

  • создать условия для исследования строения тела и шерсти зверей;

  • установить связь между строением тела зверя и его образом жизни.

Метапредметные:

Познавательные:

  • способствовать умению поиска и выделения информации;

  • способствовать умению выбора оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

  • упражнять учащихся в установлении причинно-следственных связей, выдвижении гипотез и их обосновании.

Регулятивные:

  • содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу;

  • формировать умение планировать свою работу с учетом конечного результата;

  • учить целеполаганию как постановке учебной задачи.






ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.


Коммуникативные:

  • формировать умение работать в парах;

  • формировать умение слушать партнёра и вступать в диалог;

  • формировать умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные УУД:

  • создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы: учебник и рабочая тетрадь Плешакова А.А. «Окружающий мир 1 класс, презентация на тему «Кто такие звери?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://festival.1september.ru/articles/532870

http://www/shkola-abv.ru

Планируемые результаты учащиеся: научатся исследовать строение шерсти зверей; узнавать зверей на рисунке; определять зверей с помощью атласа-определителя; получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни;рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.














ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.



Структура урока

Этапы урока

Обучающие
и развивающие
компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Промежу-точный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Беседа




















Игра «Бал птиц»

Проверяется готовность обуча-
ющихся к уроку.









Беседа

- Отгадайте загадки.


На реке он очень ловко

Треплет цепкие головки,

Сыплет семечки на пол,

Птичка бойкая … (щегол)


Кто живёт в лесу сосновом,

Носит крестик на носу

И гнездо плетёт в ту пору,

Когда пурга поёт в лесу?

(Клёст)

«Гуль-гуль-гуль», - мани к себе их,

Дай зерна, воды налей.

Белых, сизых и кофейных

Ты увидишь … (голубей)


- Кто дома приготовил рассказ о птице?


Проводит игру «Бал птиц»

Слушают

и обсуждают тему урока









- Щегол





- Клёст






- Голубей






Выполняют

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.





- Если я назову птицу, то вы машете руками и кружитесь, а в других случаях стоите на месте.

задание




II. Актуализация знаний


Игра «Раздели

на группы».

К доске прикреплены фотографии и рисунки с различными группами животных (воробья, лебедя; бабочки, кузнечика; щуки, окуня; белого медведя, лисы).




Слайд 1









Слайд 2









Знакомит с правилами игры, осуществляет контроль, следит за ее ходом; организует беседу.

Вы должны сгруппировать рисунки и объяснить свой выбор.











На какие группы можно разделить данных животных?


- Муравьишка продолжает задавать нам свои хитрые вопросы, ведь, отвечая на них, мы узнаем что-то новое, интересное. Вот и сегодня он приготовил для нас загадки. Отгадайте их.


1 Надела коняшка

морскую тельняшку.

(Зебра)


2 На овчарку он похож.

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(Волк)

Активно участвуют в игре, разделяя животных на группы, отвечают на вопросы:


Воробей
и лебедь – птицы, потому что их тело покрыто перьями
и т. д.










- Зебра




- Волк





Фронтальная


Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных видах зверей; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

Устные ответы



ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.




































Слайд 3


3 Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга. (Олень)


4 З)верь я горбатый,

А нравлюсь ребятам.

(Верблюд)


5 За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало –

Нет ни дыма, ни пожара.

(Лиса)


hello_html_50692a13.gif


- Какое слово открылось в выделенных клетках?

- О ком пойдёт речь на уроке.


- Прочитайте тему урока на с.38 учебника.

- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.


- Олень





- Верблюд




- Лиса



















- О зверях.







ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.


III. Изучение

нового материала

Соревнование по рядам.






Работа по материалам учебника (с. 38).












- Вспомните, каких зверей вы знаете.

Следит за тем, чтобы не было повторов. Выигрывает ряд, назвавший больше зверей.

- А как же можно отличить зверей от других животных?


Поясняет задание, отмечает степень вовлеченности учащихся

в работу, организует беседу

по уточнению и конкретизации первичных знаний.

- Рассмотрите верхний рисунок на с.38. Кого вы здесь видите?

- К каким известным нам группам принадлежат некоторые из них? Почему?


- Кто остался?

- Вы согласны с утверждением, что мышь – это зверь? Предположите почему?





Учащиеся с каждого ряда называют зверей.






Отвечают
на вопросы.



- Орла, щуку, мышь, жука

Жук – насекомое, у него шесть ног, орёл – птица, его тело покрыто


Фронтальная.




















Познавательные: общеучебные извлечение необходимой

информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; логические – анализируют объект, выделяют главное.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; логические – анализируют объект, выделяют главное.


Устные ответы.








Самостоятельное задание, самопроверка.


Проверка заданий, взаимопроверка



ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.




















По мере отгадывания учитель выставляет картинки с изображениями животных












Слайд 4-5










- Чтобы у вас не было никаких сомнений, мы должны выявить общие признаки животных, которые относятся к зверям. Мудрая Черепаха решила познакомить нас с некоторыми из этих животных.

- Если вы отгадаете загадки, вы узнаете, что это за звери.

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он … (жираф)


Посреди двора стоит копна:

Спереди - вилы, сзади – метла. (Корова)


Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

Но с водой не знается. (Кошка)


- Что общего у всех этих животных?


Показ презентации





















- Жираф





- Корова



- Кошка






Просмотр презентации





































Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя



ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.





Физкультминутка

















Практическая работа «Исследование шерсти животных»


Слайд 6-14






Учебник с.38





- Рассмотрите жирафа на с.38. Какие части тела вы сможете выделить?


Проводит физкультминутку.

Лучшие качели – гибкие лианы

Это с колыбели знают обезьяны.

Кто весь век качается – да-да-да

Тот не огорчается ни-ког-да!


- Тела разных зверей имеют разную форму и размер, но части тела у всех зверей одинаковые.

- А что ещё является общим для всех этих зверей?


- Вспомните, чем покрыто тело птиц и рыб?



Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания


Показ презентации



- А чем покрыто тело зверей?

- Вывод: Этот признак, который является общим для всех зверей.

- А что изображено на фотографии внизу справа на с.38?




Голова, шея. туловище, хвост, ноги.


раскачивания,

взмахи руками,

подпрыгивания






- Их тело покрыто шерстью

- Птиц – перьями, рыб – чешуёй


Выполняют упражнение.

Выполняют задание


Просмотр презентации



- Шерстью



- У собаки появились щенки, и она их кормит

Работа
в парах



Фронтальная.
































ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.




Слайд 1519


Слайд 20












По мере отгадывания показ презентации



Слайд 21













Слайд 22



Показ презентации


- Повторите признаки зверей.





- На какие две группы можно разделить всех зверей?

- Назовите домашних зверей.

- Назовите диких зверей.


- Муравьишка Вопросик пошёл гулять в лес, чтобы познакомиться с дикими зверями. Отгадайте загадки, и вы узнаете, кого он увидел

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

- Лось – очень крупное животное. Самца легко узнать по огромным ветвистым рогам; их нет у самок. Лоси любят полакомиться молодыми ивами, сочными осинками и берёзками. Они щиплют траву, а также едят грибы, папоротники и другие растения. Лоси проводят много времени у водоёмов. Они – отличные пловцы. Чуть ли не в недельном возрасте мать приучает лосёнка плавать.


Лето ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

молоком

Просмотр презентации

- Наличие шерсти.

Кормление детёнышей молоком

- Домашних и диких








- Лось
















- Медведь
























Рассказученика











Рассказ




ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.

















Слайд 23












Слайд 24









А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

- Медведи – отличные охотники, но часто питаются и лесными ягодами, корнями, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу. Медведь – большой любитель мёда, даже укусов пчелиных не боится, лишь бы полакомиться. Осенью он заботится о надёжном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Уж очень велик зверь, зимой ему трудно прокормиться, трудно и двигаться по глубокому снегу.


- А кто зимой бывает белым, а летом серым? (Заяц)

- Два раза в год меняет свою шубку заяц. Плохо пришлось бы зайцу зимой, если бы зимой он остался серым, как летом. Но осенью заяц линяет, и вместо серой шёрстки вырастает снежно – белая. Словно надел зайчик шапку – невидимку, только кончики ушей чёрные да нос. Так заяц сливается с белым снегом и скрывается от врагов.


Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам;

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке – летом. (Белка)

- Зверьки эти зимой и летом живут в лесах, где есть для них корм: шишки, орехи, жёлуди, ягоды; поедают они и насекомых. Летом они запасают корм на зиму: сушат грибы, выбирают















- Заяц












- Белка









ученика















Рассказ ученика











Рассказ ученика










ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.








Физкультминутка


























Учебник с.39



Слайд 25-29

спелые орехи. Всё это прячут во мху или в дуплах. Лето белки носят рыжую шубку, а поздней осенью рыжая шубка становится серой, густой и тёплой.

Проводит физкультминутку

Зарядка бельчат

В лесной глуши на ёлке

Жили – были два бельчонка.

Жили дружно, не тужили

И с зарядкою дружили.

Вставали рано поутру,

Изображали кенгуру.

За уши лапками хватались

И вправо – влево наклонялись.

Дружно хлопали в ладошки


И тянулись, словно кошки.




Ножками топали,



Глазками хлопали,


Головками крутили,



Друг за другом вслед ходили.


- Рассмотрите рисунок на с.39 учебника. Назовите известных зверей. Посоветуйтесь с соседом по парте.


Показ презентации







Потянуться


Прыжки


Руки поднести к ушам

Наклоны в стороны

Хлопки в ладоши

Круговые движения руками, потянуться)

Ходьба на месте с притопом

Поморгать глазами

Повороты головы вправо влево

Ходьба на месте





Просмотр
































Работа в парах






ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.





Практическая работа «Исследование строения некоторых животных»

























Знакомит с особенностями строения некоторых животных


- Обратите внимание на лапы крота. Что в них особенного.

- Как вы думаете, почему?






- - Лапы крота превратились в лопатки. У крота под землёй, есть и спальня, и длинные коридоры, где он охотится. Крот роет ходы очень быстро, он выкапывает свои ходы к воде – лужам и ручьям. На зиму кроты уходят вглубь, где земля не промерзает.

- Что необычного в строении летучей мыши?

- - Летучие мыши – единственные летающие животные в группе зверей. Они питаются насекомыми. Живут в щелях домов, дуплах, расщелинах скал и пещерах. Летучие мыши охотятся ночью или в сумерки. Днём они спят, прицепившись к ветке или скале вниз головой.

- Вывод: существует связь между строением тела и образом жизни животного.



презентации



- Передние лапы больше

- Крот роет подземные ходы, для этого ему нужны такие лапы








- У неё вместо лап крылья


Фронтальная









ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.


IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задания 1, 4 в рабочей тетради (с. 27–28)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

Выполняют задания
в рабочей тетради

Индивидуальная

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке


Игра «Узнай животных»

Карточки с изображением различных животных





Слайд 30


Слайд 31








Проводит игру «Узнай животных»

- Необходимо разложить карточки на три группы: звери, птицы, рыбы. Выигрывает та команда, которая справится первой без ошибок


Проводит беседу по вопросам:

Назовите основные признаки зверей. Приведите примеры
зверей.

- Посмотрите, с какими группами животных мы ещё не знакомились?


-- Оцените свои достижения на уроке.

-На столе у вас лежат вырезанные фигурки животных, а на доске нарисован зоопарк. Давайте мы сейчас вместе








Выполняют задание







Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке








Работа в группах







Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся
за работу на уроке


ГБОУ СОШ №262 Красносельского района г. Санкт – Петербурга Евстафьева Е.А.




«заселим» наш зоопарк животными. Если ты считаешь, что у тебя всё получилось отлично, заселяй в зелёную клетку, а если возникли трудности, то в красную.








Список используемой литературы:

  • Плешаков, А. А. Зелёные страницы : кн. для учащихся нач. кл. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2012.

  • Плешаков, А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, А. А. Румянцев. – М. : Просвещение, 2012.

  • Плешаков, А. А. Окружающий мир / А. А. Плешаков // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.

  • Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : 1 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2013.

  • Плешаков, А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2013.

  • Разумовская О. К., Козловский Е. Г. Наша Земля. Кроссворды, викторины, задания. – М.: РОСТ, 1999.

  • Языканова Е. В. Развивающие задания, тесты, игры, упражнения 1 класс. 6-е изд. стереотип. – М. Экзамен, 2012.

  • Моя первая энциклопедия: Дикие животные. – Смоленск: Русич, 1997.

  • Нуждина Т. Д. Чудо всюду. Мир животных и растений: Энциклопедия для малышей / Худож. В. Г. Соколов, В. Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия К., 1999.

  • Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир : пособие для учителя. Новое издание. – М. ВАКО, 2012.


14


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-250268
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх