|
Технология
проведения
|
Содержания урока
|
Деятельность учеников
|
Деятельность
учителя
|
Планируемые
результаты
|
|
предметные
|
УУД
|
|
I.Мотивация к учебной деятельности
Цель:
-психологический
настрой на урок;
.
|
Пословицы о родине
на плакате
Значит, чему будет
посвящён урок? (изучению нового)
|
Проговаривание
правил на уроке.
Проговаривают девиз
урока.
Определяют тип
урока.
|
Организует начало
урока
Организует
проговаривание правил на уроке.
Организует
проговаривание девиза.
Организует
уточнение урока.
|
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками и учителем о
правилах поведения на уроке и следовать им.
(К) УУД
|
|
II. Актуализация знаний
Цель: организовать
повторение изученного;
Создать условия для
применения полученных знаний на практике.
|
Кто помощник на
уроке?
Он приготовил вам
вопросы, отвечая на них, вы будите заполнять клетки кроссворда и найдёте
слово, которое он для вас принёс на урок.
1.Столица нашей
Родины? (Москва)
2.Кто помогает
нашему президенту управлять страной? (Правительство)
3. Какое дерево
украшают в Новый год? (Ель)
-Прочитайте слово,
которое находится на доске(Проект)
- Кто знает, что
обозначает это слово?(ответы детей)
Обобщая
высказывания детей, учитель читает определение слова по Толковому словарю
С.И. Ожегова:
|
Отвечают на вопросы
учителя, заполняют кроссворд.
|
Организует
повторение изученного.
|
Умение отвечать на
вопросы применяя ранее полученные знания.
Уметь отгадывать
загадки и работать с кроссвордом
|
Уметь проводить
сравнение по заданным критериям.
(П) УУД
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
(К) УУД
|
|
III. Формулирование темы урока, постановка цели
Цель: организовать
Формулирование темы
и цели урока.
|
- Кто догадался,
зачем Зайка познакомил нас с этим словом?(будем работать с проектом)
- А раньше вы работали
над проектом?(нет)
- А о чём будет наш
проект, вы догадаетесь, прослушав стихотворение.
- О чём будет
проект?
( о Родине)
Какая тема нашего
урока?
(Проект «Моя
малая родина»)
- Какую цель
ставим?(познакомиться с новым видом работы, расширить свои знания о своём
родном посёлке)
|
С помощью учителя
формируют тему урока и ставят цель урока.
Дети прослушивают
стихотворение.
|
Организует работу
по формулированию темы и цели урока.
Включает запись
рекламирования
стихотворения А. Прокофьева
«С чего начинается
Родина?»
|
|
Уметь определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя.
(Р) УУД
|
|
физкультминутка
|
|
IV. Изучение новогоЦель: организовать обсуждение
истории возникновения посёлка, его достопримечатель
ностей.
|
- Как вы думаете,
кто вам может помочь в работе над проектом- Давайте откроем книгу и
рассмотрим фотографии на с.16-17
-Какие
достопримечательности вы увидели?
- А что вы знаете о
своём родномселе?(ответы детей)
- Как вы думаете,
всё ли вы рассказали о своём селе?
- А знаете ли вы, почему
он так называется?
- Ребята, знать
историю родного края должен каждый образованный человек)
|
Отвечают на
вопросы.
Рассматривают фотографии
в учебнике на
стр. 16-17; читают
подписи к фотографиям;. Ведут диалог с учителем.
|
Организует начало
изучение нового материала.
Организует работу
по формированию умений делать выводы.
|
Умение составлять
устный рассказ.
Знать и уметь
рассказать о самых интересных местах посёлка.
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
Уметь слушать и
понимать речь других. (К)УУД
Уметь анализировать
и ориентироваться в своей системе знаний.
(П)УУД
|
|
V. Закрепление нового
Цель: организовать
работу над проектом.
|
- Ребята, а вы
хотите научиться работать над проектом?
- А узнать ещё
больше о своём посёлке?(Ответы детей)
- Тогда Зайка и я
предлагаем вам разделиться на группы,
- Каждая группа
выберет себе задания и подумает, как его будет выполнять.
- Чтобы быстрее шла
работа, надо распределить обязанности в группе.
- Темы проектов вы
видите на экране, но можете мне и предложить свои.
1.Село, в котором я
живу.
2. Культурные
заведения моего посёлка.
|
Делятся на группы.
Выбирают тему или
предлагают свою.
Распределяют
обязанности в группе.
|
Организует работу
над проектом.
Оказывает помощь в
делении на группы.
|
Уметь работать в
группе, распределять обязанности.
|
Уметь находить
ответы на вопросы в учебнике, составлять ответы на вопросы. (П)УУД
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
(К) УУД
|
|
физкультминутка
|
|
VI. Работа над
проектом
Цель: проверить
умение работать с книгой, в группе;
Организовать работу
по самопроверки самооценки.
|
- Ребята, сегодня
на уроке мы разделились на группы, так как знакомимся с новым видом работы И
так я вам предлагаю начать работу в группах.
- На доске Зайка вам
предлагает план работы:
1. Выбор темы.
2. Распределение
обязанностей в группе.
3. Работа над
проектом.
- Каждой группе я
предлагаю свою помощь, для этого вам надо только поднять флажок на парте.
|
Учатся самостоятельно
выполнять задание,
работать в группах.
Оформляют проект в
рабочей тетради с. 8-9, выбирают форму защиты.
|
Организует,
помогает, направляет, даёт советы.
Организует проверку
работать с информацией,
Проверку работы в
тетради.
Организует
самопроверку.
|
Уметь выполнять
проект, работать с информацией.
|
Уметь планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
(Р)УУД
Уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на
вопросы и записывать их в тетрадь.
(П)УУД
Способность к
самооценки на основе критерия успешности уч. деятельности.
(Л)УУД
Уметь вносить
необходимые коррективы в свои действия после его завершения
|
|
VII. Итог урока
(2 мин).
|
- Сейчас я предлагает
вам закончить три предложения:
1.Моя малая Родина – это…
2. Я люблю её за…
- Как вы думаете,
можно считать нашу работу оконченной?(ответы детей)
|
|
|
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
(К)УУД
Уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
|
|
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( 2мин).
Цель:
зафиксировать новое
содержание урока;
- организовать
рефлексию и самооценку ученикам собственной учебной деятельности.
|
1. С каким видом
работы познакомились?
2. Что такое проект?
3. Какой теме будет
посвящён наш первый проект?
|
Отвечают на вопросы
учителя.
|
Организует
фиксирование содержания.
Организует
рефлексию.
|
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
(К)УУД
Уметь оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.