1.
Организационный момент
2.
Актуализация знаний
3.
Самоопределение к деятельности
4.
Работа по теме урока
5.
Физминутка
6.
Продолжение по теме урока
7.
Рефлексия.
8.
Подведение итогов урока
|
-
Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Александровна, сегодня урок окружающего
мира, проведу у вас я. Мы с вами продолжим путешествовать по странам мира.
-
Ребята, какой материк вы нарисовали дома в тетради?
-
Что можете о нем рассказать?
-
Отгадайте загадки.
Здесь,
среди полярных льдин,
Важно
топчется пингвине.
Этот
материк безлюден,
И
пингвин здесь в роли гида.
Он
готов поведать людям, как прекрасна…
Это
чудо – материк,
Он
красив и невелик.
И
на нем всегда одна
Живописная
страна.
В
других местах таких зверей
Смогу
найти едва ли я,
Ведь
кенгуру среди степей
Гуляет
лишь в
Здесь
горы – великаны-
Тибет,
Алтай, Памир,
Карпаты
и Балканы.
Их
знает целый мир.
Здесь
реки – Обь и Ангара,
Дон,
Волга, Лена и Кура.
Лесов
многообразие
В
родной для нас.
Раскалена
от жара
Пустынная
Сахара.
Зато
среди саванны –
Слоны
и обезьяны,
Львы,
зебры и жирафики
Гуляют
в жаркой
-
Сколько материков на Земле? Перечислите их. Покажите их на карте.
-
На какие части света делится Евразия?
-
На каком материке расположена наша страна? Покажите его на карте.
-
Какой материк самый маленький?
-
Какой материк самый большой?
-
Какой материк самый жаркий?
-
На каком материке не живут люди?
-
Ребята, на доске таблички с названиями страна: Китай, Россия, Турция, Индия, Япония,
Франция, Италия.
-
Прочитайте слова на доске. Назовите это понятия одним словом.
-
А какие страны вы знаете?
-
В каких странах вы бывали?
-
Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?
-
Прочитайте тему урока на странице 124 учебника
-
Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой?
-
Проверьте свои предположения. Прочитайте задачи урока в учебнике.
-
Ребята, на доске две карты. Чем они похожи? А чем отличаются?
-Узнайте
из текста на странице 125 учебника, как называются эти карты.
-
Ребята, какая карта называется политической?
-
А как называется карта, на которой изображены природные объекты?
-
Ребята, выполните задание после текста.
-Откройте
рабочие тетради на странице 57. Упражнения 1. Выполните его самостоятельно .
-
Ребята, в учебнике на странице 127, задание 1 и 2 выполните в парах.
-
В рабочей тетради, выполните упражнения 2,3. Самостоятельно.
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места.
Шаг на месте левой, правой-
Раз и два! Раз и два!
Прямо спину все держите-
Раз и два! Раз и два!
И под ноги не смотрите-
Раз и два! Раз и два!
-
Класс делится на две группы. Учащиеся читают текст на странице 128 – 129
учебника, выбирают тему проекта, распределяют обязанности. В случае
затруднений с выбором страны можно прочитать небольшие интересные выдержки о
разных странах. Учитель читает, а учащиеся должны догадаться, о какой стране
идет речь.
Эта
страна расположена в Северной Африке, ее столица стоит на берегу самой
длинной из рек мира. Туристы приезжают в эту страну не только для того, чтобы
искупаться в теплом море и отдохнуть, но и для того, чтобы увидеть
единственное из чудес света, сохранившиеся до наших дней, - пирамиды.
Это
государство – одно из древнейших в мире. Оно занимает первое место в мире по
численности населения, граничит с Россией, является родиной компаса.
Эта
страна одновременно находится в Европе и Азии. На две половины ее разделяют
пролив Босфор и Мраморное море. В этой стране издавна крестьяне живут в
домиках, сделанных из смеси соломы и глины, с плоскими крышами, из которых в
жаркие летние ночи располагается вся семья. Занимаются крестьяне земледелием
и скотоводством. Там разводят ангорских коз с мягкой и длинной пушистой
шерстью.
-
Оцените свои достижения на уроке.
-
Все ли вам было понятно на уроке?
-
Трудностей не возникло?
-
Что особенно вам понравилось на уроке?
-
О чем хотелось узнать побольше?
-
Все ли задачи мы выполнили?
-
Спасибо ребята, за урок.
|
-
приветствуют учителя
-
ответы детей
-
Антарктида
-
Австралии
-
Евразии
-
Африке
-
ответы детей
-
ответы детей
-
страны
-
ответы детей
-
о странах
-
Страны мира
-
ответы детей
-
обе карты с изображением материков, отличаются цветом
-
на которой изображены разные страны.
-
физическая карта
-
выполняют задания самостоятельно и в парах .
Выполняют
упражнения
-
работа с учебником.
-
Египет
-
Китай
-
Турция
-
Самооценивание
|
Регулятивные
УУД (организовать свое рабочее место под руководством учителя)
Личностные
УУД
(правильная
посадка за партой)
Коммуникативные
УУД
(умение
выражать свои мысли; умение слушать, говорить)
Коммуникативные
УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
Коммуникативные
УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
Коммуникативные
УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
Коммуникативные
УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
Коммуникативные
УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
Коммуникативные
УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение
строить речевое высказывание)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.