Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему: "Насекомые. Муха".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему: "Насекомые. Муха".

библиотека
материалов

Формирование базовых учебных действий (БУД) у школьников с умственной отсталостью в условиях внутришкольной среды.

(Современные подходы к повышению эффективности обучения предполагают формирование у школьника положительной мотивации к учению, умению учиться, получать и использовать знания в процессе жизни и деятельности. Формирование базовых учебных действий (БУД) обучающихся с умственной отсталостью реализуются в процессе всей учебной и внеурочной деятельности. БУД – это элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающихся с умственной отсталостью).


Технологическая карта урока, направленного на формирование БУД


Предмет:   Окружающий мир. 

Класс: 3

Автор учебника: «Окружающий мир»  учебник  для  3-го  класса  специальных  (коррекционных)  образовательных   учреждений  8  вида. С. В. Кудрина.  Гуманитарный  издательский  центр «Владос» Москва  2014  года

Тема урока: Насекомые. Муха.

Место урока в теме:   урок № 3 в разделе «Насекомые».

Тип урока:   комбинированный урок


  1. Блок  целеполагания

(Целеполагание – это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя—и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъективным (пристрастным, предвзятым, лишенным объективности) и соответствовать планируемому результату.) Цель – это то, к чему надо стремиться, что надо осуществить. Цели должны быть диагностируемы- т.е. можно проверить контрольной работой

Общедидактическая цель

(в зависимости  от типа урока)

Продолжить изучение группы насекомых на основе изучения мухи.


Задачи:


  1. Воспитательные

- воспитывать умение работать в парах, интерес к окружающему миру. 


  1. Коррекционно-развивающие

коррекция мышления на основе упражнений в анализе (анализ – при выявлении существенных признаков насекомых– синтез), классификации животных;

коррекция памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении домашнего задания, нового материала;

коррекция зрительного внимания на основе упражнений в узнавании и различении насекомых;

коррекция восприятия через узнавание предмета по контурному изображению мухи;

коррекция речи на основе упражнений в составлении рассказов, полных ответов на вопросы.

  1. образовательные


Предполагаемые результаты по формированию БУД

Здесь нужно написать какие БУД будут формироваться на уроке (см. стр.84-90Примерной АООП)

Личностные




Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, удовлетворение потребности учащихся в совместной деятельности.

- расширять знания о насекомых и их значение для человека,

- об отличительном признаке насекомых и их значении в природе;

-  систематизировать знания о строении насекомых;

- формировать умение обобщать и классифицировать по признакам;

-развивать умения  поиска и выделения необходимой информации; извлекать необходимую информацию из учебника; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Формирование умений постановки совместно с учителем учебной задачи, составления последовательности своих действий, внесения корректив в действия.


Формирование умения планирования продуктивного учебного сотрудничества при работе в паре, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации.


Инструментальный   блок.

- предметные (насекомые, муха, вредное насекомое)

- метапредметные (учёный, микробы). работа с планом.

Межпредметные связи

Устная речь, чтение.

Формы организации деятельности

Индивидуальные, в парах, фронтальные.

Технология  

ИКТ, деятельностный подход.

Ресурсы

 - для учителя: мультимедийная презентация, учебник;

для обучающихся: учебник, карточки с заданием «Строение тела мухи», увеличитель с чучелом мухи, опорные слова, программированные задания..

Организационно - деятельностный блок.

Методы и

Приёмы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Коррекцион

ная работа

Формируемые БУД

Организационный момент.

- Расскажите о сегодняшнем дне.


Учитель вешает картинки в соответствии с погодой.

Ученик рассказывает о погоде.

Следить за правильность ответа.

Личностные учебные действия ― осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,

Актуализация знаний (повторение).

Словесный

(беседа)

Закрепление признаков весны.

Игра «Самый внимательный».

Рассказ по схеме о божьей коровке.

- Докажите, что время года - весна.

- Опираясь на опорные слова.

(Учитель показывает опорные слова: листья, птицы, цвет шубки, насекомые).

- Запомнить животных на картине.

- Давайте расскажем о божьей коровке, вспомним прошлый урок. Внимание на экран.



Обучающиеся перечисляют признаки весны с опорой на слова.

Выбирают из предложенных словосочетаний и предложений те, которые описывают божью коровку.

Следить за тем, что дети давали правильные и полные ответы.

Познавательные:

анализировать информацию,

выделять существенное.

Регулятивные:

принимать учебную задачу и осуществлять действие в соответствии с ней,

адекватно воспринимать указания учителя по исправлению допущенных ошибок







Введение в тему: Целеполагание. Мотивация.

Зашифрованное слово.

- Посмотрите на эти фигуры.

- Здесь зашифровано слово.

- Расшифруйте слово и вы узнаете тему урока. (Слайд № 2).

- Правильно Муха.

(На экране появляется картинка мухи). (Слайд № 3).

- Кто это?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с мухой.

- Узнаем, является ли муха насекомым?

(Учитель вывешивает знак вопроса на доске).

- И ещё выяснить: муха приносит вред или пользу человеку.

(Учитель вывешивает второй знак вопроса на доске).

- Откройте тетради, возьмите правильно ручку, сядьте вот так (учитель показывает на плакат) и запишите число, тему урока.



Расшифровывают слово. Дают ответ на загадку.

Рассматривают рисунок.

Следить за тем, чтобы уч-ся прочитали тему урока.

Дали правильный ответ на загадку.

Личностные: формировать познавательный  мотив.

Познавательные:

умение анализировать информацию,

строить предположения,


Первичное восприятие и усвоение новых знаний.

Частично-

поисковая беседа

Работа с чучелом мухи, карточки. Сверка выполненного задания с эталоном.

Динамическая пауза

Доказательство сделанного ранее предположения.

- Предлагаю стать вам учёными.

- Кто такой учёный?

-Прочитайте, кто такой учёный на экране.

- Сейчас вы будете самостоятельно но выяснять: можно ли муху назвать насекомым?

- А что сделать, чтобы узнать муха-насекомое?

- Правильно, надо рассмотреть муху внимательно.

- Надо рассмотреть тело мухи.

- Посчитать лапки.

- Для этого нам надо чучело мухи и увеличитель.

- Всё у вас есть на парте, а ещё лист для записей своих наблюдений.

- Работать будем в паре.

- Покажите пары.

- Вспомните правила работы в паре.

Объясняют значение слова учёный.

Рассматривают чучело мухи через увеличитель. Делают записи на листочках.

Пара,  выполнившая задание первыми, соединяют части тела мухи с названием на интерактивной доске для проверки.  Остальные сверяют свои работы и исправляют ошибки у себя.

Отвечают на вопросы. Формулируют вопросы и дают развёрнутые ответы на них.

Приводят факты.

Делают выводы.

Работа в паре с сильным учеником.

Следить за тем,  чтобы уч-ся слушали вопросы и ответы одноклассников.

Познавательные:

умение выполнять задание по словесной инструкции;

извлекать нужную информацию с учётом цели

Регулятивные

концентрировать волевые усилия для выполнения задания, определять последователь

ность действий, тормозить ненужные реакции, осуществлять контроль, самоконтроль и коррекцию.

Коммуникатив

ные

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, умение полно и точно  излагать свое,

управлять поведением партнёра  


Закрепление изученного.



-А сейчас ваши наблюдения проверим, мои маленькие учёные.

- Внимание на экран (слайд №5).

- Начните свой ответ так: я считаю, что муха насекомое, потому что …

- Есть у мухи крылья?

- Сколько крыльев у мухи.

Сделайте вывод.

МУХА-НАСЕКОМОЕ,

(Учитель вешает картинку мухи под схему на доске насекомые).

(Учитель убирает вопрос на доске).

Послушайте мой рассказ про муху.

Муха-насекомое. Муха, как и все насекомых, имеет голову, грудку, брюшко, её тело разделено на 3 отдела, 6 лапок, крылья, рот с хоботком. Муха очень быстро машет крыльями, поэтому быстро летает. Мухи бывают разные: от маленьких до больших.

- На сколько отделов разделено тело мухи?

Делают вывод, что муха-насекомое.

Дети слушают рассказ учителя про муху, отвечают на вопрос.


Регулятивные

принимать учебную задачу и осуществлять действие в соответствии с ней,

осуществлять контроль и самоконтроль 

Личностные:

положительное отношение к окружающей действительности.






Итог и рефлексия.

Подведение итогов проделанной работы

Сегодня я узнал…(Слайд №8).

-Урок дал мне для жизни…

-Было интересно узнать, что…

- Почему же люди не любят муху?

Отвечают на вопросы и делают вывод по главному вопросу урока.

Оценивают свою работу.


Личностные:

формирование активной позиции ребёнка

Регулятивные

определение наиболее эффективных способов достижения результата

Домашнее задание.

Работа с учебником.


Слушают инструкции учителя.


Коммуникатив

ные

умение слушать и понимать инструкции учителя














  • hello_html_27ceba2c.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров80
Номер материала ДБ-320602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх