Конспект урока по окружающему миру на тему "Наша дружная семья"

          Ф.И.О. Павлова Светлана Валерьевна

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Тип урока: изучение нового  материала

Технологическая карта урока

Тема	Наша дружная семья.
Цели Задачи	Для учителя: обогащать представления детей о семье, о домашних делах взрослых и детей, о возможности взаимопомощи между членами семьи; Для учащихся: определяют проблему урока, по данной теме и своей системе знаний, обобщают и систематизируют накопленные знания, узнают новое. Для учителя: Образовательные: формировать представление детей о семье, совершенствовать умение правильно называть членов семьи. Развивающие: способствовать развитию: устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления,  творческих способностей учащихся, навыков работы в группе, умения ставить вопросы, находить нужную информацию. Воспитательные: пробуждать интерес к предмету через пословицы, песни; воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе, внимательное и заботливое отношение к близким людям.  Для учащихся: Образовательные: знакомятся с понятием «семья» , правильно называют всех членов семьи, опираясь на свой жизненный опыт. Развивающие: задают вопросы и отвечают на них, составляют рассказ, используя связанную устную речь; проявляют познавательные интересы, творческие способности; учатся рассуждать и доказывать. Воспитательные: проявляют интерес к предмету через изучение пословиц ; соблюдают культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в группе (учатся планировать работу, совместно оценивать результат работы); следуют чувствам любви и уважения к близким людям.
Планируемый результат	Предметные: Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Рассказывают о семье, домашнем хозяйстве. Приводят примеры заботы о младших членах семьи, престарелых и больных. Находят с помощью старших членов семьи нужную информацию в семейном архиве. Ориентируются в своей системе знаний. Находят способ представления информации. Личностные: осознают понятие «семья», чувства любви и уважения к членам семьи, забота о близких. Регулятивные: формулируют цель на уроке с помощью учителя; определяют проблему урока; проговаривают последовательность действий на уроке;   оценивают правильность выполнения действия; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения;  высказывают своё предположение. Коммуникативные: учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; находить необходимую информацию из источника. Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Основные понятия	Семья, поколение, традиции, родословная, культура общения.
Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение
Ресурсы: основные дополнительные	- А.А. Плешаков .Окружающий мир. Учебник для 2-го класса, 2 часть.  Стр. 42-47 ; - Н.А. Соколова .Рабочая тетрадь для 2-го класса к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 часть - Т.Н. Максимова . Поурочные разработки по курсу  « Окружающий мир». - ноутбук (для учителя) - СД
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах .

Технология проведения	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов		Вид работы	Планируемые результаты УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)  - актуализирует требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;  - устанавливает тематические рамки; - намечает  шаги учебной деятельности.	- Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глазки. У вас отличное настроение, дыхание ровное, спокойное. Вы можете выполнять любое задание. Я считаю до «5», когда скажу «5», откройте глазки, пожелайте удачи в получении знаний. - Мы с вами заранее разбились на группы. Вы будете работать одной командой ,помогать друг другу. Каждый из вас искал пословицы и поговорки о семье. Все приобретённые вами знания пригодятся нам сегодня на уроке.	Проверяют наличие школьных принадлежностей и порядок на партах. Приветствуют друг друга, настраиваются на работу.	Ф.р	Личностные УУД: эмоционально устойчив к стрессовым ситуациям. Регулятивные УУД: умеет контролировать свою готовность к уроку; осознаёт себя как ученика. Коммуникативные УУД: оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и понимать речь других. Познавательные УУД: ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя.
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) - организует выполнение учащимися пробного учебного действия; - организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения.  - выявляет место (шаг, операция) затруднения; - фиксирует во внешней речи причину затруднения.	- Послушайте удивительную историю, которая произошла с одним мальчиком.  Постарайтесь  проследить, как изменилась жизнь  героя, его отношение к другим людям. Поразмышляйте, выскажите  своё мнение, почему это происходило, определите тему урока. - Заинтересовала ли вас эта история? Что особенно запомнилось? - Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (О семье) - Прочитайте тему урока на с. 42 (Наша дружная семья) - Какие учебные задачи мы поставим перед собой? - Прочитайте что предлагает нам Муравьишка.	Слушают учителя. Слушают ответы детей. Ответы детей. Работа по учебнику. Вывод: человеку плохо, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими радостями и горестями, то есть не с кем общаться. Человек не может жить на этом свете без общения. В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие люди для нас – это наши родные, наша семья.	Ф.р	Личностные УУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, позитивного отношения к семье и семейным ценностям; Регулятивные УУД: учится ставить проблему, определяет и формулирует цель на уроке с помощью учителя, проговаривает последовательность действий на уроке;  Коммуникативные УУД: учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других учится слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют  в обсуждении.  Познавательные УУД: отвечает на вопросы, рассуждает, опирается на собственные наблюдения и приобретённые знания.
III. Изучение нового (работа по теме урока)  (10 мин) - организует выполнение учащимися  учебного действия. - организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения.  - выявляет место (шаг, операция) затруднения; - фиксирует во внешней речи причину затруднения	- Дайте ответ на вопросы 1,2 (с. 42) - Рассмотрите рисунок на стр. 42 . - Что вы видите? - Мы не можем слышать,  о чем беседуют наши герои, как обращаются друг к другу. Попробуем оживить картинку , разыграв ситуацию. (предоставляется слово каждой группе.) - Как вы понимаете слова «культура общения»? - Расскажите о своей семье. . -Каждый из вас подготовил пословицы и поговорки о семье. - Рассмотрите фотографии на с. 43. Выполните задания к ним. - Выполните задание № 2 (Р. т. с. 18.)	Отвечают на вопросы. Рассуждают, отвечая на поставленные вопросы. Каждая группа пытается озвучить картинки. Дети высказывают своё мнение. Дети определяют  проблему: «Какую семью мы называем дружной, счастливой» Слушают рассказы детей. Дети высказывают свои мысли.. Выполняют задание, рассказывают о своих семьях. Слушают детей. Самостоятельное выполнение.	Ф.р. Гр.р. Инд.р	Познавательные УУД: отвечает на вопросы, рассуждает, опирается на собственные наблюдения и приобретённые знания. Коммуникативные УУД: учится слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют  в обсуждении. Регулятивные УУД: учится ставить проблему. Личностные УУД: проявляет познавательную инициативу; формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, знакомится с позитивными способами взаимодействия в семье.
Физминутка  (1 мин)	Руки на пояс Поставим вначале. Влево и вправо Качайте плечами. Вы дотянулись Мизинцем до пятки? Если сумели – Всё в полном порядке!	Дети выполняют движения.		Личностные УУД: формирует ЗОЖ
IV. Продолжение работы по теме урока (Закрепление  нового) (14 мин)	-  Прочитайте текст на с.44-45 учебника. - Что такое традиции? - О каких семейных традициях вы прочитали? - Какие традиции есть в семье? - Какие семейные традиции вам понравились? - Для чего нужны семейные традиции? - Послушайте рассказ В. Осеевой «Печенье» - Как нужно было поступить мальчикам, чтобы всем было радостно? - А как вы встречаете маму? - Что вы сделаете, если к вам пришёл друг(подруга), а мама попросила вас ей помочь?	Ответы детей Слушают учителя Ответы детей Ответы детей	Фр.р.	Познавательные УУД: отвечает на вопросы, рассуждает, опирается на собственные наблюдения и приобретённые знания. Коммуникативные УУД: учится слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют  в обсуждении. Регулятивные УУД: учится ставить проблему. Личностные УУД: проявляет познавательную инициативу; формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, знакомится с позитивными способами взаимодействия в семье.
V. Контролирующее задание (12 мин) Цель: - организует выполнение самостоятельной работы на закрепление знаний;	Выполнение теста - Выбирайте правильный вариант ответа и рядом с номером вопроса, закрасьте геометрическую фигуру.	Выполняют задания, выбрав правильные варианты ответов.	Инд.р.	Познавательные УУД: осмысление понятий, связанных с темой «Дружная семья», осознание своей роли в семье. Коммуникативные УУД: учится оформлять свои мысли в письменной форме;. Личностные УУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: формулирует вывод
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:  - вспоминает содержание основных этапов урока; -  оценивает собственную учебную деятельность.	- Какие цели ставили? Достигли цели?  - Оцените свою работу на уроке. -Что понравилось? - Где испытывали затруднение? - Кто доволен своей работой на уроке? -Кого бы похвалили за работу? -Какое открытие вы сделали для себя сегодня ?	Отвечают на вопросы учебника с.45 в рамке Отвечают на вопросы. Оценивают работу за весь урок. Оценивают свою работу. Достают один из знаков и объясняют свой выбор		Коммуникативные УУД: учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.  Регулятивные УУД: оценивает  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.            Личностные УУД:  формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.