Конспект урока по окружающему миру на тему "Невидимые нити" (2 класс)

Проект урока по окружающему миру

Тема: Невидимые нити

Задачи: способствовать формированию у учащихся представления о взаимосвязях в природе, между природой и человеком.

Планируемые результаты:

Предметные:

Устанавливать взаимосвязи в природе: между неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными.

Метапредметные:

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-делать выводы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, за сохранение взаимосвязей в природе;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Ход урока

Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Актуализация знаний
С чего мы начинаем путь открытия новых знаний? Вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке? Составление кластера. Работа в группах -Выберите руководителя группы. Я выдаю конверт с названием группы, карточки и план ответа. На доске: Животные. Представители групп выходят к доске, прикрепляют название группы и представителей.	С повторения «Какие бывают животные» Примерный ответ руководителя группы по плану: Название группы животных. Представители, изображённые  на рисунках ребят. Признаки этой группы животных.
Мотивация познавательной деятельности
1.      На экране появляются изображения листьев дуба, гусеницы, птицы. - Подумайте, как связаны между собой листья дерева, гусеница, птица? (Проверка на слайде) - Что произошло бы в природе, если бы исчезли деревья? гусеницы? птицы? -Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (На экране появляется тема урока: «Невидимые нити».) -Прочитайте тему урока. Понятна ли она вам? -Какая учебная задача стоит перед нами на уроке? -  На стр. 64  познакомимся с заданиями на урок Муравьишки-вопросика. - Чему мы будем учиться на уроке?	Гусеница питается листьями деревьев, а птица питается гусеницами О том, как связаны растения и животные Выяснить, что называют НЕВИДИМЫМИ НИТЯМИ. - Будем учиться находить связи: •в природе, •между природой и человеком; •научимся изображать изученные связи с помощью моделей.
Организация познавательной деятельности
Чтение текста на с. 64-65 учебника О каких невидимых нитях говорится в тексте? Как бы вы озаглавили этот текст? -Восстановим события, происходившие в тексте, в виде словесной цепочки. -Как вы думаете, чем всё закончилось?  -Кто виноват в этом? - Прочитаем вывод на стр. 65 что такое «Невидимые нити» Составление модели Составление кластера Чтение текста Вывод: Вот такие связи в природе между растениями и животными, живой и неживой природой называются невидимыми. Они на первый взгляд не видны, но существуют, есть в природе повсюду. Все действительно связано друг с другом как бы нитью. Но эта нить рвется, когда в природе что-то нарушается. И очень часто человек сам нарушает эти связи. Что человек может сделать для того, чтобы «невидимые нити» сохранялись?	О нитях между растениями и животными, между человеком и живой природой.) Варианты учащихся Человек вырубил кустарники.         Исчезли птицы, которые гнездились в них.          Расплодились насекомые, стали есть листья и грызть корни деревьев.           Деревья высохли. Ушли животные, так как им негде стало прятаться и нечем питаться.  Лес умер. Человек – лесничий. Чтение текста
Подведение итогов
-  Какие перед нами стояли учебные задачи? (На слайде задачи, поставленные в начале урока) - Справились мы с ними? Оценивание Домашнее задание: с. 64-64, ТПО с 45-47. По желанию: ответить на вопрос: Что может сделать человек  для того, чтобы «невидимые нити» сохранить? Можно изобразить рисунком.	- узнали, что такое НЕВИДИМЫЕ НИТИ, - научились находить связи в природе, между природой и человеком, - научились изображать изученные связи с помощью моделей.