Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Невидимые нити" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Невидимые нити" (2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Проект урока по окружающему миру

Тема: Невидимые нити

Задачи: способствовать формированию у учащихся представления о взаимосвязях в природе, между природой и человеком.

Планируемые результаты:

Предметные:

Устанавливать взаимосвязи в природе: между неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными.

Метапредметные:

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-делать выводы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, за сохранение взаимосвязей в природе;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация знаний

С чего мы начинаем путь открытия новых знаний?

Вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Составление кластера. Работа в группах

-Выберите руководителя группы. Я выдаю конверт с названием группы, карточки и план ответа.

На доске: Животные.



Представители групп выходят к доске, прикрепляют название группы и представителей.


С повторения



«Какие бывают животные»







Примерный ответ руководителя группы по плану:

Название группы животных.

Представители, изображённые на рисунках ребят.

Признаки этой группы животных.




Мотивация познавательной деятельности

1. На экране появляются изображения листьев дуба, гусеницы, птицы.

- Подумайте, как связаны между собой листья дерева, гусеница, птица?

(Проверка на слайде)

- Что произошло бы в природе, если бы исчезли деревья? гусеницы? птицы?

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке.

(На экране появляется тема урока: «Невидимые нити».)

-Прочитайте тему урока. Понятна ли она вам?

-Какая учебная задача стоит перед нами на уроке?

- На стр. 64 познакомимся с заданиями на урок Муравьишки-вопросика.

- Чему мы будем учиться на уроке?












Гусеница питается листьями деревьев, а птица питается гусеницами







О том, как связаны растения и животные









Выяснить, что называют НЕВИДИМЫМИ НИТЯМИ.







- Будем учиться находить связи:

в природе,

между природой и человеком;

научимся изображать изученные связи с помощью моделей.

Организация познавательной деятельности

Чтение текста на с. 64-65 учебника

О каких невидимых нитях говорится в тексте?

Как бы вы озаглавили этот текст?

-Восстановим события, происходившие в тексте, в виде словесной цепочки.









-Как вы думаете, чем всё закончилось?

-Кто виноват в этом?

- Прочитаем вывод на стр. 65 что такое «Невидимые нити»


Составление модели

Составление кластера

Чтение текста



Вывод:

Вот такие связи в природе между растениями и животными, живой и неживой природой называются невидимыми. Они на первый взгляд не видны, но существуют, есть в природе повсюду. Все действительно связано друг с другом как бы нитью. Но эта нить рвется, когда в природе что-то нарушается. И очень часто человек сам нарушает эти связи. Что человек может сделать для того, чтобы «невидимые нити» сохранялись?



О нитях между растениями и животными, между человеком и живой природой.)

Варианты учащихся

Человек вырубил кустарники. Исчезли птицы, которые гнездились в них. Расплодились насекомые, стали есть листья и грызть корни деревьев. Деревья высохли.

Ушли животные, так как им негде стало прятаться и нечем питаться. Лес умер. Человек – лесничий.



Чтение текста














Подведение итогов

- Какие перед нами стояли учебные задачи? (На слайде задачи, поставленные в начале урока)

- Справились мы с ними?



Оценивание

Домашнее задание: с. 64-64, ТПО с 45-47. По желанию: ответить на вопрос: Что может сделать человек для того, чтобы «невидимые нити» сохранить? Можно изобразить рисунком.

- узнали, что такое НЕВИДИМЫЕ НИТИ,

- научились находить связи в природе, между природой и человеком,

- научились изображать изученные связи с помощью моделей.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-217957

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>