Конспект урока по окружающему миру на тему "О гончарном ремесле"

Дата: 27.04.2016.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3 «А»

Учитель: Сидорова Елена Николаевна

Руководитель практики: Королёва Татьяна Павловна

Студент: Сухорёброва Екатерина

Тема: «О  гончарном ремесле»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить обучающихся с гончарным мастерством на Руси.           

Задачи урока:

 Образовательные: сформировать представление о гончарном мастерстве на Руси, познакомить с гжельской росписью.

 Развивающая: содействовать развитию познавательной активности, речи учащихся,       творческого мышления;

Воспитательная: прививать интерес к истории родного государства;  воспитывать уважение к прошлому своей страны.

Планируемые результаты урока

Предметные:  формирование представлений о гончарном мастерстве, гжельской росписи.

Метапредметные: УУД •         Познавательные – ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. •         Регулятивные – определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; •          Коммуникативные – участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы..

Личностные: проявление личной заинтересованности в расширении знаний и способов действий.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» 3 кл, ч. 2, Виноградова Н.Ф., презентация.

Ход урока
Педагогическая деятельность учителя	Учебная деятельность обучающихся
1.       Мотивация к учебной деятельности.
-Здравствуйте, дети! Присаживайтесь. Меня зовут Екатерина Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. -Отгадайте кроссворд.(слайд 1) 1) Какой материал используют для изготовления глиняной посуды? 2) После чего глиняное изделие не пропускает воду? 3)Часть сосуда, за который его держат? 5)Назовите  профессию людей, которые изготавливают глиняную  посуду? 6)Изделия и материалы, полученные спеканием глин и их смесей? -Вы хотите узнать о последнем зашифрованном слове, которое у вас вызвало затруднение? -Чуть позже мы к этому вернемся.	Приветствуют учителя, затем присаживаются. 1)      Глина 2)      Обжиг 3)      Ручка 4)      Керамика
2.                  Актуализация знаний.
1)Наблюдение общественной жизни в стране. (Слайд 2)  С 4  по 30 апреля  в выставочном зале КТЦ «Звёздный» состоится открытие персональной выставки произведений члена Союза художников России Евгения Дюмина (г. Сергиев Посад Московской области). Евгений Антонович родился в селе Рождественка Тимского района Курской области. Его работы хранятся в музее керамики и стекла «Кусково», музее декоративно-прикладного искусства народов России, музее в Сергиевом Посаде, галерее «Замоскворечье», частных коллекциях Западной Европы и США. С 1968 года Евгений Дюмин участвует в региональных, всероссийских и международных выставках. В экспозиции представлено около сотни работ (керамика, рисунок, графика) 2)Повторение изученного. -Скажите, что такое ремесло?(Слайд 3) -Какие ремесла вы знаете? -Кто такие ремесленники?(Слайд 4) -Посмотрите на слайд. Как называются эти игрушки?(Слайд 5) -Что делали ремесленники с результатами своего труда? -Вам нравятся эти изделия? -Вы знаете, кто изготовляет эти изделия? -Как вы думаете, из чего они изготовлены? -Вы можете предположить, что они изготовлены из глины? - Ребята, сегодня мы  с вами познакомимся с одним из видов народного ремесла.	Внимательно слушают. Отвечают на вопросы.  Ремесло это- профессиональное занятие — изготовление изделий ручным, кустарным способом.  Кузнечное дело, художественная роспись, гончарное ремесло,  обработка дерева. Ремесленник – это человек, который занимается профессиональным ремеслом. Продавали, тем самым зарабатывая на жизнь. Выражают свое отношение. Гончар. Из глины.
3.                  Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
1)Определение темы и задач урока.(Слайд 6) -Предположите тему сегодняшнего урока. -Какую задачу мы поставим перед собой? -Мы узнаем: -Что такое гончарное ремесло. 2) Рассказ учителя.(Слайд 7,8,9,10,11) Гончарное ремесло- одно из самых  древних. Об этом говорят археологические находки- гончарные изделия или их черепки сохраняются практически вечно. Мастерство гончара передавалось из поколения в поколение, от отца к сыну, от деда к внуку. Сначала человек становился подмастерьем и лишь после многих лет ученья он мог стать мастером, снабжающим посудой не только свою семью, но и всю округу. Посуда могла быть облитой или не облитой, с узором или без него. Обливали специальном составом. Высохшее изделие  блестело глянцем. Но из глины изготавливали не только посуду, но и глиняные кирпичи. Чем же торговали гончары? Всем, что требовалось. Большие, наподобие кувшинов, с узкими горлами сосуды назывались корчагами. В них хранили зерно и другие сыпучие продукты. Кринка, глазурью облитая по краям, вмещала ведро воды и служила для выпечки пирогов. В кубышках с узкими горлышками хранили смолу и дёготь. В рыльниках  сбивали сметану на масло, в ладках – широких и глубоких глиняных тарелках- жарили-парили еду для будней и праздников. Для детишек гончар выставлял большую корзину игрушек. Тютьки-свистульки в образе птичек, раскрашенные лошадки, козлы и олени врывались в детскую жизнь. -Как передавалось гончарное мастерство? -Как становились мастерами? -Какая была посуда? -Чем торговали гончары? -Какие игрушки гончары делали для детей? Физминутка (Слайд 12)   Первоначально "Гжелью" называлась местность на юго-востоке Московской области, богатая глиной. Жители этих сел были прекрасными мастерами гончарного дела, поэтому со временем народное творчество, вышедшее из этого региона, получило название в честь этого местечка. Гжельцы расписывали предметы домашнего обихода: тарелки, столовые сервизы, кружки, кувшины, игрушки и т.д. Позднее фарфоровые изделии стали расписывать  синей краской, ставшей впоследствии символом гжельских изделий (изначально в росписи фарфоровых изделий преобладали золотистые тона). . В период кризиса в России приостановилось изготовление фарфора, но в середине прошлого века производство восстановилось. В этот период начали разрабатывать новый дизайн  – синяя роспись на белом фоне. На сегодняшний день Гжель объединяет несколько десятков сёл и деревень бывшей Гжельской волости. Данный регион является одним из крупнейших гончарных центров всей России. Тематика гжельского рисунка Тематика гжельского рисунка в прошлые времена являлась результатом творчества людей, как правило, неграмотных, но талантливых. В большинстве случаев гжельские гончары воспроизводили в росписях окружающий мир. Они могли объединять в своём искусстве наблюдения над природой, городской и деревенской жизнью, впечатления от архитектуры и иконописи, а так же плоды собственной фантазии. Чаще других изображений встречаются архитектурные пейзажи и мотивы природы: птицы, растения и животные.	Предполагают. Определяют задачу урока. Внимательно слушают. Отвечают на вопросы.
4.                  Первичное закрепление во внешней речи.
Работа с учебником. -Откройте с. 117. Прочитайте по цепочке материал о гончарном ремесле. -Как изначально  делали изделия из глины? -Позднее при помощи чего начали делать изделия? -Что такое гончарный круг? -Какие изделия делали из глины? -Чуму способствовало гончарное ремесло в дальнейшем? - Прочитайте по цепочке в учебнике на с. 118 сообщение о Гжели. -Ответьте на вопросы по тексту. -Когда было известно происхождение глиняной посуды? - Из какой глины мастера делали посуду? -Как называли эти изделия? Почему их так называли? - Когда начали производить фарфоровую посуду?	Работают с учебником. Читают. Отвечают на поставленные вопросы.
5.                  Самостоятельная работа с самопроверкой.
Тест. -Выполните тест. 1.Что такое керамика? a)      Это изделия из обожженной глины. b)      Наука о горных породах. c)      Умение вести спор в качестве посуды. 2.Гончарное искусство изначально развивалось как ремесло, служившее a)       Производство строительных кирпичей. b)      Для того, чтобы было чем себя занять, пока не появились компьютеры. c)       Для изготовления глиняной посуды. 3.Найдите правильное утверждение. a)       Гжель сначала была зеленой, а потом стала сине-белой. b)      Гжель не всегда была сине-белой. c)       Гжель всегда была сине-белой. 4.Специальное приспособление, обеспечивающее формовку глиняной посуды. a)       Гончарный стол. b)      Гончарный круг. c)       Гончарный станок. 5.Из гончарного ремесла выросло.. a)       Производство фарфора. b)      Производство мебели. (Слайд 13)	Выполняют задания в тетради на печатной основе, затем проверяют.
6.                  Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-Как вы думаете, до сих пор посуду изготавливают га гончарном круге? -А как сейчас изготавливают посуду?	Работа с лентой времени. Рассказывают, перечисляют.
7.                  Рефлексия учебной деятельности.
– Вспомните тему урока. – Какие задачи мы поставили в начале урока? - Достигли ли мы поставленных задач на уроке? - Домашнее задание: прочитать текст рубрики «Знакомься: наша Родина» подготовить рассказ о самоваре. (Слайд 14)	Называют тему урока. Отвечают на поставленные вопросы. Записывают домашнее задание.

Учитель:_____________________

Руководитель практики:___________________

Отметка:________________________