Конспект урока по окружающему миру на тему "Опасные места"

Тема урока: Опасные места

Цели: - Освоение важнейших правил безопасности.
               - Воспитание отношения к жизни как к ценности.

УУД: Регулятивные: учиться высказывать свои предположения;

          Познавательные: делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике, добывать новые знания; находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

          Предметные: знать названия дорожных знаков;

          Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, поддерживать диалог, отстаивать своё мнение.

План урока:

I.                    Организационный момент

II.                 Актуализация знаний

III.              Самоопределение к деятельности

IV.              Изучение нового материала

V.                Закрепление

VI.              Итог урока

VII.           Домашнее задание

VIII.        Окончание урока

I.                  Организационный момент.

Приветствие.

II.               Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

1.Тест. 1. Что должен делать пешеход, если на середине проезжей части его застал

                красный сигнал светофора?

А) вернуться к тротуару, от которого начал переход проезжей части;

Б) закончить переход, дойдя до тротуара или обочины на противоположной стороне дороге;(+)

В) остановиться на линии, разделяющей транспортные, потом противоположных направлений. 

             2. Где можно переходить дорогу вне населённого пункта, если в пределах

                 видимости нет пешеходного перехода и перекрёстка?

А) на повороте дороге;

Б) в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны;(+)

В) на крутом подъеме.

            3. Какое из утверждений верное?

А) самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности;

Б) самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;

В) все дорожные знаки важны, без них невозможно безопасное движение на дорогах.(+)

2. Фронтальный вопрос

-на какие группы делятся дорожные знаки? (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки особых предписаний, знаки сервиса)

-почему дорожные знаки во всех странах одинаковые?(если бы мы приехали в другую страну , то не смогли бы передвигаться, не выучив дорожные знаки этой страны, случилось бы авария на дороге, поэтому дорожные знаки, как и числа, и календарь одинаковы во всём мире) (приехав в другую страну, нас ожидали бы опасности при переходе улиц, при езде на автомобиле)

-как выглядят предупреждающие знаки?(они представляют собой белые треугольники с красной каймой)

-расскажите, как называются знаки, которые встречаются вам по пути в школу?(знаки особых предписаний)

III.           Самоопределение к деятельности

-Как вы думаете, а опасности нас ждут только на дороге? (нет, опасные места есть в нашем доме, его окрестностях и даже в квартире)

-Предположите, о чём мы сегодня с вами будем говорить? (об опасностях)

Итак, тема нашего сегодняшнего урока: Опасные места.

IV.            Изучение нового материала

-Нам надо знать формулу безопасности, чтобы просчитывать события наперёд, предвидеть опасность, тогда нам легче будет её избежать.

- а какие опасные места могут быть во дворе и его окрестностях? Расскажите какие правила безопасности нужно соблюдать. (нельзя играть на строй площадке, трансформаторная будка может быть смертельно опасной, на пустыре, в лесу или парке нельзя ходить играть одному)

-давайте прочитаем с вами на стр. 22 правила безопасности.

-поиграв во дворе, мы возвращаемся домой. Отгадайте загадку:

Без шофёра, без колёс, а домой меня привёз? (лифт)

-прочитаем правила безопасности при пользованием лифтом. (стр.21)

- что является самым опасным местом в квартире? (Балкон, подоконник) Почему? Давайте прочитаем на стр. 20.

-вы пришли домой, а кто-то остался гулять. Безопасно ли гулять в одиночку с наступлением темноты? (нельзя гулять с наступление темноты)

-прочитайте на стр. 21-23. Какой вывод можно сделать?

-отгадайте загадки и узнаете, какие явления природы представляют опасность.

-Белая морковка зимой растёт? (сосулька)

-Без досок, без топоров, через речку мост готов.

Мост, как синее стекло: скользко, весело, светло? (лёд)

-Большую опасность представляют сосульки и гололёд. Какую помощь мы можем оказать при гололёде? (посыпать дорогу песком, оградить место под сосульками)

-а как мы можем обезопасить себя от падения? (приклеить пластырь на подметки, выйти из дома пораньше чтобы не торопиться)

V.               Закрепление

-откройте рабочие тетради на стр.14, выполните задание1.

-рассмотрите  места на картинке и отметьте те места красным, которые считаете опасными.(вместе разбираем)

-а сейчас рассмотрите опасные места на картинке и подумайте, какие условные знаки можно нарисовать к правилам безопасности?

VI.            Итог урока

-какие опасности таит квартира, дом и его окрестности? (нельзя играть на строй площадке, трансформаторная будка может быть смертельно опасной, на пустыре, в лесу или парке нельзя ходить играть одному)(стр. 22)

-как нужно вести себя на балконе и возле подоконника?(стр.20)

-какие правила нужно соблюдать, пользуясь лифтом?(стр.21)

-какие опасные места могут быть недалеко от дома?(стр.23)

VII.        Домашнее задание

Прочитать текст «Опасные места» (учебник стр.20-23)

Выполнить задание №4 в рабочей тетради.

VIII.    Окончание урока