Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему" Органы чувств" ( 3 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему" Органы чувств" ( 3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Республика Саха ( Якутия ), п. Чульман , Нерюнгринский район , сош №7

Учитель : Тюнтешева Валентина Алексеевна

Предмет : окружающий мир

Класс: 3 (программа «Школа России»)

Тема: Органы чувств

Цели: ознакомить с новым понятием «органы чувств» и подкрепить его примерами из реальной жизни; развивать навык практической деятельности; формировать рефлексивную оценку как способ решения жизненных задач на основе социальной проблемы; осознавать важность здорового образа жизни; способствовать развитию у учащихся умения работать в микроколлективе; воспитывать толерантность как умение принимать разное, отличительное от собственного или привычного.

Ход урока.

1.Создание психологической комфортности на уроке.

-Доброе утро,ребята! Я очень рада вас видеть. Какое у вас настроение? Сегодня мы с вами будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах.( Внимательно слушай товарища, говорите по очереди, не перебивай друга, уважай мнение ребят, помоги товарищу, если ему понадобится помощь…) В конце урока вы должны будете оценить свою работу, оценить свой собственный вклад в работу всего класса.

2.Мотивоционное начало. Загадки. Чтобы определить тему урока, я предлагаю отгадать загадки.

А) Всегда во рту, а не проглотишь. ( Язык )

Б) Между двух светил я в середине один. (Нос)

В) Два соседа-непоседы, день на работе , ночь на отдыхе. У каждой зверушки они на макушке.(Уши)

Г)Два Егорки живут возле горки.Живут дружно, а друг на друга не глядят. ( Глаза)

(Ответы рисунки появляются на экране: язык, нос, уши, глаза).- Кто из вас догадался, о чём мы будем говорить на уроке? (Об органах чувств).

Верно. Мы поговорим об органах чувств и о том, какую роль они играют в жизни человека.

3.Проблемная ситуация. Существует мнение, что «органы чувств – наши помощники». А так ли это, мы выясним сегодня на уроке.

(На экране тема урока: «Органы чувств – наши помощники».)

4.Актуализация знаний. Ролевая игра. Чтобы доказать или опровергнуть данное утверждение, я предлагаю вам стать исследователями. Представьте, что мы находимся в исследовательской лаборатории. Сегодня каждый из вас будет в роли лаборанта, эксперта, научного консультанта, исследователя, а я в роли научного руководителя. Переверните карточку и определите свою роль в эксперименте. (Учащиеся переворачивают карточку и узнают, какую роль в эксперименте они будут играть.)Познакомьтесь с памяткой проведения научного опыта. Внимание на экран.

Памятка.

  • Лаборант (помощник учителя ) получает предмет исследования от научного руководителя.

  • Исследователи выполняют задание научного руководителя.

  • Научный консультант знакомит группу с научными сведениями из справочной литературы.

  • Эксперт заносит результат в таблицу научного дневника.

  • Такая же памятка находится на ваших столах.

Эксперты получите научный дневник.Опыт №1 Обоняние. Начнем исследовательскую работу.

-Как вы думаете, можно ли сосчитать, сколько запахов на свете? ( нет) Сосчитать невозможно! Потому что запах имеют и растения, и животные ,и продукты питания, и одежда, и, конечно, каждый человек имеет запах. Так ли это? Давайте проведём научный опыт. Работать будем так. Лаборант получает определенный предмет и предлагает исследователю с закрытыми глазами определить название данного предмета. Если исследователь правильно определил предмет, то повязка снимается и эксперт заносит полученный результат в научный дневник ( вклеиваем картинку с угаданным предметом в научный дневник) После –завершения работы подайте сигнал. Приступайте. А я приглашаю подойти ко мне лаборантов. (Учитель раздаёт лаборантам тарелочки с продуктами: 1группа-долька чеснока, 2 группа-долька апельсина, 3 группа – долька лимона, 4 группа – кусочек булочки)

Проверка. –Удалось ли вам определить правильно предмет по запаху? Какой предмет вы вклеили в таблицу? Какой орган помог нам определить предмет по запаху? (Нос ) Верно. А ещё его называют орган обоняния. ( На экране появляется слайд с изображеним носа и надпись: «Нос- орган обоняния». Научный консультант группы №2 рассказывает о значении органа обоняния, знакомит с текстом из хрестоматии «Кого называют композитором».

Опыт № 2. Вкус. В народе говорят : « Нос – это чуй, он чует разные запахи. Язык – это тоже чуй, он чует разные вкусности» Так ли это? Давайте проверим. Проведём опыт ешё раз , теперь исследователи должны определитьс закрытыми глазами предмет повкусу. А эксперты зарисуют правильный результат в дневник. Для проведения опыта лаборанты получают: 1 группа – кусочек селедки, 2 группа – долька лимона, 3 группа – долька чеснока, 4 группа – ложечка мёда )

Проверка. Удалось ли определить правильно предмет по вкусу? Назовите эти предметы. Какой орган помог определить предмет по вкусу? ( Язык ) Верно, вкус – это ещё одно чувство человека. Органом вкуса является язык.

- Является ли орган вкуса помощником человека? (Да, язык помогает определить нам , каков предмет на вкус). А вот что по этому поводу думают учёные. Я предоставляю слово научному консультанту группы № 2. (Научный консультант рассказывает о значении органа вкуса )

5. Физминутка

6. Продолжение практической работы. Опыт № 3. Осязание.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру « Волшебный мешочек».Приглашаю выйти от группы по одному исследователю. Задание будет следующим: не доставая предмет из волшебного мешочка на ощупь определите его название, опишите его , какой он.

1 группа – мягкая игрушка, 2 группа – ракушка, 3 группа – камень, 4 группа – апельсин. Дети угадывают предметы на ощупь и называют их

-Что позволяет нам угадывать предметы? ( Кожа, кожный покров, позволяет нам чувствовать (осязать ) предметы, чувствовать их свойства.) Верно, кожа – это орган осязания, который позволяет человеку определять свойства предметов. Давайте с помощью лупы рассмотрим кожу руки поближе. Что скажите? Кожа покрывает всё тело человека. На экране слайд « Кожа – её функции».

Слово предоставляется научному консультанту группы № 3. Эксперт читатет сведения о коже из справочника.

-Является ли кожа помощником человека?

Вывод. С какими органами чувств мы познакомились? ( Орган обоняния, орган вкуса, орган осязания ).

-Какой орган является органом вкуса? Органом обоняния? Органом осязания? Какую роль они играют в организме человека? Так верно ли утверждение, что органы чувств -наши помощники? ( Верно)

-Что помогло нам в этом убедиться? ( Проведение опытов ). Поможет подвести итог нашему исследованию научный консультант группы № 4. (Сигналы от разных органов чувств приходят в мозг, они дополняют друг друга. Мозг их анализирует и объединяет, в результате мы получаем целостное ощущение окружающего мира.)

7.Подведение итога работы в группе. Ребята, вам понравилось работать в группах? Старались ли вы придерживаться правил, о которых шла речь в начале урока?

А сейчас мы оценим работу каждой группы. Внимание, на экран. Если ваша группа работала сплоченно,дружно и все у вас получалось , вы можете вклеить в графу ИТОГИ знак +. Если вы работали хорошо, но не все получалось с превого раза, то вы ставите знак ?.Если вы не справились с работой, то знак -. Обсудите в группах этот вопрос и оцените свою работу.

8. Проверка.

9.Решение социальной проблемы. Результатом наших исследований является утверждение, что органы чувств играют большую роль : без них мы бы не ощущали все прелести жизни, не знали какую пищу едим, не знали , какие запахи вдыхаем , приятна ли на ощупь наша одежда. Природа щедра наградила человека органами чувств, с помощью которых он познает мир. Но человек должен осознавать,что этот подарок надо беречь.

-А как вы можете беречь органы чувств? Приведите примеры.

Работа с « цветком здоровья». А теперь я предлагаю поработать с « цветком здоровья» Работать будете в парах.Нарисуйте в лепестках цветка то, что вы будете делать для укрепления своего здоровья. И наши «Цветы здоровья» расцветут на нашей доске. (Дети рисуют под красивую музыку. Рисунки вывешиваются на доску.

10.Рефлексивно – оценочная деятельность. Наш урок подошёл к концу , и пришла пора подвести итоги. Что больше всего понравилось на уроке? Если вам захочется узнать больше об органах чувств, эту информацию вы найдете в этих книгах.(Выставка книг ). Я довольна вашей работой на уроке. Мне очень хочется узнать , с каким настроением вы уходите с урока. У вас на столах листочки с изображением смайликов, отметьте того, у которого настроение такое же как и увас.

Домашнее задание. Дома поделитесь своими знаниями со своими близкими, проведите понравившикся опыты со своими родителями







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-326089
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх