Конспект урока по окружающему миру на тему «Органы чувств: слух. Гигиена слуха» (4 класс)

Класс 4 В

Предмет: окружающий мир.

Тема: «Органы чувств: слух. Гигиена слуха»

Тип урока: комбинированный.

Цель: систематизировать и расширить представления школьников о строении и функциях таких органов чувств, как глаза и уши

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, связанных со строением и функционированием тела человека.

Коммуникативные: работать в паре и/или группе

Личностные: установка на здоровый образ жизни; готовность следовать в своей деятельности нормам здоровьесберегающего поведения; ответственно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих людей

Ход урока.

1. Организационный момент

Цель: подготовить учащихся к работе, обеспечить благоприятную обстановку для работы, психологически настроить детей на совместную работу.

- Сегодня прекрасный денёк! Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке.

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи в получении знаний.

2. Актуализация опорных знаний.

Цель. Обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлечённости учеников в учебную деятельность. Развитие логических операций (задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал). Подвести учащихся к формулированию темы урока.

Прежде чем мы с вами сформулируем тему урока, давайте вспомним какой раздел мы начали на прошлом уроке. Для этого я предлагаю вам отгадать кроссворд.

 1. Назовите орган слуха.

Дружно, хором! Это -… (ухо) Слайд 2
2. На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (глаза) Слайд 3
3. Тело сверху покрываю,

Защищаю и дышу,

Пот наружу выделяю,

Температурой руковожу. (кожа) Слайд 4

4. Между двух озер стоит утес,

В нем две пещеры, это - … (нос) Слайд 5

5. Всегда во рту,

Но его не проглотишь.

Всегда он в работе,

Когда говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим. (язык) Слайд 6

 Прочитайте ключевое слово. Какие это органы? (органы чувств) Слайд 7, 8

-  Правильно. “Органы чувств” - эта тема нашего раздела. Слайд 9

- С каким органом чувств мы познакомились на прошлом уроке? (глаза)

- Правильно. Глаза являются органом зрения. Самое большое количество информации о внешнем мире мы получаем с помощью зрения.

- Что вы узнали о зрении и о глазах на прошлом уроке? (Значение зрения, строение глаза, гигиена зрения)

- Какие правила нам помогут сохранить зрение?

Гимнастика для глаз.

3. Целеполагание.

Цель. Самостоятельное формулирование учащимися темы и задач урока (реализация идеи педагогического сотрудничества).

На основе активной речемыслительной деятельности ученики участвуют в целеполагании. Такой подход создаёт у учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность.

- Какую информацию мы можем получить при помощи зрения? (Цвет, размер, форма предметов ….) Слайд 10

- Опишите предметы на картинке. Что вам помогло? (Зрение)

- Опишите следующую картинку. Слайд 11

- Помогло ли нам зрение? Какой орган чувств помог нам? (Уши)

- Кто может сказать тему сегодняшнего урока? (Тема сегодняшнего урока – «Органы чувств: слух») Слайд 12

- Какую цель мы поставим перед собой? (Познакомиться с функциями и строением уха)

- Как вы считаете, по какому алгоритму мы будем строить наш урок. (1. Назначение органа; 2. Строение органа; 3. Правила гигиены)

4. Открытие нового

Цель: систематизировать и расширить представления школьников о строении и функциях такого органа чувств, как уши.

1. Значение слуха.

- Как вы считаете, какие функции выполняет ухо?

-  С помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку и т.д. второй по важности орган чувств у человека – ухо. Много информации человек получает через слух. Это звуки, издаваемые объектами неживой и живой природы, и человеческая речь. Благодаря слуху человек узнает об опасности, которую он не видит, например, о приближающемся автомобиле. Орган слуха – уши. Если закрыть глаза, ты все равно будешь чувствовать, где верх, где низ, наклонился стул вправо или влево. Об этом сигнализируют органы равновесия, заложенные во внутреннем ухе. Значит ухо – это орган слуха и равновесия.

·         Запись в тетрадях.

ОРГАН СЛУХА ПОМОГАЕТ СЛЫШАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ЗВУКИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА;

2. Строение слухового органа.  Работа в группах. (работа по схеме)

- Следующее задание вы выполните в группе. У каждой группы есть схема строения уха. Ваша задача – подписать из каких частей состоит наш орган слуха. Можете воспользоваться учебником.

Проверка

-  Ухо разделяется на наружное, среднее и внутреннее. То, что мы с вами называем ушами – это только так называемые наружные уши, или ушные раковины.

Воспринимаемые звуки – это колебания воздуха. Когда колебания достигают уха, они приводят в движение барабанную перепонку. Колебания барабанной перепонки передаются слуховым косточкам, а от них – наполненной жидкостью улитке. Отсюда информация о колебаниях переходит по слуховому нерву в мозг, в специальный центр, где информируется ощущение Звука. Два уха необходимы человеку, чтобы определять, откуда доносятся звуки.

3. Гигиена слуха.( работа в парах)

Составьте и запишите правила гигиены, которые помогут сохранить слух.

 Вся жизнь протекает в мире звуков. Звуки прибоя, мелодии, речь – это звуковые колебания. Глухие от рождения не слышат речи, поэтому они часто немые. Только нормальное состояние слухового аппарата позволяет слышать. Если какая – либо его часть нарушена, то слуховых ощущений не возникает.

5. Самостоятельная работа.

Следующее задание поможет вам проверить все ли вы усвоили на уроке. Возьмите карточки. Прочитайте задание.

№1 Что может определить орган зрения и орган слуха? Соедини.

Орган зрения	Сладость	Орган слуха
	Шум
	Темноту
	Аромат
	Мороз
	Тишину

№2 Отметьте галочкой правильное высказывание.

1. Регулярной мой уши с мылом.

2. Уши нужно чисть как можно глубже ватной палочкой

3. В холодную погоду прическа важнее, чем уши.

4. Нельзя слушать громкую музыку в наушниках.

5. Если заболели уши, надо сразу обратиться к врачу.

Самооценка.

6.  Рефлексия

Подведение итогов  урока.

 - Давайте подведём итог нашего урока. Какова же всё-таки была тема урока?

- Какую цель мы ставили?

 - Что вы узнали нового? Продолжите одну из фраз.

  Самооценка работы учащихся.

 - Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?

 - Кто был самым активным?

 - Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

 - Оцените свою работу. Спасибо всем, кто не ленился на этом уроке.