Конспект урока по окружающему миру на тему: Организм человека. Органы чувств

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: «Организм человека. Органы чувств»

Цели:

1.     Расширить представление детей об органах чувств.

2.     Сформулировать понятия обоняние, осязание.

Цели для учащихся:

Узнаем, что такое органы чувств;

???

Оборудование: наглядный материал (картинки) для демонстрации учащимся, справочный материал.

Ход урока:

I Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Сейчас мы будем называть по одному предмету, которые должны лежать на парте.

 - Женя - ручки, тетрадка

 - Саша-учебник…

 - Пусть сядут те ребята, у которых всё эти предметы есть. А я посмотрю, какой ряд сегодня самый организованный.

II Проверка домашнего задания

·        Какие органы человека знаете?

·        Какую работу они выполняют?

·        Что такое системы органов? Приведите примеры.

·        Какая система управляет деятельностью организма?

·        Что изучает анатомия, физиология, гигиена?

·        Какие пословицы о здоровье вы подобрали и записали?

Минутка календаря

- Ребята, мы не возвращались к нашему дневнику наблюдений достаточно долго. Какие изменения произошли в природе за это время? Как изменялась погода?

III Изучение нового материала

-Ребята, на прошлом я попросила вас дома сделать очень интересное задание. Кто помнит, что же это за задание такое?

-Да ребята правильно. Я попросила вас дома найти пословицы о здоровье.

 Какие пословицы вы подобрали  к занятию?

Чистота — залог здоровья.
Вода не любит грязных людей.
В зимний холод всякий молод.
Не умывши лица, за стол не садятся.
Винцо красит лицо, а подрывает здоровье.
Вино веселит, да от вина голова болит,
Водку пил — ум утопил.
Здоровье — всему голова.
Здоровому всё здорово.
Береги платье снова, а здоровье смолоду.
Здоровье не купишь.
И мыло не мило, коли здоровья нет.
Не всякая водица для питья годится.
Смолоду закалиться, на весь век пригодится.

Здоровью цены нет.

Больному и золотая кровать не поможет.

-Молодцы ребята. Вы так много нашли пословиц о здоровье.

- А сейчас отгадайте  кроссворд

  «Органы»                                                        

			3
1					5
	р	2		4

1. С помощью какого органа ты узнаёшь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?

2. С помощью какого органа ты видишь, что написано или нарисовано в этой книге?

3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у лиственницы?

4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?

5. С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую – от солёной?

(Ответы: 1. Ухо. 2. Глаз. 3. Кожа. 4. Нос. 5. Язык.)

- Какие это органы? (Это органы чувств.)

- Правильно, «Органы чувств» - это тема нашего урока. Сегодня мы познакомимся с органами чувств и их значением.

- Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств. К ним относятся уши, глаза, кожа, нос, язык.

-Как вы думаете, что такое органы чувств?

-Женя: - это те органы, которые помогают человеку получить информацию об окружающем мире.

-Правильно Женя.

-И на каждый ор­ган чувств действует определенное условие окружающей сре­ды. Глаз воспринимает свет, ухо — звук, нос — запахи. Работа органов чувств связана с работой нервной системы.

-Давайте познакомимся с ними подробнее.

Глаза – орган зрения

-Я загадаю вам загадку, ответив на неё, вы узнаете, с какого органа чувств мы начнём разговор:

Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит.    (Глаза)

            Маленький, кругленький,

             А до неба докинешь.  (Глаза)

-Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы больше всего узнаём о том, что творится вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке.

В древности учёные предполагали, что человеческая душа смотрит на мир через дыры глаз. И, если подумать, это почти так и есть.

-Наш глаз устроен примерно как  фотоаппарат, в котором, когда нажимаешь кнопку затвора, открывается маленькое круглое отверстие. Через это отверстие свет попадает на плёнку и рисует на ней то, на что был направлен фотоаппарат.

- Глаза защищены подвиж­ными нижними и верхними веками. На веках находятся ресни­цы. Веки и ресницы защищают глаза от сильного ветра, света, пыли.                  Над глазами находятся брови.

-А как вы думаете, для чего они нам нужны?

-Они мешают капелькам пота, выступающим на лбу, стекать в глаза. Если в глаз попадет соринка, то выступают слезы, которые увлажняют поверхность глаза, смывают все посторонние частицы и убивают ми­кробов.

- Давайте посмотрим, как устроены глаза.

Сообщение ученика.

Зрение – способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение.

Человеческий глаз не видит предмет сразу. Глаз воспринимает лишь световые волны. Эта информация передаётся в определённый участок мозга. И тогда эти световые волны воспринимаются в виде определённых предметов. Тогда человек видит его цвет, размер. Человеческий глаз устроен так, что видит в темноте и при ярком свете.

 - Берегите зрение! Дефекты зрения – это близорукость и дальнозоркость.

Видимость предметов меняется с возрастом человека: десятилетний ребёнок хорошо видит на расстоянии 3 см, в сорок пять – 33 см, а в 70 лет необходимы очки для рассмотрения близких предметов. У человека развивается дальнозоркость.

Близорукость часто развивается от длительного напряжения зрения при плохой освещённости помещения.

-Ребята, с помощью зрения мы различаем цвет, форму, величину предметов, определяем: движется предмет или нет. Благодаря зрению мы можем читать книги, смотреть телевизор.  

-Ребята давайте прочитаем в учебнике на стр.132 правила: «Берегите зрение».

-Будем читать по цепочке, Ирина прочитай 1 правило.

-Ребята, я надеюсь, вы все запомнили эти правила.

Физкультминутка

Проводится физкультминутка для глаз:

1.     Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4-5 раз.

2.     В среднем темпе проделать 3-4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 1-2 раза.

Уши – орган слуха

- О каком органе чувств эта загадка?

                   У одной головы два братца,
                   но разные стороны сидят,

А ничего не видят и не говорят.     (Уши)

            У зверушке –

                    На макушке.

                    А у нас –

                    Ниже глаз. (Уши)

- Благодаря чему мы слышим?

-Совершенно верно. С помощью ушей человек слышит те звуки, которыми наполнен мир. Особенно важно для нас слышать речь других людей. Ведь с помощью слов мы передаем, друг другу свои мысли, знания. Чудесные звуки природы, музыки тоже очень нужны нам. Эти звуки – часть окружающей нас красоты.

- Второй по важности орган чувств у человека – ухо.

- То, что мы называем ухом, на самом деле — ушная ракови­на, наружная часть уха. Она позволяет лучше улавливать зву­ки. От ушной раковины внутрь идет слуховой проход, кото­рый заканчивается тонкой, но прочной барабанной перепон­кой.

Это все — наружное ухо.

Под действием звука барабанная перепонка колеблется и передает звуковые колебания в среднее ухо. В среднем ухе на­ходятся три слуховые косточки, соединенные между собой. Они передают колебания во внутреннее ухо, где находятся чувствительные окончания слухового нерва. По этому нерву звуковые возбуждения передаются в головной мозг.

-Если закрыть глаза, ты всё равно будешь чувствовать, где верх, где низ, наклонился стул вправо или влево. Об этом сигнализируют органы равновесия, заложенные во внутреннем ухе. Значит, ухо – это орган слуха и равновесия.

Сообщения ученика.

Слух - способность организма воспринимать звуковые волны. Звуковые волны поступают в определённый участок мозга и перерабатываются там таким образом: мы слышим и понимаем слова.  Слух тесно связан с речью. Ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, лишает его возможности общения. Люди, которые потеряли слух, могут общаться на особом языке с помощью мимики и жестов.

-Берегите уши! Соблюдайте определенные правила охраны органов слуха.

-Давайте прочитаем их на стр. 133-134 в статье «Чтобы сохранить хороший слух».

Нос – орган обоняния

- А сейчас следующая загадка:

            Между двух светил

            В середине я один.    (Нос)

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит, То заходит, то выходит.    (Нос)

- Следующий орган чувств — нос.

-А, что мы чувствуем с его помощью? (запахи).

-Способность чувствовать запахи называется обо­нянием.

- Пахучие вещества, выделяемые пищей, цветами, духами и другими предметами, вместе с вдыхаемым воздухом попадают в носовую полость. В верхней части носовой полости находят­ся чувствительные окончания обонятельных нервов. Пахучие вещества раздражают их, возбуждение передается в головной мозг, и человек обоняет (чувствует, узнает) различные запахи.

- Острота обоняния зависит от температуры и влажности воздуха. Она снижается при насморке и некоторых других за­болеваниях.

- Для чего нам нужно обоняние?

- С его помощью мы узнаем: свежая ли пища, вода, чистый ли воздух, которым мы дышим. Некоторые запахи предупреждают нас об опасности. Например, об утечке газа из газовой плиты.

- Сообщение ученика:

С запахами у человека связаны многие ассоциации.

Обоняние увеличивает информацию об окружающем мире. Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в тёплую и влажную погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте.

Если человек теряет обоняние, то для него пища теряет вкус, и такие люди чаще отравляются, так как не могут определить некачественной пищи.

- Как сохранить обоняние?

1.     Надо закаляться, беречь организм от простуды.

2.     Не курить, так как обоняние ухудшается у курящих людей.

- Всё это поможет   сохранить хорошее обоняние.

Язык – орган вкуса

- Отгадайте следующую загадку. О чём она?

                   Всегда во рту,

                   А не проглотишь. ( Язык)

- Что относится к органам вкуса?  (Язык и слизистая оболоч­ка рта)

- В языке и слизистой оболочке находится большое количе­ство окончаний вкусовых нервов. Разнообразная пища раз­дражает эти окончания. Возбуждения по вкусовым нервам пе­редаются в мозг — мы ощущаем вкус. Наиболее чувствителен к сладкому кончик языка, к горькому — его основание, а к со­леному и кислому — боковые поверхности языка.

- Давайте посмотрим на рисунок.

С помощью языка мы определяем твердость предмета, его температуру.

Возьми щепотку сахара и попробуй её кончиком языка. Сразу почувствуешь: сладко. Если вместо сахара лизнёшь щепотку соли, ощутишь: это солёное.

            А вот если кончиком языка прикоснуться к лимону или капельке клюквенного сока, то и не поймёшь, какой он. Только когда сок раствориться во рту и попадёт на боковые стороны языка, ты решишь: это кислое.

            А когда попробуешь что-то горькое, тебе не скажут правду ни кончик языка, ни его края. Горькое ты почувствуешь только тогда, когда оно попадает на самую заднюю часть языка.

            Почему так происходит? Дело в том, что язык человека покрыт множеством крохотных сосочков. В них заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в твой рот, кислое или сладкое, солёное или горькое, вкусное или безвкусное. Замечал ли ты, что кончик языка наиболее чувствителен к сладкому? Достаточно лизнуть мороженое, и сразу узнаешь его вкус. Края языка лучше всего ощущают кислое, а его основание – горькое.

            Таким образом, язык – тоже один из наших сторожей. Если ты ненароком возьмёшь в рот что-нибудь противное или несвежее, язык тотчас донесёт об этом мозгу, тот пошлёт приказ мышцам рта, и ты, не задумываясь, выплюнешь то, что вредно организму.

Кожа – орган осязания

- Следующий орган — кожа. Это орган осязания.

- А кто знает, что такое осязание?

- Чтобы ответить на этот вопрос, прочитайте  статью «Кожа — орган осязания» на стр.135

-Что такое осязание? (Способность человека чувствовать прикосновения.)

- Кожа, оказывается, может «рассказать» человеку о том, что его окружает. Чувствительность нашего «скафандра» заключается в том, что сообщает нам, к чему мы прикасаемся.

- Кожей мы можем ощущать холод и тепло, ветер или жар, жжение или удар, решить, что для нас хорошо,  а что плохо. Это свойство коже придают пролегающие в ней малюсенькие нервные окончания.

Но кожа не только предупреждает нас об угрозе нашего тела, ещё более важная её задача – противостоять этой угрозе.

- Старайтесь не ранить кожу, не допускать ожогов, обморожения.

- Сегодня вы узнали о том, какую роль в нашей жизни играют органы чувств.

- С помощью чувств мы воспринимаем всю информацию не только из внешнего мира, но и ту, что поступает от самого нашего тела.

- Только благодаря чувствам у нас и есть связь с внешним миром. Этих чувств пять.

- Это зрение, слух, вкус, осязание, обоняние. Есть ещё чувство равновесия, которое обычно называют шестым чувством.

Все органы чувств действуют совместно. Они помогают и дополняют друг друга. Все органы чувств имеют память.

IV Закрепление

Вопросы:

1.     Перечислите органы чувств человека?

2.     Какую роль играет в жизни человека каждый из органов?

3.     Запишите в словарик Обоняние, осязание?

4.     Проведите с одноклассниками такой опыт: Завязав глаза, попробуйте с помощью осязания узнать предметы и описать их.

Подведение итогов:

V Итог урока

- Итак, ребята, что нового мы узнали об органах чувств? Что вы запомнили?

-Мы с вами все время говорили о том, что информация от органов чувств поступает по нервным окончаниям в мозг. Какой вывод вы можете сделать? (Все органы чувств связаны с нервной системой.)

VI Домашнее задание

1. Прочитать в учебнике статью «Как мы воспринимаем окружающий мир» (стр.132-136); подготовить ответы на вопросы раздела «Проверь себя» (стр.136);

2. Выполнить задания 1,2,3,4 (учебник, стр.136);

3. Запомни, как беречь органы чувств, и выполняй эти правила. Расскажи о них своим друзья, младшему брату или сестре.