Конспект урока по окружающему миру на тему "Отчего мы иногда болеем"

ТЕМА УРОКА «Отчего мы иногда болеем»

Цели: 1.Формировать у учащихся новые понятия об инфекционных заболеваниях, о предупредительных прививках.

2.Применять знания о своем организме в жизни – составлять режим дня, правила поведения. Оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно.

3.Воспитывать потребность и умения самостоятельно мыслить, находить правильные ответы.

1.Актуализация знаний.

1)Эмоциональный настрой.

-Доброе утро всем, кто присутствует сегодня на нашем уроке. Желаю вам, ребята, хорошего настроения и плодотворной работы на уроке окружающего мира.

2. «Индуктор» Слайд 1.

-Посмотрите на экран, рассмотрите фотоиллюстрации. Что объединяет их? (это больные, у них постельный режим, их лечат)

-Кому из вас приходилось лечиться?

-Что с вами случалось?

-Как и кто вас лечил?

-А могло ли это с вами не произойти?

-Кто догадался: о чем мы сегодня будем говорить на уроке?(о болезнях, как их лечить, как их предотвратить – избежать)

Слайд 2.

--Верно, тема нашего урока «Отчего мы иногда болеем».

-Будем работать индивидуально, в паре и в группе. Группы у нас уже образованы. Есть и руководители группы.

-Но прежде чем мы пойдем дальше, давайте вспомним, что вы уже знаете по этой теме.

Социализация (в группе) .Задание 1. (для всех групп одинаковое).

-Возьмите папку, достаньте конверт №1, из конверта возьмите карточки со словами, распределите их так, чтобы они составляли группы и наклейте на схему на листе: Болезни

-Дополните каждую группу своими примерами. (группы работают, звучит тихая музыка, учитель подходит к группам и просматривает, если надо – уточняет и помогает)

-Обсудите, кто будет говорить от имени группы. Маршрутный лист прикрепите на доску.

Малое афиширование.

-Итак, давайте посмотрим, как каждая группа выполнила это задание. (группы поочередно выступают).

-Какими примерами дополнили схему?

Болезни

Травмы                     инфекционные

Ушиб                                    ангина

Вывих                                   грипп

Рана                                      ветрянка

-Вы справились с первым заданием и одновременно повторили о некоторых видах болезней. Более подробно мы будем говорить о втором списке болезней – инфекционных.

-От какого слова пришло слова «инфекционные» ? (инфекция)

-Как сказать по-другому, инфекция – это….заражение.

-А кто является причиной заражения? (бактерии, вирусы, микробы)

Самоконструкция.+социоконструкция.

-Выполним задание №2

-Достаньте конверт №2. Каждый из вас возьмите из конверта кружок и нарисуйте в нем бактерии. Время – 1 мин.

-Сравните свой рисунок в паре, друг с другом. Решите, какой предложите рисунок всей группе.

Социализация.

-А теперь обсудите, какие рисунки можно поместить на общем листе (большом листе).

-Прикрепите выбранные рисунки на общий круг.

Малое афиширование.

-Попрошу руководителей группы вывесить общую работу группы на доску.

Малый разрыв. Слайд №3.

-А теперь внимание, на экран. Сравните изображение микробов, выполненное вами с иллюстрацией из учебника.

-Что можно сказать?

-С работой вы справились замечательно.

Обобщение.

-Вот такие бактерии живут в воздухе, воде, ПИЩЕ, НА ПРЕДМЕТАХ БЫТА, ВЕЗДЕ. БАКТЕРИИ, МИКРОБЫ НАЗЫВАЮТ ВОЗБУДИТЕЛЯМИ БОЛЕЗНЕЙ.

-Где можно подхватить возбудителя болезни?  (в контакте с больным; в помещении, где много людей и оно не проветривается; через пищу, воду)

 Фильм. -Итак, заражение произошло, возбудители болезни начали свою работу. Они проникают в живые клетки организма и, разрушая их, начинают быстро размножаться, при этом отравляют кровь и вызывают плохое самочувствие. В ответ на это сердце больного нарушает свой обычный ритм, начинает биться сильнее, от этого учащается дыхание. Обмен в клетках организма ускоряется, а поэтому повышается температура тела, возникает жар, от которого микробы погибают. Так организм борется с болезнью.

-Как помочь больному?

-А сейчас пришло время выполнить задание №3.

Самоконструкция + социоконструкция

-Возьмите из папки конверт №3, познакомьтесь со следующим заданием:

Как помочь заболевшему…?

1группа – ангиной

2 группа – гриппом

3 группа – дизентерией

1. Выясните причину заболевания

2. Составьте план действий помощи заболевшему ангиной( гриппом, дезинтерией).

3. Приготовьтесь рассказать о помощи заболевшему.

Афиширование.+ Разрыв.

-Итак, послушаем о ваших действиях по оказанию помощи больным. (выходит выступающий)

-Как помочь заболевшему ангиной?

Слайд Причина заболевания: 1) съел много мороженного;

2)напился холодного молока или воды, другой жидкости;

3) заразился от уже больного ангиной.

План действий:

1. Уложить больного в постель.

2. Измерить температуру тела.

3. Дать хорошо прополоскать горло и рот водой или травяным раствором.

4. Дать обильное питье.

5. Сократить пищу больного, давать ее в жидком и теплом виде.

6. Делать теплый компресс на горло.

7. Выполнять предписания врача.

Как помочь заболевшему гриппом?

Причины заболевания:

1.     Заразился от уже больного человека.

План действий:

1. Уложить больного в постель.

2. Измерить температуру тела.

4. Дать обильное питье.

5. Не разрешать заниматься физическим трудом.

6. Давать витамины в виде фруктов.

7.Выполнять предписания врача.

Как помочь заболевшему дизентерией?

Причины заболевания:

1.     Ел немытые фрукты и овощи.

2.     Не вымыл руки перед едой после грязной работы.

3.     Ел или пил из грязной посуды.

План действий:

1. Дать обильное питье (некрепкий сладкий чай, минеральную воду, кипяченую воду)

2. Исключить из питания все жирное.

3.Дать угольные таблетки.

4.      Выполнять предписания врача.

Итог  Как можно себя предохранить от инфекционных болезней? (ставить вовремя прививки)

Рефлексия.

-Руководители группы достаньте из папки карточки с лесенкой, раздайте всей группе. Все оцените свою работу на уроке. Изобразив человечка на одной из  ступенек. На нижней ступеньке человек с опущенными руками вниз – у меня ничего не получилось; средняя ступенька у человечка руки разведены в стороны – у меня были проблемы; верхняя ступенька у человечка руки подняты вверх – мне все удалось