Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Пернатые изобретатели" (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Пернатые изобретатели" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир (3-й класс)


Урок 25.

Глава IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

Тема: Пернатые изобретатели

Цели:

Ознакомить с особенностями строения и образом жизни птиц и их приспособлениями к полёту.

Оборудование: иллюстрации птиц, чучело птицы, набор перьев, презентация.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι.Орг. момент

Наш урок необычен тем, что у нас гости. Мы как гостеприимные хозяева будем работать дружно. Активно.



Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


1.- Сегодня мы продолжим разговор о живых участниках круговорота веществ.

По признакам определите группу животных.

1) Животные, состоящие из одной клетки.(Простейшие)

2) Сухопутные членистоногие с шестью ногами и крыльями.(Насекомые)

3) Животные с восемью конечностями, плетут паутину. (Паукообразные)

4) Водные позвоночные животные с обтекаемой формой тела, покрыты чешуей. Дышат с помощью жабр. Передвигаются с помощью плавников. Вымётывают икру. (Рыбы)

5) Животные, обитающие в воде и на суше. Покрыты голой кожей. Дышат легкими. Откладывают икру. (Земноводные)

6) Сухопутные позвоночные животные, покрытые чешуей. Дышат с помощью легких. Откладывают яйца. (Пресмыкающиеся)

- А другие группы животных есть? (Думаем, что мы не все группы животных изучили)

- Назовите группу о которой мы будем говорить на уроке, одгадав загадку.

Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит - плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это...

- О ком мы будем говорить на уроке? (О птицах)

- Как звучит тема урока в учебнике? (Пернатые изобретатели)

- Что значит изобретать? (Придумывать что-то новое, неизвестное ранее)

- Почему пернатые? (Перья есть только у птиц.)

Прочитайте диалог наших героев и скажите Чем отличаются мнения Лены и Миши о птицах? (Лена – для полета нужны только крылья, Миша – легкость и перья)

Какой вопрос у вас возникает? (Какие приспособления нужны птицам для полета?)

- А к чему должны были приспособиться птицы? (К воздушной среде)


- Ребята наука о птицах называется орнитология .

Как называют человека, который занимается изучением птиц, предлагаю вам поработать орнитологами.

Выскажите ваши предположения, какими должны быть птицы, чтобы летать? (Птицы должны иметь обтекаемую форму). У них должны быть крылья. Птицы должны быть сильными и лёгкими)

Предлагаю проверить ваши предположения работая по плану.

План.

  1. Строение птиц.

  2. Размножение птиц.

  3. Приспособление к природным условиям.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.


Каким должно быть тело птицы, чтобы она смогла взлететь?

Люди с древности любовались именно полётами птиц. Только птицы летали быстрее,,дальше и выше других животных. Они изобрели подобие птицы самолет. Слайд 2 )

(Тело должно быть компактное, обтекаемое без резких границ.)

Определите с помощью текста учебника с 104-106, какие приспособления для полёта возникли у птиц

Чтение 1абзаца.

Беседа.

Какой должен быть скелет? Воздух лёгкий или тяжёлый? Можно ли его использовать для облегчения веса скелета и в целом тела? (Скелет должен быть лёгкий, но прочный.

Демонстрация: если кости будут устроены вот так, как несколько листков бумаги, сложенные стопкой, то они будут крепкие, лёгкие? А если они будут устроены так (один лист бумаги скрутить трубкой и показать)? Такие кости будут крепкие, лёгкие?

Какие кости у птиц? У птиц кости полые, наполнены воздухом.)

Есть ли у птиц зубы? (Зубов у птиц нет – лёгкий клюв.)

А как должны быть развиты мышцы, чтобы быстро летать? (Мышцы должны быть хорошо развиты, от них зависит, как полетит птица.)

Внутренние органы уменьшенные

Какое изобретение названо главным? (перья)


Почему главным?

Практическая работа

Давайте проведём небольшое исследование.

У каждого на партах лежат перья, внимательно рассмотрите их. Какие они? (разные)

Откройте тетради с 50, №1 и скажите как называются перья? (пуховое, маховое, рулевое, покровное). Покажите пуховое, маховое, рулевое, покровное

Объединитесь в группы и определите из какой части тела перья.(чучело). Выполните задание №1 в тетради. Проверка. (слайд 3 )

Перья :маховое – из крыла; покровное, с груди, создает контур тела; рулевое – из хвоста; пуховое – с брюха, греет птицу, удерживая воздух вокруг тела.

Как устроено перо? (Слайд 4 )

У пера есть центральный стержень. Попробуйте отрезать его конец. Внутри пусто, перо полое, а значит легкое.

Опохало пера состоиттиз бородок, от бородок в свою очередь отходят бородочки, как хвоинки на еловой лапе. Давайте попробуем разъединить бородочки пальцами. Что вы замечаете?

Они не хотят разъединяться. Как вы думаете, почему? Ответ на этот вопрос вы мне дадите после того, как рассмотрите перо под лупой.

Что вам удалось рассмотреть? Обратимся к учебнику.

Абзац 2 стр.104

Бородочки не хотели разъединяться потому, что на них есть крючочки, как на застежке - «липучке». Вот почему перья такие легкие, прочные, упругие и теплые. Даже самый сильный и холодный ветер птице не страшен.

Чтение 3абзаца.

Что называется линькой у птиц.

Линька – смена оперения.

Учитель капает водой из пипетки на перо.

-Что произошло?

(Капелька скатилась, перо не намокает.)

Почему? ( Проверти свои ответы С.106)

У всех водоплавающих птиц специальные железы на теле выделяют жир, который смазывает перья, чтобы они не намокали и не слипались в воде. 

 Водоплавающие птицы  могут взлетать прямо с воды – их оперение остается всегда готовым к полету благодаря тому, что не намокает. 

4 абзац

Какие передние конечности у птиц? Какие бывают крылья у птиц? (слайд 5) Рисунки птиц: воробей, орёл, ласточка.) (Передняя конечность – крыло. Крылья бывают маленькие и большие. Они могут быть различной формы. От этого зависит скорость полёта птиц, Главное, что крылья дают возможность птицам летать.)

Объединитесь и сделайте веер с помощью маховых перьев. Если помахать перьями, то ощущается движение воздуха – перья опираются на воздух при движении.

( При движении крыла вверх перья свободно пропускают воздух, а при движении вниз перья опираются на воздух и смыкаются)


Как передвигаются птицы? Сколько для этого требуется энергии? Где её добыть? (Чтение 4абзаца) Энергию птицы запасают в жировых отложениях, а затем используют во время полёта. (Передвигаются птицы с большой скоростью, на различные расстояния, бывает, что и далеко. Энергию они получают с пищей, поэтому много едят.) Так, синица за сутки съедает насекомых столько, сколько весит сама. Самые маленькие птички — пеночки, крапивник, королек — весят по 8-10 г, а съедают за день до 17 г корма, то есть почти в 2 раза больше, чем весят сами.

Как вы думаете, а как должна работать система кровообращения (сердце), чтобы все клетки птицы бесперебойно снабжать энергией и веществами? (Она должна быть хорошо развита, ведь работа ей предстоит большая.)

Благодаря работе сердца и лёгких обмен веществ у птиц идёт очень быстро. Как вы думаете, какая температура тела птиц? (Температура тела у птиц высокая.) что помогает поддерживать такую температуру у птиц?(оперение)

Выполните задание на с.105 учебника. Определите, в какую «одежду» превращается оперение птицы чечетки летом, зимой, ночью. (Летом перья -защитная одежда, зимой –шуба, ночью – одеяло.)

Давайте подведём итог нашим рассуждениям. Почему птицы могут летать? Составьте рассказ, используя ключевые слова урока (выделены цветом).

На доске

Тело компактное, обтекаемое

(Скелет лёгкий, но прочный, кости полые, наполнены воздухом

лёгкий клюв зубов у птиц нет

Внутренние органы уменьшены

Летательные мышцы развиты больше

Перья лёгкие, прочные, упругие, тёплые

крылья заменили переднии конечности

Энергия получают с пищей

Сердце и легкие совершенны.

обмен веществ идёт очень быстро

Теплокровные более+40


2 пункт плана

- Дома вы выполняли задание 5 на странице 49 в рабочих тетрадях: что могло бы обеспечить детенышам, вылупившимся из яйца, хорошее питание, защиту от непогоды и от хищников? Какой ответ выбрали? (Забота родителей может обеспечить детенышам, вылупившимся из яйца, хорошее питание, защиту от непогоды и от хищников)

Как размножаются птицы? Заботятся ли они о своих птенцах? подготовьте рассказ «Как птицы заботятся о своём потомстве?», используй текст на с. 106. (Многие птицы не только строят гнезда и насиживают яйца, но и долго опекают вылупившихся птенцов. Поэтому птенцы хорошо растут и чаще выживают)

Сравните с пресмыкающими. (Большинство пресмыкающихся не заботятся о потомстве, и потому выживает очень мало детенышей.)

Какие же птицы родители? (У них хорошо развита забота о потомстве: насижевание, выкармливание и обучение птенцов)

Нельзя шуметь весной в лесу. А особенно нельзя трогать птичьи гнезда. Где бы гнездо ни находилось – на дереве, под кустом или в траве на лугу, каким бы оно не было – большим или маленьким, оно для птицы величайшая ценность.

Птицы - родители немало потрудились. Чтобы построить его. Без устали собирали они травинки и веточки, разные хвоинки и пушинки, сплетали все это и укладывали. А потом, забыв о себе, целыми днями насиживали яйца, согревая своим теплом будущих птенцов. А когда птенцы - дети, маленькие, беспомощные появляются на свет, родители, не жалея сил, собирают для них корм и защищают их от опасностей. Разве не так же и люди заботятся о своих детях, отдавая им силы и время и тепло своей души?Ничего и никогда не бросай в птиц Ведь все это проявление человеческой жестокости. А она ни к чему хорошему не приведет.

3 пункт плана

А как наши птицы приспособились переживать неблагоприятные условия? Впадают ли в спячку с наступлением зимы, как это делают пресмыкающиеся? (Нет. Птицы теплокровные, и они приспособились переживать суровые условия зимы: им помогает перьевой покров. Но вот пищи не хватает, поэтому некоторые улетают на зиму в тёплые края, где есть пища.)

Да, таких птиц называют перелётными. А те, которые остаются, оседлые.

Работа с рисунком в парах.

А есть птицы — гости, их еще называют «кочующими». Кочующие птицы прилетают к нам зимой с далекого холодного севера. Наши зимние гости – это чечетки, свиристели, клесты, снегири. В их родных краях зимой такой мороз и стужа, что им кажется, что у нас тепло! Да и корм у нас есть! Свиристели и снегири лакомятся рябинкой. Клесты – шишками, а чечетки – семенами. Для них наша средняя полоса как будто юг.

Как вы помогаете птицам в это трудное время? (Сделали кормушки, кормим птиц; приняли участие в конкурсе «Кормушка для птиц»)

Вывод: как летают птицы; что помогает птицам летать быстрее, выше, дальше других летающих животных. Какие они родители?

Сравните свой вывод с выводом в учебнике. В каком предложении заключена главная мысль?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



ΙΙΙ. Применение знаний.

1. Работа в учебнике.

Вопросы на с. 107.

Задания из рабочей тетради 2, 3.



ΙV. Итог урока

 - Интересно вам было работать на уроке?

- Что нового вы узнали?

- О чём бы вы сегодня рассказали своему другу после урока?

- Хотели бы вы больше узнать о птицах? Где можно найти сведения о птицах?

В нашей школе работает кружок «Птицы и люди». Руководитель Морозов С.Н.

Ребята наблюдают за птицами. Ежегодно ребята выезжают в экологический лагерь, где с ребятами из других районов продолжают изучать птиц нашего края.

-Чтобы пополнить ваши знания о птицах я предлагаю вам кроссворд. Слайд 7)

- Люди высшие существа на планете. Как мы должны относиться ко всему живому? (бережно)

О чём нам может сказать эта книга?

(Учитель показывает красную книгу)


V. Домашнее задание

Чтение текста темы 24, задание на выбор из рабочей тетради.



hello_html_m1c2cf0d3.pnghello_html_2291702e.pnghello_html_15b40834.pnghello_html_m7663b142.jpg

© ООО «Баласс», 2013

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров464
Номер материала ДA-045331
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх