Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "По равнинам и горам" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему "По равнинам и горам" (4 класс)

библиотека
материалов

Этапы

Содержание

УУД

  1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Сергеевна и сегодня, урок окружающего мира у вас буду вести я. Можете садиться.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.



Регулятивные УУД



1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

2. Актуализация знаний


- Ребята прежде чем нам перейти к новой теме, давайте вспомним с вами условные обозначения и названия полезных ископаемы и выполним задание.

У вас на столах лежат карточки, на них изображены условные обозначения и название полезных ископаемых. Вам необходимо верно соединить их.

Задание выполняем ручкой.

На это задание я вам даю 1 минуту.

(проверка задания: вызов одного ученика, который говорит свои варианты ответов, после каждый ученик проверяет свою работу, исправляет ошибки карандашом и оценивает себя)

- Проверили? Теперь поставьте оценку карандашом: если все верно-5

1-2 ошибки- 4

3 ошибки- 3

Ниже- 2

- Кому не удалось выполнить задание на хорошо и отлично не расстраивайтесь, повторите знаки и в следующий раз у вас будет высокая оценка.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.



Личностные результаты



1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправ-ленной познавательной деятельности.

3 Самоопределение к деятельности








































































































Над Россией солнце светит.

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней!

О. Высотская

Как вы понимаете слова поэта? (Россия- это наша Родина, страна, в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить)



- Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране. Мы пройдем по стране, изучая ее, с востока на запад и с севера на юг.

- Как вы думаете ,что будет нашим экскурсоводом? (карта)

- Кто мне скажет, что это за карта? (физическая карта)

- Какой страны? (России)

- Что такое физическая карта России?

Сегодня она расскажет и покажет вам, как выглядит поверхность нашей Родины.

- И так тема нашего урока «По равнинам и горам»

(Работа по рубрике «Вспомним»)

- Что можно рассказать по карте о поверхности нашей стране? (она разнообразна, на ней есть горы, равнины, реки, озера и т.д.)

- Как равнины и горы обозначаются на карте?( с помощью цветов: коричневый, зеленый, желтый)

- Какая поверхность в нашем крае- равнинная или гористая? (равнинная)

- Что нам поможет в путешествии? (Карта России)

- А этот природный объект укажет нам дорогу. Отгадайте про него загадку:

Доброе, хорошее.

На всех людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит. (Солнце)

- Где встает солнце? (На востоке)

С востока нашей страны мы и начнем наше путешествие. Но сначала повторим условные обозначения на физической карте.

- На что указывает цвет? (цвет на карте указывает, где вода, а где суша)

- Посмотрите на физическую карту России и скажите, какие цвета вы еще видите. (На карте России несколько цветов: зеленый, желтый и коричневый, а еще синий цвет в виде ниток и пятен.)



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
 
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


































































4. Работа по теме урока























































































































































































































































































Самостоятельная работа.

- Давайте разберемся в этой цветовой гамме. Посмотрите на схему в нижнем левом углу карты на стр. 50 учебника.

- Какие линии вы увидели на этой диаграмме? (главная линия на диаграмме- сплошная, а остальные- пунктирные)

- Что написано под сплошной линией?- (моря и океаны)

Это называется уровнем моря.

- Что находится ближе всего к уровню моря? (ближе всего находятся низменности, на карте они имеют зеленую окраску)

- Что находится выше низменностей? (возвышенности и горы, у них желтая окраска и коричневая)

Мы познакомились с условным цветовым обозначением форм земной поверхности. Пора отправляться в путь.

- Мы с вами на востоке России- на полуострове Камчатка.

(слайд «Вулканы Камчатки»)

- Найдите полуостров Камчатки на ваших картах.

- Что вы скажете о поверхности полуострова? (С севера на юг по всему полуострову проходят горы)

- Давайте с вами на диаграмме найдем высоту этих гор (Ключевая Сопка- 4688м)

- Кто хочет показать нам эти горы?

Продолжим наше путешествие.

- Теперь мы с вами пойдем

Среднесибирское плоскогорье.

- А вы знаете что значит слово «плоскогорье»? Как вы думаете? (Плоскогорье это плоская гора)

Плоскогорье- место с равнинной или холмистой поверхностью, лежащее высоко над уровнем моря.

- Посмотрите на диаграмму и определите высоту Среднесибирского плоскогорья (1701 м)

- Кто нам покажет Среднесибирское плоскогорье?

- А теперь отправимся на юг страны, точнее окажемся на юге Сибири.

- Определите по диаграмме и цвету, что это: горы или равнина( это горы, потому что изображены темно-коричневым цветом)

- Как называются эти горы? (Алтай и Саяны)

- Покажите их на карте у доски.

- Как называется самая высокая гора Алтая? (Белуха ее высота 4506м)

Теперь мы на Западно- Сибирской равнине.

- Каким цветом обозначается Западно-Сибирская равнина? (зеленым)

- Определите по диаграмме высоту данной равнины (до 100 м.)

Такая равнина называется низменностью и обозначается зеленым цветом.

- Западно- Сибирская равнина- это огромная низменность, и ее поверхность действительно очень ровная, ее называют «плоская равнина». Большая часть территории- это болта. По равнине течет много рек.

- Покажите на карте Западно- Сибирскую равнину.

- Теперь мы с вами отправимся на Уральские горы.

- Что вы можете сказать об этих горах, глядя карту? (Уральские горы, они протянулись с юга на север через всю территорию России. Но это невысокие горы, потому что нет темно- коричневого цвета, как на Алтае)

- Как называется самая высокая гора? (Народная, ее высота 1895 м.)

- Сравните две горы- Народную на Урале и Белуху на Алтае. (г.Белуха на 2611м выше, чем гора Народная)

- Что это нам доказывает? (Это доказывает, что горы Алтая высокие, а Уральские горы не высокие)

- Кто покажет Уральские горы на карте?





- Откройте учебники на странице 55.

- Мы с вами мысленно разделим данную статью на 3 части:

1 часть- это равнины (первые 2 абзаца)

2 часть- это Уральские горы

(3-4 абзац)

3 часть- это горы Алтай и Саяны.

(последний 5 абзац)

Прочтите данный текст внимательно, но работать мы с вами будем следующим образом.

Я разделю вас на подгруппы по рядам.

1 ряд изучает внимательно первые 2 абзаца про равнины.

2 ряд про Уральские горы

3 ряд горы Алтай и Саны.

Но обязательно прочтите всю статью целиком, для того что бы добавить или исправить своего товарища.

На это задание я даю вам 2-3 минуты.

Опрос детей по рядам (кратки пересказ, наводящие вопросы)

- Покажите мне на карте Западно- Сибирскую равнину; Среднесибирское плоскогорье; Уральские горы; горы Алтай и Саяны.



















































































































































































5. Практическое задание

Откройте рабочие тетради на странице 32 и найдите задание № 1.

Работу мы будем выполнять в парах.

- Используя карту в учебнике, подпишите на контурной карте (с. 28-29) крупнейшие равнины и горы России.

Результаты работы группы представляют классу.

На это задание я даю вам 5 минут.




Познавательные УУД:



Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

6. Подведение итогов

- Какие названия гор и равнин вам запомнились?

- Каким цветом мы обозначаем горы?

- Каким цветом мы обозначаем равнины?




  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

7. Рефлексия


Вот и подошел к конце наш урок , я бы хотела взять у вас интервью, (подхожу к ребенку с микрофоном и спрашиваю)

-сегодня новым на уроке бело…

У меня получилось…

На следующем уроке я хотел бы…



Спасибо за урок !

Мне было приятно с вами работать .























Конспект урока

Урок Окружающего мира

Студент: Зубкова Марина Сергеевна

УМК: «Перспектива»

Учебник, автор: «Окружающий мир» Плешаков А.А.

Тема: По равнинам и горам.

Тип урока: Открытие новых знаний

Класс: 4 «Б»

Цели урока:


  1. образовательные –сформировать представление о равнинах и горах; познакомить с равнинами и с горами территории России.

  2. развивающие–развить познавательную активность, умение работать по карте

  3. Воспитательные –наблюдать, обобщать. Делать выводы.


Планируемые результаты:

-учащиеся научатся пользоваться физической картой

- находить с помощью условных обозначений горы, равнины

- различать формы земной поверхности

Оборудование : учебник , презентация , физическая карта , проектор.


Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров503
Номер материала ДВ-204406
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх