Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Пустыни" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему "Пустыни" (4 класс)

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifКонспект урока по теме "Пустыни" (окружающий мир, 4-й класс)



Форма урока: Урок-исследование.

Тип урока: Комбинированный.

Цели:

  1. сформировать у учащихся понятие «пустыня», умение находить её на карте; познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями и животным миром.

Задачи:

  1. формировать представление о климате и географическом положении зоны пустынь; о растениях и животных, приспособившихся к жизни в зоне пустынь;

  2. развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность;

  3. расширять словарный запас учащихся;


Ход урока

1. Орг. момент.

2. Актуализация опорных знаний.

Прежде чем приступить к рассмотрению новой темы, вспомним одну из природных зон, с которой познакомились на предыдущих уроках. Для этого поработаем в группах географов, ботаников, зоологов и экологов. Каждая группа получает карточку с текстом описанием, прочитав который, нужно определить о какой природной зоне идёт речь. (см. Приложение 1).

(После обсуждения в группах учащиеся приходят к выводу, что речь идёт о зоне степей).

Вы все решили, что в текстах говорится о степи. Почему вы так решили?

Я с вами согласна.

3. Введение в тему. Игра « Кто где живёт?»

Продолжаем наше путешествие по природным зонам России. Сейчас каждая группа получит по 2 карточки с изображением животных. Доску я разделила на 5 квадратов. Это условно природные зоны (об этом говорят надписи, рисунки). Вы в группе обсуждаете и помещаете карточки с изображением животных на той части доски, в какой зоне они обитают.

(В игре участвуют и карточки с изображением животных пустынь. но на доске название этой зоны не надписывается. Если учащиеся догадываются, то могут поместить карточки в квадрат без названия).

(Тушканчик, верблюд, северный олень, песец, белая куропатка, белый медведь, тюлень, хомяк, дрофа, лось, ящерица, белка)

Посмотрите, что у нас получилось. Проверьте нет ли ошибок.

Всех ли животных вы расселили? Какие остались? Почему?

Можем ли мы объединить их в одной какой-либо зоне? В какой?

Правильно, в пустыне. Вы, конечно, догадались, природу какой зоны мы будем сегодня исследовать на уроке. Вот как она описывается в стихотворении. Закройте глаза и попытайтесь её себе представить:

Пустыня – это жёлтое и голубое. Жёлтое – пески под ногами, вокруг видит глаз, и ещё дальше за горизонтом. Голубое – это небо, оно в пустыне такое же неоглядное, как пески. Пески, небо, земля, опалённая солнцем, камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары, – вот такая пустыня.

Природу пустыни будем исследовать по плану:

  1. Границы зоны.

  2. Поверхность в пустыне.

  3. Климат.

  4. Растения.

  5. Животные.

4. Изучение нового материала. Работа с картой.

1). Рассказ учителя.

В России пустыни занимают небольшую площадь – по берегам Каспийского моря, к западу и востоку от низовья Волги. Огромные пустыни раскинулись в других государствах: Казахстане, Туркменистане, Узбекистане. Пустыни расположены в глубине материка, далеко от океанов, ближе к экватору. (показ на карте)….

Каким образом близость к экватору может оказывать влияние на климат пустыни? (Жарко, много света, мало осадков, далеко от океанов, сухо).

Есть ли в пустыне зима?

Чем пустыни в корне отличаются от всех других зон? Попробуйте определить основные отличительные признаки пустыни.

Каким цветом обозначают пустыни? Почему?

Какую зону сменяет пустыня?

Переходим к следующему пункту плана. Исследуем поверхность. Что общего в форме земной поверхности степей и пустынь?

см. Приложение 2

2). Показ видеоролика «Пустыни»

-Где располагается пустыня в России? (показ на карте)

-Какая поверхность в пустыне? (песчаная и глинистая)

-Какой климат?

-Какие растения бывают растения в пустыне? (верблюжья колючка, колосняк, джузгун)

-Какие животные обитают?

3). Работа по карточкам.

См.Приложение 3.

-Дополните предложения.

5. Закрепление изученного материала.

1) Графический диктант.

Посмотрим, как мы запомнили новый материал.                                                                                                                        

1. Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды. (+)        

2. У растений ствол длиннее корня.(-)                                                                                            

3. Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода. (+)                                          

4. Места с довольно пышной растительностью называются барханы. (-)                                  

5. Зимой в пустыне никогда не выпадает снег. (-)                                                                      

6. Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов. (+)                                                                                                                                                                                                                              

7. В пустыне только два времени года: зима и лето. (+)                                                              

8. Верблюд не может долгое время обходиться без воды и пищи. (-)                                                                                                                                                                                                    

9. Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают. (+)                  

10. В зоне пустынь выращивают хлопок. (+)



6. Итог урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Какие моменты были наиболее интересными и запоминающимися?

Закончилось наше исследование пустыни. Мы дома, а пустыня всё так же далеко. Где-то за горизонтом. Эта жёлтая страна ждёт своих новых исследователей.

7.Оценивание.

8. Дом. задание.

с. 118-124, прочитать, ответить на вопросы.









Приложение 1



Географы .

Эта зона расположена южнее зоны лесов . Лето здесь очень тёплое, продолжительное , засушливое . Часто дуют горячие сухие ветры – суховеи .Дожди редки . Обычно они ливневые .



Биологи .

Здесь растут разнообразные травянистые растения . Тюльпаны и ирисы цветут весной , а с наступлением летней жары надземные их части отмирают , впочве остаются луковицы . Ковыль и типчак переносят засуху благодаря узким листьям .



Зоологи.

В этой зоне обитают различные бабочки , пчёлы , шмели и другие насекомые-опылители , журавль-красавка , дрофа , серая куропатка, много сусликов ,сурков и хомяков .



Экологи.

Из-за длительного выпаса больших стад животных в одном месте разрушается почва , исчезают многие растения , страдают дикие животные . Одни из них совсем исчезли , а другие стали редкими ( например : дрофа , журавль-красавка )







Приложение 2

Барханы образуются при движении песков под действием ветра . Одна сторона их пологая , другая – крутая . Барханы постоянно передвигаются , засыпая кустарники , колодцы . Но растения , оказавшись под песком , выпускают новые корни и продолжают расти . Барханы – это холмы высотой от 3 до 8 метров .

опросы .



Приложение 3.



ВЫДЕЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ РАСТЕНИЙ

  • Растения (по высоте) _____________.

  • Поскольку в Пустыне ______ воды, то растения имеют _________ корни.

  • Листья растений похожи на _________.

  • Растения появляются только во время _________.


ВЫДЕЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ

ЖИВОТНОГО МИРА

  • Животные (по размерам) ___________.

  • Передвигаются ________.

  • Окраска ___________ цвета.

  • Ведут ________ образ жизни.



Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров379
Номер материала ДВ-189706
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх