336097
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Растения и животные болота" (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Растения и животные болота" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по окружающему миру. 2 класс


Тема «Животные и растения болот».


Цели:

- познакомить учащихся с обитателями болот, растениями;

- развивать наблюдательность и любознательность;

- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.


Оборудование:

учебник «Окружающий мир. 2-й класс» (авт. Н.Ф. Виноградова);

таблица-схема «Водоемы» с карточками;

таблица «Водоем» с карточками;

макет солнышка;

гербарий;

ягода клюква;

иллюстрации, фотографии, рисунки растений, животных болот;

коллекция «Торф»;

корзинки с «ягодами» - клюква, брусника, черника;

рисунки с изображениями героев произведения М. Пришвина «Кладовая Солнца» – Митраши и Насти;

шапочки-маски лягушек, комара, ужа, журавля


ХОД УРОКА


I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний


а) несколько учеников работают по индивидуальным карточкам;


Карточка 1

Карточка 2

1. В каком состоянии может находиться вода?

Обведи нужное кружком:

а) бесцветное;

б) жидкое;

в) твердое;

г) прозрачное;

д) газообразное.

1. Перечисли изученные водоемы.



2. Закончи предложения.

Начало реки называется…



Место, где река впадает в море, озеро или другую реку, называется...

2. Нарисуй и обозначь части растения.



б) несколько учеников работают с таблицей «Водоем»;

в) класс работает с таблицей-схемой «Водоемы».


На доске:

hello_html_6bf1f8c8.png


(Дети вспоминают названия водоемов, учитель вставляет карточки с их названиями в соответствующие прямоугольники).

III. Сообщение темы урока, постановка учебных задач


Учитель. Ребята, тему сегодняшнего урока вы определите сами, давайте послушаем песню из мультфильма «Летучий корабль».


Дети. Болото.

Все обходят это место:

Здесь земля – как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи,

Нет опоры для ноги.

Презентация, слайд «Болото».

В пустое окошко таблицы-схемы «Водоемы» вставляется карточка со словом болото.


У. Сегодня на уроке мы заглянем на болото, познакомимся с особенностями его растительного и животного мира.


IV. Знакомство с новым материалом


У. Все началось 15 000 лет тому назад. Тогда огромные ледники покрывали поверхность Земли.

(Презентация слайда «образование болота»).

Но климат менялся, и они стали таять, оставляя после себя многочисленные следы: небольшие впадины, образованные ледниками, заполнялись водой. Если в низинах (впадинах) нет стока воды, в таких местах образуются болота. В болоте вода стоячая, поэтому оно постепенно зарастает осокой, водорослями, мхами. Отмирая, они образуют толстый слой ила на дне. Ходить по болотам опасно. Оступившись, можно провалиться в трясину, из которой невозможно выбраться без посторонней помощи.

Совершить увлекательное, но опасное путешествие на Блудово болото за ягодой клюквой нам помогут старичок-лесовичок и Баба-Яга.


(Учитель прикрепляет на доску рисунки с изображениями).


Назовите ягоды, которые растут на болоте.

hello_html_274a2818.jpghello_html_1ffdd403.jpg









Д. Клюква, черника, голубика, брусника, морошка.


У. Укажите особенности этих растений.


Д. Кустарники низкорослые, корни стелют по верху, вглубь не идут.


Листья особой формы, чаще узкие, жесткие.


У. Почему кустарники плохо растут на болоте?


Д. Из-за большой влажности, неустойчивой опоры.


Лучше растут на болотах особые виды травянистых растений, хорошо приспособившиеся к болоту.


(Учитель рассказывает о ягодных кустарниках.)




Клюква

Едва ли среди болотных растений найдется более знаменитое, чем клюква

Заслуженную славу клюкве принесли ее вкусовые качества. Что только из нее не готовят! Варенье, квас, кисель, морс, начинки …

Издревле клюква используется как лекарственное растение. Все знают, что при простуде клюква весьма полезна, а с медом — хороша против кашля. (Кстати, если будете лечить простуду в баньке и, не дай бог, угорите, то от отравления угарным газом тоже клюкву применяют.) Применяют ее при ранах, ожогах ... .

Очень красивы цветы клюквы.

Растет на моховых болотах, торфяниках, в тундре и заболоченных лесах.

Распространена в тундре и лесной зоне Европейской части России, в лесной и лесостепной зоне Сибири, на Дальнем Востоке.


Черника

У черники – стебелек тоненький, тянется вверх. По стебельку, как крылышки, в разные стороны торчат зеленые листики, а у листиков сидят мелким горошком чернички – почти черные ягодки с синим налетом. В народе даже поговорку о ней сложили: «В доме, в котором едят чернику, врачу делать нечего». Как вы понимаете эту поговорку?

Ягоды сушат, протирают с сахаром, варят из них варенье.


Голубика

Голубика растет кустиком в болоте. Название растения происходит от цвета – голубая ягода. Из ее ягод варят варенье.


Брусника

Брусника – кустарник. Из ее ягод варят варенье, делают мармелад.


Морошка

Многолетнее травянистое растение с длинным ползучим разветвленным корневищем. Растение размножается, главным образом, с помощью этого корневища, которое активно разрастается в моховом ковре. Хотя морошка и является северным растением, но сформировалась как вид она в областях с более теплым (умеренным) климатом.

Вкус — специфический, сладковатый с кислинкой.

Чаще всего морошку едет сырую. Но из нее можно готовить компоты, варенье, морсы, желе. Долго хранится в моченом виде.


Ягоды морошки содержат различные кислоты, сахара, витамины. Поэтому она используется, прежде всего, как поливитаминное, общеукрепляющее средство. Кроме того, применяется при лечении сердечно-сосудистых и желудочно-кишечных заболеваний.


Но не только ягоды растут на болотах. Есть и другие травянистые растения.

(Презентация слайдов «растения болота»).

Рhello_html_m4519a8d4.pngосянка – удивительное хищное растение. Ее листья покрыты волосками. На волосках – капельки жидкости, похожие на мелкие росинки. Отсюда и название растения. Жидкость привлекает насекомых. Ну как не присесть на эти блестящие капельки росы! Сядет насекомое на лист и приклеится. Лист закрывается, насекомое переваривается, остается только твердый хитиновый покров и крылышки. Так росянка питается.

hello_html_m654da9d9.jpg

У. Как вы думаете, почему только на болотах попадается вид растений-хищников?


Дети отвечают.


В природе все разумно: в воде болот мало нужных растениям веществ – их вымывает и уносит вода. Вот росянка, например, и добирает их из организмов насекомых, которыми она питается.


Сhello_html_ma24e163.pngфагнум – это мох, который можно увидеть на болоте. Он может быть зеленым, бурым, белым и даже красным. Растет он всю свою жизнь. Точнее, растет его верхняя часть, а нижняя постепенно отмирает, образуя торф. Слово «сфагнум» в переводе с греческого означает «губка». Этот мох способен впитывать невероятно много воды – в 30–40 раз больше, чем весит сам!


Кhello_html_m315f9175.pngукушкин лен – это тоже мох. Он нередко растет рядом со сфагнумом. Если сфагнум мягкий и нежный, то кукушкин лен жесткий и упругий. Вытягивается в высоту до 40см.










(Презентация слайдов «мхи»).

(Учитель показывает гербарий с образцами мха, коллекцию «Торф»).


У. Чем мхи отличаются от другой болотной растительности?

Д. Стебли травянистые, корни неглубокие, растут в воде. Размножаются мхи мелкими спорами – особыми видами пыльцы, которые разносятся ветром.

У. Почему на болотах мало видов деревьев, а те, которые есть, – низкорослые, чахлые?


Д. На болоте слишком много влаги. Многие минеральные вещества вымываются, корни растений в воде вымокают, задыхаются без воздуха. Создать надежную опору в этих условиях они не могут.


У. А теперь – рубрика «Путешествие в прошлое».


(Над таблицей «Болото» зажигаются мигающие огоньки.

Появляется Болотная ведьма).


Ведьма.

-Испугались? Страшно?

-В темные ночи над болотом появляются огни. Откуда они? На дне болот гниют останки погибших растений и животных. Образуются газы, которые выходят на поверхность и от кислорода, находящегося в составе воздуха, загораются. В старину думали, что на болоте живут злые духи, поэтому сюда не ходили поодиночке и далеко не заходили. Считалось, что ходить спокойно по болотам могут только колдуны и ведьмы.


V. Физкультминутка


(Ведьма проводит физкультминутку).


На болото мы пойдем,

Много клюквы наберем –

Кислой, приятной,

Очень ароматной.


(Ведьма угощает всех клюквой).


VI. Знакомство с новым материалом (продолжение)


У. Какие виды животных вы знаете?


Д. Звери, птицы, рыбы, насекомые.


У. Где в природе бывает много животных?


Д. Там, где много пищи и надежное укрытие.


У. Подумайте: много ли подходящей пищи для зверей на болотах?


(Презентация слайда «лось»).hello_html_m19ed2ff8.jpg

Хотя на болотах много травянистых растений, они грубые, невкусные, да и ходить по болоту трудно, поэтому зверей на болотах мало. Сюда изредка заходят лоси – с их длинными ногами болото не очень страшно. Лось любит водоросли, даже ныряет в воду за ними.


Д. Для птиц здесь много корма.


У. Что общего во внешнем виде этих птиц?

(Презентация слайда «птицы»).

hello_html_m1cf6b4fb.jpghello_html_m7fa0653d.jpghello_html_622bc911.jpg








Д. У всех длинные ноги – так удобнее ходить по болоту. Длинные клювы помогают им доставать пищу из воды. Все они летают, а утки еще и плавают.


У. Живет на болоте интересная птица – выпь. Окраска у нее не ровная, а полосатая, что хорошо маскирует птицу. Если эта птица чувствует опасность, она замирает, вытягивает шею и... становится невидимой. Охотится она ночью: долго стоит у воды и наблюдает, не проплывет ли мимо добыча. Как только увидит выпь малька, головастика или рыбешку, делает молниеносный выпад – и добыча оказывается в клюве.

По вечерам и утрам над болотом можно услышать протяжный, гулкий звук, похожий на вой. Это голос выпи.


(Выступление учеников с сообщениями о животных болота: журавль, цапля, комар, стрекоза, уж).



У. Кроме перечисленных животных, на болоте водятся лягушки.


(Выходят две ученицы в шапочках-масках лягушек).

Лягушка 1.


На болоте две подружки –

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.



Лягушка 2.


Лапками топали, лапками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет,

Вам, друзья, физкультпривет!


(Дети повторяют движения за лягушками).

(Выступление с сообщением о лягушках).

hello_html_m514ba3f1.jpg


У. Сегодня вы узнали много интересного о болотах. Это настоящая кладовая солнца. Болота – хранилища и регуляторы пресной воды рек. Здесь есть замечательные вкусные и полезные ягоды, богатые витаминами.


- Как вы думаете, надо ли охранять болота?


Болота играют важную роль в образовании рек.

Болота препятствуют развитию парникового эффекта. Их, в неменьшей степени, чем леса, можно назвать «лёгкими планеты». Дело в том, что реакция образования органических веществ из углекислого газа и воды полностью обратима, и поэтому при разложении органики углекислый газ, связанный до этого растениями, выделяется назад в атмосферу. Единственный процесс способный уменьшить содержание углекислого газа в атмосфере — это захоронение неразложившейся органики, что и происходит в болотах, образующих залежи торфа, трансформирующегося затем в каменный уголь. Поэтому практика осушения болот, осуществлявшаяся в XIX-XX веках, с точки зрения экологии разрушительна.

У нас в стране более 150 болот находится под охраной. Если люди начнут уничтожать болота, исчезнет все то - замечательное, что есть в кладовой солнца.





VII. Закрепление изученного материала


У. А теперь ответьте на вопросы литературной викторины «Кто живет на болоте?». Назовите автора и произведение, из которого взят отрывок. Какие животные и растения болот упоминаются в этих произведениях?


«Она схватила ореховую скорлупку с девочкой и выпрыгнула через окно в сад.В саду протекала речка, а у самого ее берега было топкое болото. Здесь-то, в болотной тине, и жила старая жаба со своим сыном». (Х.К. Андерсен «Дюймовочка».)


«Наш бегемот провалился в болото.

И ни туда, ни сюда!

О, если вы не придете,

Он утонет, утонет в болоте!

Ох, нелегкая это работа –

Из болота тащить бегемота...» (К.И. Чуковский «Телефон».)


«А у младшего сына, Ивана-царевича, стрела поднялась и улетела - сам не знает куда. Вот он шел-шел, дошел до болота, видит – сидит лягушка, подхватила его стрелу». (Русская народная сказка «Царевна-лягушка».)


«А выпь стоит в камыше, вытянулась тонкая-тонкая и вся в желтые и коричневые полосы раскрашена. Стоит, качается взад-вперед, взад-вперед». (В. Бианки «Первая охота».)


«Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, а капелька липкая, клейкая. Влип комариный нос. Вдруг реснички зашевелились, потянулись, как щупальца, схватили комарика. Закрылись круглые листочки. А когда раскрылись, упала на землю пустая комариная шкурка». (В.Бианки «Страшное растение».)

(Выставка книг по викторине)


VIII. Подведение итога урока


- Что нового вы узнали об обитателях водоемов?

- Что вас поразило?

- Что еще вам хотелось бы узнать о болотах?

- Прочитав материалы учебника, вы получите ответы на интересующие вас вопросы.

- Дома вы выполните задание из конверта.




- Я хочу, чтобы вы выразили свое отношение к уроку.

Если он вам очень понравился, прикрепите к болоту «бруснику».

Если не очень – «клюкву».

А уж если совсем не понравился – «чернику».


Дети берут «ягоды» в корзиночках.


Спасибо за оценку. Мне было очень приятно работать с вами.

































© Н.С.Сединкина

учитель I категории МОУ «ООШ № 15»

г. Сысерть

2009 год

10


Краткое описание документа:

Урок по окружающему миру. 2 класс

Тема «Животные и растения болот».

Цели:

- познакомить учащихся с обитателями болот, растениями;

- развивать наблюдательность и любознательность;

- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование:

учебник «Окружающий мир. 2-й класс» (авт. Н.Ф. Виноградова);

таблица-схема «Водоемы» с карточками;

таблица «Водоем» с карточками;

гербарий;

ягода клюква;

иллюстрации, фотографии, рисунки растений, животных болот;

коллекция «Торф»;

корзинки с «ягодами» - клюква, брусника, черника (рисунки);

рисунки с изображениями героев произведения М. Пришвина «Кладовая Солнца» – Митраши и Насти;

шапочки-маски лягушек, комара, ужа, журавля, цапли, стрекозы

Общая информация

Номер материала: 317454

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.