Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Разнообразие растений"3 класс

Конспект урока по окружающему миру на тему "Разнообразие растений"3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по ознакомлению с окружающим миром по теме:

«Разнообразие растений» УМК «Школа России»

3 класс

Цель: расширить знания учащихся о разнообразие растений.

Задачи:

  • cформировать понятия, что растения это: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые;

  • учить распределять растения по группам, пользуясь основными признаками групп;

  • развивать навык сравнения, сопоставления, формировать доказательность суждений;

  • воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: Для учителя: учебник «Мир вокруг нас» автор А. Плешаков, рабочая тетрадь, проектор, электронная презентация, карточки со словами, плакат

Для учащихся: учебник «Мир вокруг нас» автор А. Плешаков, рабочая тетрадь, таблица, листочки-настроения, картинки с изображением крота,



Ход урока

1. Орг. момент


- Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

- Покажите ваше настроение.

(У каждого на столах листочки. Цветными карандашами закрашивают у кого какое настроение)

hello_html_m15c03631.pnghello_html_43114fb7.pnghello_html_m2567863e.png

- Я вижу, что не у всех всё хорошо.

- Может вы хотите поиграть, чтобы скуку разогнать?

- Хорошо, а помогать мне будет компьютер.


2. Проверка дом. задания.

2 слайд

hello_html_m536700a4.png

- Ребята нам пришло письмо. Отгадайте от кого.


(учитель зачитывает загадку)


Я, друзья, подземный житель,

Землекоп я и строитель,

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю,

А потом построю дом

И живу спокойно в нем.


  • Это крот, потому что он живёт под землёй и роет там ходы

( на слайде появляется крот)

hello_html_6a386ac1.png


- Крот прислал вам вопросы. А как вы думаете о чём?

  • Про почву, так как на прошлом уроке мы знакомились с этой темой.

- Готовы отвечать?

(У всех детей в руках сигналы «обратной связи». Ученики отвечают по одному. Если дети согласны с ответом – показывают зелёный сигнал, если нет – красный)


(Учитель зачитывает)


- Что такое почва?

  • Почва – это плодородный слой земли.

- Кто участвует в образовании почвы?

  • Растения, лишайники, животные, бактерии

- Назови главное свойство почвы?

Главное свойство почвы – это плодородие



3 слайд: картинки с изображением опытов


hello_html_33a1d112.jpghello_html_m6cdeac51.jpghello_html_m6c7eadfb.jpg


- Какие составные части почвы можно обнаружить с помощью этих опытов?

  • 1 опыт – показывает, что в почве есть воздух. Мы видим пузыри.

2 опыт – показывает, что в почве есть песок и глина. Если прокаленную почву насыпать стакан с водой, то через некоторое время на дно стакана осядет песок, а поверх его будет глина.

3 опыт – показывает, что в почве есть вода. При нагревании почвы на стекле видны капельки. (дети сигналят)

- Давайте попросим компьютер проверить.

(На слайде появляются ответы под картинками)


hello_html_33a1d112.jpghello_html_m6cdeac51.jpghello_html_m6c7eadfb.jpg

воздух

песок и глина

вода




- Что придаёт почве тёмный цвет?

  • Тёмный цвет придаёт перегной


4 слайд. Картинки с изображением животных:

hello_html_7e9a0b7a.pnghello_html_799306fe.pnghello_html_m2b5d50d.pnghello_html_m54cc3a6.pnghello_html_55fff851.png


- Посмотрите, кто здесь изображён и найдите лишнее животное

  • Лишняя пчела, потому что пчёлы живут в ульях, а все остальные в почве


- Спросим компьютер

(Проверка: с экрана исчезает пчела)

- Без каких питательных веществ растения не могут жить?

  • Они не могут жить без растворенных минеральных солей

- Из чего и как в почве образуются минеральные соли?

  • Минеральные соли образуются из перегноя. Перегной под действием бактерий, которые живут в почве, медленно превращается в соли.

- Говорят, что почва дороже золота, почему?

  • Без золота можно прожить, а без почвы - нет. Не будет почвы – не будет растений и животных, а, значит, не смогут на земле жить люди.

- Сколько времени образуется почва?

  • Почва образуется очень медленно. Для этого нужны сотни и тысячи лет

- От чего и как нужно защищать почву?

  • Почву размывают сильные потоки воды и сильные ветры. Поэтому нужно сажать деревья. Они своими корнями укрепят её. Правильно пахать почву на склонах на полях. Проводить снегозадержание


Подведение итога проверки д/з

- Молодцы. На все вопросы ответили.

Отвечали уверенно. Давали полные ответы, доказывали.

А за это крот прислал вам в подарок свои фотографии.

hello_html_6a386ac1.png


2.Подготовка к новому материалу


- Ребята, Крот с нами не прощается. Он хочет вам рассказать одну историю, которую поведал ему его друг и наш знакомый паучок Кеша. Он рассказал историю про мальчика Якоба, которого похитила злая волшебница Травозная.

Ребята, вы узнали о каких героях пойдёт речь?

  • Герои сказки «Карлик Нос». Писатель Гауф Вильгельм

- Так вот. Однажды колдунья принесла корзину и приказала мальчику всё содержимое разложить по мешочкам.

- Давайте посмотрим, что было в корзине?

5 слайд с картинками: водоросли, мох сфагнум, водоросли, лесной папоротник, веточка сосны, ели, ромашка, крыжовник, веточка яблони, горох, малина

hello_html_3fbc39dc.png

(Учащиеся называют растения. Если затрудняются – подсказываю)

- Как можно назвать все то, что изображено на картинках одним словом?

  • Это растения.

-Наш друг неспроста начал рассказать эту историю, потому что мы сегодня продолжаем наше путешествие в царство растений.


Группировка растений

- Ребята, подумайте и покажите, с помощью веера с цифрами, на сколько групп вы бы разделить эти растения?


(Учащиеся показывают 2,3,4,5)


- Я задала вам только один вопрос, а вы дали несколько ответов.

- Что в этом удивительно?

  • Вопрос один, а ответов много.

- Какой вопрос у вас возникает?

  • Почему одни и те же растения можно разделить на разное количество групп?

- Давайте поразмышляем над этим вопросом.

- Поднимите руки, кто разделил эти растения на 2 группы.

-Расскажите, по какому признаку вы это сделали

  • 1 группа: культурные растения – крыжовник, горох, малина, яблоня. За ними ухаживает человек . 2 группа : дикорастущие растения – это все остальные. Дикорастущие растут сами

(Учитель оформляет на магнитной доске схему с помощью карточек)

растения





hello_html_m6caef1ec.gifhello_html_m68ff914.gif

дикорастущие

культурные



  • Растения ещё можно разделить на две группы по признаку, где они растут, обитают: в воде и суше

(Учитель оформляет на доске 2 схему)

растения




hello_html_9822a8c.gifhello_html_m6caef1ec.gif

наземные

водные





- Поднимите руки, кто разделил эти растения на три группы.

- По какому признаку вы это сделали?

  • 1 группа: яблоня, ель, сосна – деревья . 2 группа: крыжовник, малина – кустарники. Ромашка, горох, ландыш, папоротник - травы. Мох и водоросли не входят ни в одну из этих групп. Признак - это высота растений

(На доске оформляется учителем 3 схема)

растения



hello_html_m6caef1ec.gifhello_html_m56222bc1.gifhello_html_m43a406d5.gif

?



деревья

кустарники

травы

hello_html_m554d86f0.gif





- У кого другие версии деления растений?

  • Растения можно разделить на пять групп, где они обитают: в саду, в огороде, в лесу, на лугу, в воде



(На доске оформляется учителем 4 схема)

растения



воды

hello_html_mf9bc389.gifhello_html_m36d64a9e.gifhello_html_m33897376.gif

сада

hello_html_3e03cc77.gifhello_html_m9693fa4.gif

огорода

леса

луга







- Ребята, как вы думаете, почему одни и те же растения можно разделить на большое количество групп?

  • Растения очень разные, у них много разных признаков, поэтому их можно разделить на много групп.

- Вы заметили, что мы несколько раз употребили слово “разные”.

- Кто сможет назвать тему нашего урока?

  • Разные растения. Разнообразие растений.


6 слайд ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

hello_html_1e5c364e.png

3. Новый материал

7,8 слайды Разнообразие растений

hello_html_4f85d7f9.pnghello_html_m272d2eea.png

hello_html_7f8fe26b.pnghello_html_37fdf93a.png

- Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения – зелёная одежда Земли». Почему так говорят?

  • На нашей планете очень много лесов, полей. Летом на полях и лугах зеленеет трава. А в тёплых странах растения всегда зелёные.

- Верно, растения образуют луга, леса. Зелёный наряд делает нашу планету удивительной. А наука, которая изучает растения, называется ботаникой


(На доску учитель вывешивает плакат)

БОТАНИКА – наука, изучающая растения





- Ребята мы совсем забыли про нашего гостя. Хотите узнать, что произошло дальше с мальчиком? Так вот стал он раскладывать растения по мешочкам по тем же признакам как предлагали и вы. Но старуха каждый раз была недовольна, топала ногами и кричала. Однажды, когда злая волшебница ушла, белочки, которые жили в её доме, сжалились над мальчиком и принесли ему книгу, которая называлась «Разнообразие растений». Книга была большая, но в ней было всего 5 листов. Якоб был очень смышленым мальчиком, он быстро догадался, как надо разложить содержимое корзины, ведь он каждый день ходил с мамой на базар, которая торговать разнообразными растениями.

-Давайте посмотрим на 1 страницу

9 слайд. Водоросли

hello_html_3c04b4e7.png

- Какие растения здесь изображены?

  • Это водоросли.

- Где вы видели водоросли?

  • В озере, на реке. Когда купались, они цеплялись за ноги, что очень неприятно.

  • На море.

10 слайд. Мхи

hello_html_1ebf7143.png

- Что изображено на следующей странице?

  • Это мхи.

- Где вы встречались с этими растениями?

  • Видели в лесу, на камнях, в болоте

- Посмотрите на следующую страничку

11 слайд. Папоротники

hello_html_5fc77a27.png


- Что это за растения?

  • Это папоротники. Они растут в лесу. У папоротников большие красивые листья. Папоротники ещё растут у нас на дачах, около подъездов.


- Давайте посмотрим, какие растения на 4 страничке

12 слайд. Хвойные растения

hello_html_m33b2b2be.png

- Какие растения здесь расположились?

  • Это хвойные растения. В нашем лесу много сосен и елей. Ель и сосна - вечнозелёные растения. Если провести рукой по стволу ели или сосны, то рука станет очень липкой. Это смола.


13 слайд. Цветковые растения

hello_html_m7c7e0f78.png


- Перед вами последняя страничка. Что за растения на ней?

- Как называется эту группу растений?

  • Трудно, потому что яблоня и сирень растут в саду, но яблоня – дерево, а сирень – кустарник, ромашка – травянистое растение.

- Посмотрите, чем они привлекают?

  • Красотой. Цветами.

- Правильно, поэтому группу этих растений и назвали – цветковые растения.


- Ребята, мы просмотрели всю книгу. Вы узнали, что есть ещё способ деления растений на группы.

- Как вы думаете, по какому признаку эти растения так были расположены?

(Вопрос для ребят сложен)

- Давайте, я вам помогу.

Поиск решения

14 слайд. Схема “Части растений”

hello_html_m1d33b765.pnghello_html_m5138078f.gifhello_html_7366131b.gifhello_html_m75989dcd.gifhello_html_16bab5ef.gifhello_html_m641356ed.gif

?

?

?

?

?



- Давайте вспомним, из каких частей состоит растение?

(Ученик выходит к доске и называет части растений)

  • Цветок, стебель, плод с семенами, лист, корень.

(дети сигналят)

- Попросим компьютер проверить.



















15 слайд. Схема с названиями частей растения

hello_html_m1d33b765.png

цветок

стебель

Плод с семенами

лист

корень

hello_html_m561c8db0.gifhello_html_m1ae06990.gifhello_html_2f37d8dc.gifhello_html_29bac18.gifhello_html_m641356ed.gif



- Ребята, как вы думаете, у каждого растения можно выделить эти составные части?

  • Нет, не у каждого. Например, у хвойных растений нет цветка, а вместо плода – шишка. Никогда не видели, чтобы цвели папоротники, мхи

- Значит, по какому признаку были разделены все растения на 5 групп?

  • По признаку: «части растения»

  • - Подумайте и скажите, на какой вопрос нам нужно найти ответ?

  • У всех ли растений есть все составные части?

- На этот вопрос вы будете отвечать, работая в парах. Итак, мы должны узнать, а все ли растения имеют все части?

(Перед уроком учащиеся были поделены по парам)

- На каждом столе перед вами лежит конверт, в котором находится таблица, которую вы должны заполнить (показ)









  • Тhello_html_m6f11b6bb.gifаблица.

Название

группы

Корень

Стебель

Лист

Цветок

Плод

Семена




































- Задание поможет вам выполнить стать в учебнике. Откройте его на странице 72.

Самостоятельная работа


16 слайд ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

hello_html_1e5c364e.png

-Расскажите о результатах своей работы


17 слайд

hello_html_m4edd33e9.png

- Дополните схему, изменив вопросительные знаки на названия групп.

  • Все растения разделили на 5 групп: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые

- Давайте попросим компьютер проверить






18 слайд

hello_html_488f197d.png

(Дальше отчитывается каждая группа по таблице)


19 слайд. Водоросли (Настя и Ваня)

hello_html_3c04b4e7.png

  • 1 группа. Водоросли. У них отсутствуют корень, стебель, лист, цветок, плод и семена

- Слово «водоросли» означает, что это растения, живущие в воде. Они бывают разные по размеру. Многие из них можно увидеть только под микроскопом. Мир водорослей огромен. Водоросли бывают разной окраски: красные, золотистые, бурые, желто-зеленые, зеленые. Всего известно около 30 тысяч видов водорослей. Некоторые водоросли крепятся ко дну. К ним относятся, например, крупные зелёные скопления, которые называют тиной. Нередко встречаются и более крупные водоросли, состоящие из хорошо заметных на глаз простых или ветвящихся нитей, или совсем крупные хоровые водоросли, внешне похожие на хвощ.

- Некоторые водоросли мы употребляем в пищу. Это морская капуста. Она очень богата необходимыми нашему организму витаминами и элементами. Китайцы даже занесли морскую капусту в справочник необходимых для здоровья человека лекарственных средств.

20слайд. Мхи (Дима и Анжелика)

hello_html_1ebf7143.png


  • 2 группа. Мхи. У них есть только стебель и лист

-Как правило, это мелкие растения, длина которых лишь изредка превышает 5см, исключение составляют водные мхи, некоторые из которых имеют длину более полуметра.

В наших лесах встречается кукушкин лён. (Показ на слайде) Он растёт на сырой почве в лесу, на болоте, образуя подушки и ковровое покрытие.

- Так же у нас растёт мох сфагнум.


(Показ на слайде)


- Он достигает высоты 40 см и образует крупные подушки или сплошные ковры на болотах.Сфагнум обычно беловатой окраски, из которого образуется торф.


(Показ мешочка с торфом)


- Торф используют у нас на ферме для подстилки коров, он хорошо впитывает воду. Мох сфагнум используют в строительстве. Сфагнум также применяется в цветоводстве, при составлении земляных смесей для выращивания деток растений. Многие ваши мамы и бабушки добавляют в землю при выращивании рассады.

Сфагновые мхи способны поглотить воды примерно в 20 раз больше собственной массы. Отсюда и название мха, «сфагнос» по-гречески — губка



21 слайд. Папоротники (Мила и Влад)

hello_html_5fc77a27.png

  • 3 группа. Папоротники. У них есть корень, стебель, листья

- Папоротники встречаются в лесах, на стволах крупных деревьев, на скалах, на болотах, в реках и озёрах, на стенах городских домов, по обочинам дорог. Папоротники сильно различаются по размерам. Это растение привлекает взгляд тем, что листья их свернуты улиткой. С этими растениями связана одна из красивых легенд и говорит она о том, что цветут они только одну ночь – ночь на Ивана Купалу с 6 на 7 июля. Согласно легенде ,кто сумеет сорвать этот цветок, будет обладать силой и властью. Однако известно, что папоротники никогда не цветут.

22 слайд. Хвойные растения (Лиза К и Василиса)

hello_html_m33b2b2be.png

  • 4 группа. Хвойные растения. У них есть корень, стебель - ствол, листья – хвоинки и семена, которые созревают в шишках.

- А, что это за растение? (Показ лиственницы)

  • Это лиственница. Такое дерево растёт около Дома культуры.

- Чем оно отличается от ели и сосны?

  • У лиственницы мягкая хвоя. Дерево сбрасывает осенью свои хвоинки.

- Лиственница живет до 500—600 лет. Выдерживает очень низкие температуры воздуха и может расти на вечной мерзлоте. Хвойные растения великолепно очищают наш воздух от вредных газов и пыли.  Древесина хвойных растений идёт на строительство. Она очень прочная.


23, 24 слайды. Цветковые растения (Лиза М. и Илья)

hello_html_m7c7e0f78.png

  • 5 группа. Цветковые растения. У них есть все части: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.

-Эти растения самые разнообразные

- Скажите, какое дерево считают символом России?

  • Берёзу.

hello_html_7df25708.png

- Послушайте интересное сообщение о берёзе.

(Рассказывает подготовленный ученик)

  • Далёкие наши предки называли берёзу «весёлкой», потому что она радовала глаз. Но берёза была ещё и помощницей простому человеку. Когда не было электричества, избу освещала лучина, она была берёзовой. Она горела ярко и не коптила. Берестой – это лист тонкой березовой коры, покрывали крышу, и влага не попадала в дом. Из бересты мастерили вёдра – туеса, в которых хорошо хранилось молоко и вода. В старину солдатам в подмётку сапог вставляли прослойку из берёзовой коры. И воины меньше болели в дождливую погоду.

И до сих пор русский человек, когда идёт в баню, берёт берёзовый веник, чтобы париться.

- Давайте посмотрим на итоговую таблицу .

25 слайд. Таблица.

Группа

Корень

Стебель

Лист

Цветок

Плод

Семена

Водоросли

-

-

-

-

-

-

Мхи

-

+

+

-

-

-

Папоротники

+

+

+

-

-

-

Хвойные

+

+

+

-

-

+

Цветковые

+

+

+

+

+

+















- Используя таблицу, сформулируйте ответ на вопрос:

-Почему растения разделили на пять групп по признаку « части»?

  • Все растения разные, но не у всех есть части растений .

Водоросли не имеют частей.

Мхи имеют только стебель и лист.

Папоротники состоят из корня, стебля и листа, но не имеют цветов и плодов.

Хвойные растения имеют корень, стебель, лист – хвою и семена, которые созревают в шишках.

Только цветковые растения имеют все части: корень ,стебель, листья, цветок, плод с семенами







2hello_html_4850dd70.png6 слайд. Молодцы!

Виды растений

- Мир растений очень разнообразный. Я хочу проверить какие вы внимательные и наблюдательные. Отгадайте мои загадки

27 слайд. Появляются картинки по мере отгадывания загадок

hello_html_m6bfcc75e.png

Почему мы дышим вольно

И судьбой своей довольны.

Хоть растём мы вдоль дорог

И нас топчут сотни ног

  • Подорожник

- Как догадались?

  • Подорожник растет возле дорог, тропинок


На зеленой хрупкой ножке
вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
и развеял этот шар (одуванчик)
- Как догадались?

  • Когда одуванчик отцветает, на месте цветка появляется шар из пушинок. Если на него подуть, то эти пушинки, как паращютики, разлитаются.


В поле сестрички стоят,
Жёлтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички -
Белые реснички (ромашки)

- Объясните.

  • У ромашек желтая серединка и белые лепестки, и растут они в поле

- К какой группе относятся эти растения?

  • Это цветковые растения.

- Ребята, а эти растения похожи друг на друга?

  • Нет.


- Действительно. Они разные по виду. Мы эти растения называем просто: подорожник, одуванчик, ромашка. А ученые каждый вид растений называют так: подорожник большой, одуванчик лекарственный, ромашка аптечная.Растения разных видов непохожи друг на друга. Зато растения одного вида схожи.



4.Закрепление пройденного.


Работа с учебником. С 74.

- Рассмотрите картинку. Сколько растений изображено на ней?

  • 7 растений. 2 одуванчика, 3 клевера, 2 подорожника

- А сколько видов растений?

  • 3 вида :подорожник большой, одуванчик лекарственный, красный клевер

Работа в тетради. С 29 .

- Откройте тетрадь и выполните задание №1.

- Сравните свои записи с соседом.

- Кто ошибся?

- Прочитайте задание №2и выполните его.

- Обьясните своё решение.


  • В первой строке лишняя морская капуста, так как это водоросли , а всё остальное относится к цветковым растениям.

  • Во второй строке лишняя лиственница – это цветковое растение, а все остальные хвойные растения

- Молодцы, ребята!

5. Итог урока. Оценивание

- Наш урок подошёл к концу. Понравилось вам сегодня на уроке?

Что нового вы узнали?

  • Наука, которая изучает растения, называется ботаникой

  • -Не у каждого растения есть все части

  • Растения делят на 5 групп: водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения и цветковые.

  • Каждый вид растений имеет название, состоящее из двух слов.

- А что вам больше понравилось?

  • Рассматривать растения.

  • Отвечать на вопросы Крота.

  • Заполнять таблицу.

  • Отгадывать загадки.

-Возьмите карточки и раскрасьте ваше настроение

hello_html_m15c03631.pnghello_html_43114fb7.pnghello_html_m2567863e.png


- Сегодня на уроке мне понравились, как многие работали . Много знаете о растениях. Старались доказывать. Группировали растения. Были активными, внимательными. Дружно работали в парах.

Но я хочу, чтобы вы сами себя оценили. Кто считает, что работал активно, старался, и всё, о чём мы говорили на уроке понял – возьмите карточку с Кротиком, который очень радостный.

hello_html_4850dd70.png

-А тот, кто считает, что работал недостаточно активно и ему надо над этой темой ещё поработать – возьмёт картинку с Кротиком радостным, но который предупреждает – будь внимательнее на уроке

hello_html_6a386ac1.png

5. Дом. задание

- Дома вы ещё раз прочитаете статью на стр 71-75 и выполните задания в тетради № 3, 4, 6 .
















Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров738
Номер материала ДВ-154044
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх