Конспект урока по окружающему миру на тему Разнообразие растений. "Солнце, растения и мы с вами" (3 класс)

ГАПОУ НСО

«Черепановский педагогический техникум»

Класс: 3 «А»

Школа: МАОУ СОШ №3(филиал)

Учитель: Лапинская С.Ю.

Методист: Иванова  Е.В.

Студент: Шель  А.С.

Тема урока: «Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами.»

Цель:  познакомиться    с классификацией растений,  рассмотреть  особенности  каждой группы растений.

УУД:

Регулятивные:   перерабатывать полученную информацию, делать обобщение и выводы.

Познавательные: научиться классифицировать растения.

Коммуникативные:  аргументировать ответы, доказывать своё мнение.

Планируемые результаты:  

Личностные:   формировать  умения находить схожее и различное .

Предметные: формировать  умения сравнивать растения друг с другом.

Оборудование:  презентация;  учебник «Окружающий мир»  А.А. Плешаков 3 класс часть 1, рабочая тетрадь.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I.            Орг.момент	-Здравствуйте ребята, меня зовут  Анжела  Сергеевна. И сегодня я проведу урок окружающего мира.	Приветствуют учителя.
II.            Актуализация знаний	-В некотором  царстве , в некотором государстве  .Жили -были … Не  царь с царицей. -Речь пойдёт  об  особенных царствах , которые  находится  вокруг нас .Это царство  живой природы . -И в  одно из низ мы сегодня побываем . -Чтобы узнать  в каком м мы царстве побываем вам нужно отгадать загадку. Дышит, растёт, а ходить не может. (слайд1) Мы грибы несли в корзине И еще цветочек синий. Этот полевой цветок - Тонкий нежный...(слайд2) Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки. (слайд3) Ягоды лесные эти Любят бурые медведи. Не рябина, не калина, А с колючками... (слайд4) -Ребята   , отгадав  загадки  что общего  у отгададок? - В царстве растений мы познакомимся   с классификацией растений, , рассмотрим особенности  каждой группы растений -И  так, тема нашего урока разнообразия растений (слайд 5) -Ребята , а каких частей состоит растения?(слайд6)	Слушают. Отвечают на ответы учителя. Отгадывают загадки Растения Василёк Берёза Малина Что они являются растениями Корень, стебель , лист, цветок, плод с семенами
III.            Организация познавательной деятельности Физминутка Продолжение организация познавательной деятельности	-Растения встречаются по всюду , про них говорят : « Растения- зелёная одежда.»( слайд7) -Как вы думаете почему? -Ребята   наука , которая изучает растения  называется- ботаника(слайд8) -Учёные- ботаники всё царство делят  на группы . -Растения у которых  есть части называют цветковые.(слайд9) -Почему их так назвали? -Чем отличаются от других  растений?  - Приведите примеры цветковых растений? -Цветковые растения  цветут вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы цветам, чтобы  привлекать  к себе насекомых. -Следующая группа хвойные растения. -Почему  получила такое название? -Чем отличаются  хвойные растения от цветковых от других растений? -А что общего у них ? -Следующая группа папоротники. -Листья папоротников достигают  порой до полутора метров , но растут очень медленно .Осенью листья папоротников отмирают  .Папоротники –влаголюбивые  и теневыносливые растения .Кроме стеблей и листьев имеют корни. Листья папоротника похожи на перья птиц, а также они размножаются спорами. -Следующая группа мхи. -Мхи растут   во влажных местах. Они имеют стебли листья, но у них не бывает  корней, цветков и плодов с семенами, размножается спорами. Из отмерших  остатков мхов  образуются залежи торфа .Он используется в медицине  , в строительной промышленности  в качестве  топлива, удобрений. -А теперь мы рассмотрим ещё одну группу царства растений- водоросли(слайд 21) -Водоросли- жители воды. У водорослей нет ни корней, ни стеблей , ни листьев, хотя  у некоторых  крупных морских  представителей этой  группы  организмов есть образования, внешне напоминающие эти органы. Не которые  водоросли имеют пластины  по форме напоминающие  листья, размножаются спорами. Используются водоросли в пище, например морская капуста в желе, изготовление лекарств. (Интересные факты про растения) -А теперь откройте рабочую тетрадь на с.39  задание №1 -Растения живые существа , как вы думаете  почему? -И так ребята как осуществляется дыхание и питания? -А теперь откройте рабочую тетрадь на с.42 и выполните задание № 1  в помощь  иллюстрация на с.75 учебника	Выслушиваем варианты детей. На Земле  почти повсюду  есть представители  этого царства живой  природы.  Есть цветок и плод. Они имеют все части растения. Колокольчик,  яблоня, подсолнух. Вместо листьев у них хвоинки У хвойных растений нет плодов и   цветков. На месте плодов у них шишки , в которых созревают семена. Есть части растения Они дышат и питаются Растение поглощает углекислый газ а выделяет кислород
IV.Подведение итогов урока	-На  какие группы делятся растения? -Что поглощают растения? -А что выделяют ?	Водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения. Углекислый газ Кислород
V.Рефлексия	сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось	Ребята  высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: