535649
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Разнообразие животных" (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Разнообразие животных" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


МБОУ «Тюгурюкская ООШ»














Открытый урок в 3 классе

по окружающему миру

Тема: Разнообразие животных.








Подготовил учитель начальных классов

Казанцева Е.Ю.

















2014


Окружающий мир

(урок в 3-м классе, программа «Начальная школа XXI века)


Тема: Разнообразие животных.

Урок изучения нового материала.

Цель: Познакомить с разнообразием животного мира.

Задачи:

  • Формировать у учащихся представлений о многоклеточных и одноклеточных, о позвоночных и беспозвоночных обитателях животного мира.

  • Развивать речь, мышление, расширять кругозор и словарный запас.

  • Воспитывать гуманное отношение к животным.


Оборудование: рисунки с изображениями животных, мультимедийное оборудование, презентация, учебники.


Ход урока:


I. Организационный момент.

Ребята! Я рада вас всех видеть. Какой сегодня чудесный день! Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей, подарим друг другу улыбку и хорошее настроение.


II. Основная часть.


1. Сообщение темы и цели урока.


Звучит фонограмма голосов различных животных. (Приложение №1)

- Знакомы ли вам звуки, которые вы сейчас услышали?

- Где мы могли их слышать?

- Кого они вам напоминают?

- Как их всех назвать одним словом?

- Может быть, кто-то из вас догадался, о ком и чём будем говорить сегодня на уроке?

- Итак, тема нашего урока «о животных». (,слайд №1)

-Какую же цель мы поставим на сегодняшний урок?

Цель: Познакомить с разнообразием животного мира.

-Как будем достигать намеченной цели?

План работы:






2. Актуализация знаний.


- Где вы встречали животных?

- А у кого дома есть животные? Какие?

- А каких диких животных вы знаете?

- А это все животные, обитающие на нашей планете Земля?

- Рассмотрите рисунок. Кого вы на нём видите?(Приложение №2,слайд №2)

  • Распределите их на 4 группы! (рыбы, птицы, звери, насекомые)

  • А теперь, разделите их на 3 группы (как передвигаются): (вода, воздух, земля).

  • А теперь разделите вот эти животные на 2 группы. (учитель добавляет ещё несколько животных)

  • Почему вы не можете это сделать? (не хватает знаний)



3. Изучение нового материала.


- Откройте учебник на стр. 88 и прочитайте первый абзац.


- Какое новое слово вы узнали? (Приложение №2,слайд №1)

- Что же такое фауна?



Стремясь разобраться в бесконечном разнообразии животных, учёные разделили их на группы. А какие? Это мы сейчас и узнаем.

  • Работа в группах. Чтобы узнать что-то новое по теме урока, вам надо прочитать тексты в группах и подготовить сообщение о том, какие животные населяют нашу планету. (Все ответы детей поясняются на слайдах). Каждая группа узнает что-то своё и расскажет товарищам.

  1. Одноклеточные. Самые древние представители животных на нашей планете – одноклеточные. Несмотря на то, что одноклеточные животные состоят из одной клетки, они живут вполне самостоятельно: дышат, питаются, передвигаются, размножаются, то есть в их организмах происходят те же процессы, что и во всех живых телах.

Одноклеточные встречаются в любом водоёме, во влажной почве, в воздухе, в пустыне. Это самые маленькие животные на планете. Увидеть большинство одноклеточных можно при помощи микроскопа. Амеба – это одноклеточное животное. Ее тело состоит из одной клетки. Она похожа на маленький бесцветный студенистый комочек, постоянно меняющий свою форму. Инфузория - одноклеточный хищник, по форме напоминающий туфельку. Передвигается при помощи ресничек.

Вопросы.

  1. Кто самые древние животные?__________________________________

  2. Каких животных называют одноклеточными?________________________

  3. Какими признаками жизни обладают одноклеточные?________________

  4. Приведите пример одноклеточного животного______________________

  5. Что вы узнали об одноклеточных животных?________________________

  6. Где живут одноклеточные?__________________________________


  1. В многоклеточном организме - много клеток. Каждая клетка имеет определенную «профессию». Например, одна отвечает за питание (от заглатывания пищи до ее переваривания и всасывания необходимых организму веществ), другая – за движение (а это не только перемещение животного в пространстве, но и действия, необходимые для захвата пищи). Бурый медведь, кит, орёл, заяц, воробей, губки – это многоклеточные животные. Само название говорит о том, что тело таких животных состоит из множества клеток. В многоклеточном организме клетки различны по своему строению и играют разную роль. Все клетки связаны друг с другом, составляют единый организм.

Вопросы

Каких животных называют многоклеточными?________________________

Как работают клетки?_____________________________________________

Приведите примеры многоклеточных животных______________________



  1. Среди многоклеточных животных есть беспозвоночные. У них нет внутреннего скелета. К беспозвоночным животным относятся пауки, насекомые, ракообразные, моллюски.

Насекомые – самая многочисленная группа беспозвоночных животных. Они очень разные по внешнему виду, имеют много приспособлений к жизни.

Вопросы

Кто такие беспозвоночные?_________________________________

Почему их так назвали?____________________________________


  1. Рыбы, птицы, звери, змеи (многоклеточные) относятся к позвоночным. У них есть внутренний скелет. Его основу составляет позвоночник. К нему подвижно прикреплены другие кости. Внутренний скелет позвоночных один на всю жизнь. Он состоит из живых клеток и растет вместе с телом.

Кто такие позвоночные?_________________________________

Почему их так назвали?____________________________________


Физминутка

Покажите мне, ребята,

Как прыгают в лесу зайчата?

На большой лесной лужайке

Весело играют зайки.


А ребятки наши знают,

Как же голуби летают?

Голубей над домом стая,

В небе высоко летает.


Как же ходит косолапый?

Покажите- ка, ребята!

Косолапый зверь медведь

Побрёл по лесу и стал реветь.


Ходит как лисичка наша?

Хвостиком сестричка машет.

Рыжехвостая лисичка

Очень хитрая сестричка.


Ну, а дети наши знают,

Рыбки в море как играют?

Они плавают на просторе!

В глубоком, синем море!

Заяц, голубь, медведь, лиса, рыба это какие животные? (многоклеточные и позвоночные)



5. Закрепление изученного материала.


(Каждый учащийся получает карточку с мини-тестом. В течение 3-х минут дети выбирают и отмечают правильный ответ.)

Тест:

1.Выберите правильный ответ

А) Животные – часть природы;

Б) Жизнь животных не связана с растениями и другими организмами

2. Фауна – это:

А) Мир животных;

Б) Растительный мир Земли.

3. На какие группы можно разделит этих животных?

Амёба, медведь, волк, губка, коралл, дельфин.

1 группа:

2 группа:

4. Составьте схемы:



6. Просмотр фрагмента фильма «Прогулки с динозаврами».


- Встречаются ли сейчас эти животные в жизни? (Приложение №2, слайд №5). Почему?

- А могут ли ныне существующие животные исчезнуть с нашей планеты и

оказаться в группе вымерших?

- Почему они могут оказаться вымершими?

- Многие страны принимают меры по охране исчезающих видов животных,

создавая заповедники и запрещая охоту на редких животных.

- Редких и исчезающих животных и растений вносят в специальную книгу.

- Кто знает как она называется? (Приложение №2, слайд №6, №7, №8).

- Как люди могут помочь выжить многим видам животных?

- Какой бы вы дали наказ другим людям, взрослым и вашим ровесникам, о

том, как нужно относиться к животным. (Приложение №2, слайд №9).

- А мы с вами что можем сделать?


III. Итог урока.


- Вот и подошёл к концу наш урок.

- Что нового вы сегодня узнали? Что запомнилось?

- Пригодятся ли вам эти знания в жизни?


IV. Домашнее задание.

- Подготовить рассказ о беспозвоночных животных.

- Нарисовать рисунок понравившегося животного

-составить кроссворд о животных


Общая информация

Номер материала: ДБ-400236

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.