1553536
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Развитие и размножение животных" (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Развитие и размножение животных" (3 класс)

библиотека
материалов

Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей, садитесь. Проверьте вы готовы к уроку.

- У вас на партах должны быть: учебник, рабочая тетрадь, пенал, дневник. Оцените свою готовность в оценочном листе.

- Ну что, готовы?

(-Мы начать урок готовы:

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.)

Поднимите правую руку, у кого отличное настроение, а у кого не очень

хорошее, поднимите левую руку.

- А теперь взгляните на экран. Что изображено на экране?

(Животные)

- Какое у них настроение? (Весёлое)

- Кто из них не улыбается? (Белочка)

- Правильно! Потому что ей совсем некогда. Посмотрите, она заряжает нас позитивом и вниманием!

- Вот я и желаю вам позитивного настроения и успешной работы на уроке.

(Спасибо)

2. Актуализация

- Какую группу живых существ мы сейчас изучаем?

(Животные)

- Как называется наука о животных?

(Зоология)

- Вспомните, на какие группы делятся животные?

(*Насекомые,

*птицы,

*рыбы,

*пресмыкающиеся, земноводные,

*звери.)

(Слайд)

- А теперь перечислите группы животных по способу питания.

(*Растительноядные, *насекомоядные, *хищные, *всеядные.)

(Слайд)

- Какое доброе слово можно сказать о хищниках?

(Санитары леса)

- С чего начинаются цепи питания? (С растений.)

- Почему? (Потому что только растения способны использовать энергия Солнца и производить питательные вещества: сахар и крахмал из углекислого газа и воды)

Работа паре «Дополните цепи питания»

- А сейчас, давайте поработаем в парах. Дополните цепи питания.

- Вспомните правила работы в паре. (на доске)

Проверка по эталону. (Слайд. Цепи питания.)

-Оцените своё умение работать в паре. Критерии оценивания у вас на столах. (Выслушать 1-2 мнения.)

3. Создание проблемной ситуации.

- Ребята, сейчас я буду говорить, а вы выполняйте действия.

- Представьте, что вы маленькое семечко.

- С первыми лучами солнца семечко медленно начинает расти.

- Появляются первые листочки.

- Стебелёк растёт всё выше и выше.

- И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок.

- Цветок хорошеет. Он тянется к свету, к солнцу. /Садитесь.

- Ребята, как цветок тянется к солнцу, так и животные тянутся к жизни.









- Все вы когда-то были совсем маленькими, и ваши родители были очень счастливы, вашему появлению на свет.

- Скажите, как называют дитя человека. (ребёнок)

- У кошки – (котёнок);

- У лисы – (лисёнок);

- У утки – (утёнок);

- У бабочки – (гусеница);

- У рыбы – (малёк);

- У змеи – (змейка);

- А кем же была в детстве лягушка? А крокодил? А змея?

(Ответы разные)

- Почему получились разные ответы?

(Не всё знаем о животных, не хватает знаний)

- Даааа, проблема.

- Мы действительно не всё знаем о животных, как они размножаются, развиваются.

-Кто догадался, что мы будем изучать сегодня? Сформулируйте тему урока.

(Размножение и развитие животных)

- Скажите, ребята, какие задачи стоят перед нами?

Слайд

Мне предстоит:

- узнать…

- научиться…

- выяснить…

(Как размножаются, развиваются, животные разных групп. Как они проявляют свою заботу о потомстве, как называются детёныши разных животных.)

Отметка за умение формулировать тему урока и ставить задачи.

- Кто участвовал в работе на данном этапе, зафиксируйте отметку на оценочном листе.

4. Открытие новых знаний.

- А сейчас начнём искать ответы на волнующие нас вопросы коллективно, а все ответы будем заносить в таблицу на с.60 в рабочей тетради. Откройте тетрадь.

Работа в группах.

- Итак, сейчас вы будете работать в группах. Заполните таблицу Кто как размножается»: отметьте знаком «+» в соответствующей строке. Слайд

- Откройте учебник на с.100. Давайте вместе познакомимся с размножением и развитием бабочки и кузнечика. Прочитает текст Кирилл.

- Что мы узнали? (Что бабочка откладывает яйца)

- Поставьте «+» в соответствующую колонку.

- Дальнейшая работа вам понятна? (Да)

- А теперь я предлагаю вам поработать в роли учёных.

- Проверим, готовы ли наши учёные к работе. Знают ли они особенности своей группы животных:

1. Орнитологи - изучают птиц (тело покрыто перьями)

2. Ихтиологи – изучают рыб (тело покрыто чешуёй, дышат жабрами, есть плавники)

3. Герпетологи – изучают пресмыкающихся (тело покрыто специальными покровами: чешуёй, пластинками, щитками.)

и земноводных (тело покрыто тонкой гладкой, влажной кожей, дышат кожей и лёгкими.)

4. Териологи – изучают млекопитающих (тело покрыто шерстью, вскармливают детёнышей молоком.)

- Молодцы!

- Ну вот, мы видим, что наши учёные готовы к работе! Приступайте.

- На эту работу я даю вам 3 минуты.

- Давайте проверим результаты вашей работы.

Выберите выступающего.

- Оцените работу группы и отразите в оценочном листе.

5. Следующий этап нашей работы – Рефлексия деятельности.

На данном этапе организуем работу в тетрадях. Задание 2 (б) на с.61

- Впишите пропущенные в тексте слова.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа. Сопоставьте его записи с изображением на экране.

- Какой вывод мы можем сделать по таблице, назовите сходства и различия в размножении групп животных.

- Чем отличается размножение и развитие млекопитающих от развития др. животных? (Млекопитающие рождают детёнышей и вскармливают их молоком)

- Все ли животные заботятся о своих детёнышах?

(Нет не все. Бабочки и лягушки не заботятся)

- Зафиксируйте отметку в оценочном листе.

- Ну вот, наш урок подходит к концу. По итогам вашей самооценки и оценки учителя вам будет выставлена отметка за урок.

- А сейчас вернёмся задачам, поставленным в начале урока. И узнаем, справились ли мы с их решением.

- Но сейчас глаголы поменяют свою форму.

Я:

- узнал;

- выяснил;

- научился.

- Запишите д/з р/т с.63, задание 3

Рефлексия Комплимент. Изменилось ли ваше настроение в лучшую сторону?

А сейчас у вас есть возможность сделать комплимент другу, группе, учителю.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.