-Здравствуйте, ребята! Тихо садитесь. Сегодня
урок окружающего мира у вас проведу я. Меня зовут Александр Викторович.
-Ребята, как вы
понимаете выражение «Человек – творец культурных ценностей»? (1
слайд)
-Давайте с вами разберем это выражение по
частям.
-Как вы думаете, что означает слово «творец»?
-А что значит «культурные
ценности».
-Как вы понимаете выражение «Человек – творец культурных ценностей»?
- Как вы думаете,
необходимо ли сохранять культурные ценности?
- Если представить себе,
что мы не сохраняем памятники культуры, то ты в будущем не узнаем, что
было раньше, и этот вопрос озадачит всех, когда, они начнут повторять ошибки
прошлого.
|
Воспринимают речь учителя.
Рассуждают, выражают своё
мнение
Анализируют, предполагают
-Человек,
который занимается творчеством. Который что-то создает.
-Это
объекты материальной и духовной деятельности
человека, обладающие общественно – полезными свойствами и характеристиками.
-Человек сам постоянно что – то создает.
-Необходимо.
Воспринимают.
|
1)
Наблюдение за общественной жизнью.
(2
слайд)
-Как вы думаете, куда и зачем,
выстроилась такая очередь?
-Ребята,
это фото из очереди, в Третьяковскую галерею. В Москве проходила выставка
«Валентин Серов. К 150-летию со Дня Рождения». Очередь была в приделах трех километров.
Для того чтобы посмотреть картины Серова, людям приходилось до 5 часов стоять
в очереди.
2) Повторение предыдущей темы
урока.
-О чем вы говорили на прошлом уроке?
-Как вы понимаете, «Образование – часть культуры
общества»?
-Как вы думаете, является ли искусство
частью культуры общества?
|
Думают. Предполагают. Отвечают.
-О том, что «Образование – часть культуры общества»
-Благодаря образованию мы имеем культурную правильную речь.
-Да, является. Ведь культура
нас окружает везде.
|
1)
Определение
темы и цели урока.
-Музыка,
рисование, кино, балет, театр.
-Назовите все это одним словом?
-Бывает, английское
искусство, американское, немецкое, а о каком искусстве сегодня будем говорить
мы?
-Предположите тему
урока.
-Какую цель мы перед
собой поставим?
- Я
немного расскажу вам об искусстве России на примере города
Санкт-Петербурга. Так в 18 веке именно этот город был центром культуры нашего
государства.
Петербург - единственный в те времена город, который развивался по заранее
определённому плану. Строительство шло, в основном, на левом берегу Невы.
Пётр I хотел сделать центр города на
Васильевском острове. (3 слайд)
Главными отличительными чертами всех построек тех времён является их
целесообразность, простая планировка зданий, простота строений.
В XVIII в. возникали любительские театры в школах, училищах. Театр стал одним из очагов
национальной культуры. В 1756 г. возник профессиональный театр. (4
слайд)
Также
в это время развивалась и живопись. Академии художеств, в те времена дала
России немало талантливых художников. (5
слайд)
-Сегодня
мы совершим путешествие в прошлое, узнаем много интересного и полезного.
2) Групповая работа.
1 группа История создания Храма В. Блаженного. (6 слайд)
2 группа Виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной
площади) (7 слайд)
3 группа Создание русской иконы. (8 слайд)
4 группа Написание характеристики иконописца (9 слайд)
5 группа Картинная галерея (10 слайд)
6 группа Древние худ.ремесла (11 слайд)
Физкультминутка.
|
Думают.
-Искусство.
-О русском искусстве.
-Познакомиться с
русским искусством.
Воспринимают.
Подготавливают ответ.
|
-Сейчас
выступит 1 группа. Ваше задание было: история создания Храма В.
Блаженного.
-Ребята, резьба по
камню – это рисунок, вырезанный на твердом материале.
-Как вы думаете, что
мастера изображали в резьбе по камню?
-2 группа вам было дано задание совершить виртуальная
экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади).
Расположить архитектурные сооружения в правильном порядке.
-Какие сооружения архитектуры в Курской обл. в
знаете?
-3 группа вам нужно было подготовить рассказ о Создании русской
иконы.
-Ребята, кто из вас
знает какой иконой славится Курская область? (12 слайд)
-Как вы думаете, что
такое Крестный ход?
Крестный ход —это торжественное церковное
шествие с большим крестом и иконами, сопровождаемое мольбами о милости
Божией.
-Какая вера
преобладает в нашей стране?
-Как вы думаете,
каким должен быть человек, который пишет иконы?
-Сейчас 4 группа вам расскажет.
Вам нужно было перевести на современный язык характеристику
иконописца.
-5 группа Картинная галерея.
-Ребята, всегда
существовало ремесло. Люди делали орудия труда, оружие, украшения.
Сейчас выступит 6
группа Древние худ.ремесла
-Всем большое
спасибо. Вы хорошо подготовили свои ответы.
|
1 группа
История создания Храма В. Блаженного.
Жил в Москве в 16 веке нищий
Василий. И зимой и летом ходил он в грубой одежде, просил милостыню у Покровского
собора. Никого не боясь, осуждал всех, кто не честен и зол. Даже царя Ивана
Грозного упрекал за жестокость. В народе поговаривали, что Василий творил
чудеса, предсказывал будущее. Прозвали его Василием Блаженным. А когда он
умер, его похоронили у стен Покровского собора. Говорили, что сам царь
присутствовал на похоронах Василия Блаженного. С тех пор этот Покровский
собор стали называть его именем.
-Святых.
2 группа Виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та
Победы до Красной площади)
1. Триумфальная Арка.
2. Храм Георгия Победоносца.
3. Успенско-Никитский Храм.
4. Храм Ахтырской иконы Божией Матери.
5. Курская Филармония.
6. Центральный банк России.
7. Церковь Воскресения Христова (Воскресенско - Ильинская).
8. Знаменский собор.
-Коренная пустынь.
3 группа Создание русской иконы.
В церкви есть иконы. Многие верующие люди в нашей
стране имеют иконы в своем доме.
Иконопись – особое искусство изображения. Слово
«икона» так и переводится с греческого языка – «образ», «изображение». Обычно
на иконах изображают лики Христа, Богоматери, святых. На Руси Иисуса Христа
часто называли Спасом – от иконы как произведения искусства.
Каждый цвет в иконописи имеет свое значение.
Например, белый цвет – символ чистоты и святости, черный – смерти, горя и
страдания. Слово «красный» в древнерусском языке означало не цвет, а красоту.
Когда говорили о красном цвете, то употребляли слова «червленый», «багряный».
Это символ огня и крови.
- Курская Коренная икона Божьей Матери «Знамение»
Думают. Затрудняются ответить.
-Православие.
Думают. Предполагают. Отвечают.
4 группа Написание характеристики иконописца
«Подобает бо быти живописцу смирну и кротку,
благоговейну, не празднословну,
не смехотворцу,не сварливу, не завистливу, не пьяницы».
Быть смирным, Почитать Бога, не
болтать понапрасну, не заводить
ссор, не завидовать другим, не пить.
5 группа Картинная галерея
Андрей Рублев. Троица.
Икона «Троица» с момента своего
создания была любимейшей иконой древнерусских художников, она служила
образцом для большого количества копий. Судьба самого Андрея Рублева и многих
его творений драматична и даже необъяснима. Он всю жизнь свою посвятил
созданию фресок и икон на религиозные сюжеты. Уважаемый и широко известный,
еще при жизни называли его «преподобным», через какое-то время он был забыт
потомками, а многие творения его оказались утраченными.
Видимо, еще долго ученые будут
изучать жизнь Андрея Рублева, его творчество, историю создания знаменитой
иконы. А три задумчивых и грустных ангела из века в век ведут свою безмолвную
и таинственную беседу…
Неизвестный автор. Спас Нерукотворный.
Икона Спаса Нерукотворного
попала на Русь, по некоторым источникам, уже в IX (9) веке. О появлении Нерукотворного
Образа Спасителя рассказывают следующее: во времена Спасителя в сирийском
городе Едессе правил царь Авгар. Он заразился страшной неизлечимой болезнью -
проказой. Царь надеялся на помощь Господа. Он хотел помолиться перед его
изображением. Для этого
Царь послал в Иерусалим своего
художника. Всевидящий Господь сам подозвал художника, велел принести кувшин с
водой и полотенце. Умывшись, Спаситель отерся этим полотенцем- и на нем
запечатлелся.
6 группа Древние художественные ремесла
Мастер-кузнец составлял эту железную «рубашку»
воина из 20-25 маленьких колец. Вместе с кольчугой обязательно делали шлем.
Этот защитный головной убор мог быть не только железным, но и «злаченым».(13
слайд)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.