Конспект урока по окружающему миру на тему "Русское искусство до XVIII века" (4 класс)

Конспект урока окружающего мира

Тема: Русское искусство до ХVIII века.

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить детей с русским искусством до XVIII века.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить учащихся с основными направлениями развития русской культуры первой половины XVIII в., русскими иконами (а так же иконами Курской области), с художественными ремёслами в Древней Руси;

Развивающая: создавать условия для развития эстетического вкуса, творческой активности, способности к художественному творчеству; развивать речь, умения слушать, память, мышление, воображение;

Воспитательная: – способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, гордости и любви к наследию своего народа, уважению к культурному достоянию России;

- воспитывать уважение и бережное отношение к памятникам искусства и архитектуры;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: научатся высказывать предположения о том, что является ли искусство частью культуры общества, узнают о русских иконах, в том числе и об иконах Курской области, о художественном ремесле в Древней Руси.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: ·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ –выполняют интеллектуальные действия: высказывание предположений; анализ, установление причинно- следственных связей; сравнение. ·         РЕГУЛЯТИВНЫЕ – определять цель учебной деятельности с помощью учителя, самостоятельно; принимать и сохранять учебные задачи в течение всего урока. ·         КОММУНИКАТИВНЫЕ –умеют работать индивидуально и в малых группах; слушает и слышит собеседника, ведет и поддерживает диалог, аргументированно отстаивают собственное мнение. ЛИЧНОСТНЫЕ: адекватно оценивают результаты своей деятельности.   самостоятельно мотивируют свою деятельность, определяют цель работы (задания) и выделяют её этапы.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» 4 класс, ч.2, стр.86-91, Н.Ф.Виноградова, УМК «Начальная школа 21 века», рабочая тетрадь, презентация.

ПК	ОК	ПО	У
1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2	1.2.4,7	1.2.3.6.7	1-12,21-26

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.)
-Здравствуйте, ребята! Тихо садитесь. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Меня зовут Александр Викторович. -Ребята, как вы понимаете выражение «Человек – творец культурных ценностей»? (1 слайд) -Давайте с вами разберем это выражение по частям. -Как вы думаете, что означает слово «творец»? -А что значит «культурные ценности». -Как вы понимаете выражение «Человек – творец культурных ценностей»? - Как вы думаете, необходимо ли сохранять культурные ценности? - Если представить себе, что мы не сохраняем памятники культуры, то ты в будущем не узнаем, что было раньше, и этот вопрос озадачит всех, когда, они начнут повторять ошибки прошлого.	Воспринимают речь учителя. Рассуждают, выражают своё мнение Анализируют, предполагают -Человек, который занимается творчеством. Который что-то создает. -Это объекты материальной и духовной деятельности человека, обладающие общественно – полезными свойствами и характеристиками. -Человек сам постоянно что – то создает. -Необходимо. Воспринимают.
2.  Актуализация знаний (5 мин.)
1)      Наблюдение за общественной жизнью. (2 слайд) -Как вы думаете, куда и зачем, выстроилась такая очередь? -Ребята, это фото из очереди, в Третьяковскую галерею. В Москве проходила выставка «Валентин Серов. К 150-летию со Дня Рождения». Очередь была в приделах трех километров. Для того чтобы посмотреть картины Серова, людям приходилось до 5 часов стоять в очереди.     2)  Повторение предыдущей темы урока. -О чем вы говорили на прошлом уроке? -Как вы понимаете, «Образование – часть культуры общества»? -Как вы думаете, является ли искусство частью культуры общества?	Думают. Предполагают. Отвечают. -О том, что «Образование – часть культуры общества»  -Благодаря образованию мы имеем культурную правильную речь. -Да, является. Ведь культура нас окружает везде.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (10 мин.)
1)      Определение темы и цели урока. -Музыка, рисование, кино, балет, театр. -Назовите все это одним словом? -Бывает, английское искусство, американское, немецкое, а о каком искусстве сегодня будем говорить мы? -Предположите тему урока. -Какую цель мы перед собой поставим? - Я немного расскажу вам об искусстве России на примере города Санкт-Петербурга. Так в 18 веке именно этот город был центром культуры нашего государства.       Петербург - единственный в те времена город, который развивался по заранее определённому плану. Строительство шло, в основном, на левом берегу Невы. Пётр I хотел сделать центр города на Васильевском острове. (3 слайд)      Главными отличительными чертами всех построек тех времён является их целесообразность, простая планировка зданий, простота строений.      В XVIII в. возникали любительские театры в школах, училищах. Театр стал одним из очагов национальной культуры. В 1756 г. возник профессиональный театр. (4 слайд)     Также в это время развивалась и живопись. Академии художеств, в те времена дала России немало талантливых художников. (5 слайд) -Сегодня мы совершим путешествие в прошлое, узнаем много интересного и полезного. 2) Групповая работа. 1 группа История создания Храма В. Блаженного. (6 слайд) 2 группа Виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади) (7 слайд) 3 группа Создание русской иконы. (8 слайд) 4 группа Написание характеристики иконописца (9 слайд) 5 группа Картинная галерея (10 слайд) 6 группа Древние худ.ремесла (11 слайд) Физкультминутка.	Думают. -Искусство. -О русском искусстве. -Познакомиться с русским искусством. Воспринимают. Подготавливают ответ.
4. Выступление групп. (15 мин.)
-Сейчас выступит 1 группа. Ваше задание было: история создания Храма В. Блаженного. -Ребята, резьба по камню – это рисунок, вырезанный на твердом материале. -Как вы думаете, что мастера изображали в резьбе по камню? -2 группа вам было дано задание совершить виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади). Расположить архитектурные сооружения в правильном порядке. -Какие сооружения архитектуры в Курской обл. в знаете? -3 группа вам нужно было подготовить рассказ о Создании русской иконы. -Ребята, кто из вас знает какой иконой славится Курская область? (12 слайд) -Как вы думаете, что такое Крестный ход? Крестный ход —это торжественное церковное шествие с большим крестом и иконами, сопровождаемое мольбами о милости Божией. -Какая вера преобладает в нашей стране? -Как вы думаете, каким должен быть человек, который пишет иконы? -Сейчас 4 группа вам расскажет. Вам нужно было перевести на современный язык характеристику иконописца. -5 группа Картинная галерея. -Ребята, всегда существовало ремесло. Люди делали орудия труда, оружие, украшения. Сейчас выступит 6 группа Древние худ.ремесла -Всем большое спасибо. Вы хорошо подготовили свои ответы.	1 группа История создания Храма В. Блаженного. Жил в Москве в 16 веке нищий Василий. И зимой и летом ходил он в грубой одежде, просил милостыню у Покровского собора. Никого не боясь, осуждал всех, кто не честен и зол. Даже царя Ивана Грозного упрекал за жестокость. В народе поговаривали, что Василий творил чудеса, предсказывал будущее. Прозвали его Василием Блаженным. А когда он умер, его похоронили у стен Покровского собора. Говорили, что сам царь присутствовал на похоронах Василия Блаженного. С тех пор этот Покровский собор стали называть его именем. -Святых. 2 группа Виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади) 1.      Триумфальная Арка. 2.      Храм Георгия Победоносца. 3.      Успенско-Никитский Храм. 4.      Храм Ахтырской иконы Божией Матери. 5.      Курская Филармония. 6.      Центральный банк России. 7.      Церковь Воскресения Христова (Воскресенско - Ильинская). 8.      Знаменский собор. -Коренная пустынь. 3 группа Создание русской иконы. В церкви есть иконы. Многие верующие люди в нашей стране имеют иконы в своем доме. Иконопись – особое искусство изображения. Слово «икона» так и переводится с греческого языка – «образ», «изображение». Обычно на иконах изображают лики Христа, Богоматери, святых. На Руси Иисуса Христа часто называли Спасом – от иконы как произведения искусства. Каждый цвет в иконописи имеет свое значение. Например, белый цвет – символ чистоты и святости, черный – смерти, горя и страдания. Слово «красный» в древнерусском языке означало не цвет, а красоту. Когда говорили о красном цвете, то употребляли слова «червленый», «багряный». Это символ огня и крови. - Курская Коренная икона Божьей Матери «Знамение» Думают. Затрудняются ответить. -Православие. Думают. Предполагают. Отвечают. 4 группа Написание характеристики иконописца «Подобает бо быти живописцу смирну и кротку, благоговейну, не празднословну, не смехотворцу,не сварливу, не завистливу, не пьяницы». Быть смирным, Почитать Бога, не болтать понапрасну, не заводить ссор, не завидовать другим, не пить. 5 группа Картинная галерея Андрей Рублев. Троица. Икона «Троица» с момента своего создания была любимейшей иконой древнерусских художников, она служила образцом для большого количества копий. Судьба самого Андрея Рублева и многих его творений драматична и даже необъяснима. Он всю жизнь свою посвятил созданию фресок и икон на религиозные сюжеты. Уважаемый и широко известный, еще при жизни называли его «преподобным», через какое-то время он был забыт потомками, а многие творения его оказались утраченными. Видимо, еще долго ученые будут изучать жизнь Андрея Рублева, его творчество, историю создания знаменитой иконы. А три задумчивых и грустных ангела из века в век ведут свою безмолвную и таинственную беседу… Неизвестный автор. Спас Нерукотворный. Икона Спаса Нерукотворного попала на Русь, по некоторым источникам, уже в IX (9) веке.  О появлении Нерукотворного Образа Спасителя рассказывают следующее: во времена Спасителя в сирийском городе Едессе правил царь Авгар. Он заразился страшной неизлечимой болезнью - проказой. Царь надеялся на помощь Господа. Он хотел помолиться перед его изображением. Для этого Царь послал в Иерусалим своего художника. Всевидящий Господь сам подозвал художника, велел принести кувшин с водой и полотенце. Умывшись, Спаситель отерся этим полотенцем- и на нем запечатлелся. 6 группа Древние художественные ремесла Мастер-кузнец составлял эту железную «рубашку» воина из 20-25 маленьких колец. Вместе с кольчугой обязательно делали шлем. Этот защитный головной убор мог быть не только железным, но и «злаченым».(13 слайд)
5. Первичное закрепление во внешней речи (10 мин.)
-Откройте рабочую тетрадь на стр.28, упр.46. Вам нужно закончить предложения. Выполните упражнение самостоятельно. Выполняют самостоятельно. Сравнивают с эталоном. -Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки? Творческая работа. -А в роли мастеров ремесла. У вас на столах лежит фольга. - 1 ряд – ключи.   2 ряд – височные серьги.   3 ряд – кольца. Показывают рядами, что у них получилось.	Выполняют. (14 слайд) Изготавливают. Показывают.
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин.)
Организует рефлексию учебной деятельности -Назовите тему сегодняшнего урока? -Достигнута ли цель, которую мы ставили перед собой в начале урока? -Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? Урок окончен. Встали.	Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение. Выполняют рефлексию учебной деятельности.