Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Русское искусство до XVIII века" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему "Русское искусство до XVIII века" (4 класс)

библиотека
материалов


Конспект урока окружающего мира

Тема: Русское искусство до ХVIII века.

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить детей с русским искусством до XVIII века.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить учащихся с основными направлениями развития русской культуры первой половины XVIII в., русскими иконами (а так же иконами Курской области), с художественными ремёслами в Древней Руси;

Развивающая: создавать условия для развития эстетического вкуса, творческой активности, способности к художественному творчеству; развивать речь, умения слушать, память, мышление, воображение;

Воспитательная: – способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, гордости и любви к наследию своего народа, уважению к культурному достоянию России;

- воспитывать уважение и бережное отношение к памятникам искусства и архитектуры;


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: научатся высказывать предположения о том, что является ли искусство частью культуры общества, узнают о русских иконах, в том числе и об иконах Курской области, о художественном ремесле в Древней Руси.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

    • ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ –выполняют интеллектуальные действия: высказывание предположений; анализ, установление причинно- следственных связей; сравнение.

    • РЕГУЛЯТИВНЫЕ – определять цель учебной деятельности с помощью учителя, самостоятельно; принимать и сохранять учебные задачи в течение всего урока.

    • КОММУНИКАТИВНЫЕ –умеют работать индивидуально и в малых группах; слушает и слышит собеседника, ведет и поддерживает диалог, аргументированно отстаивают собственное мнение.

ЛИЧНОСТНЫЕ: адекватно оценивают результаты своей деятельности. самостоятельно мотивируют свою деятельность, определяют цель работы (задания) и выделяют её этапы.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» 4 класс, ч.2, стр.86-91, Н.Ф.Виноградова, УМК «Начальная школа 21 века», рабочая тетрадь, презентация.

ОК

ПО

У

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2

1.2.4,7

1.2.3.6.7

1-12,21-26



Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.)

-Здравствуйте, ребята! Тихо садитесь. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Меня зовут Александр Викторович.

-Ребята, как вы понимаете выражение «Человек – творец культурных ценностей»? (1 слайд)

-Давайте с вами разберем это выражение по частям.

-Как вы думаете, что означает слово «творец»?


-А что значит «культурные ценности».




-Как вы понимаете выражение «Человек – творец культурных ценностей»?

- Как вы думаете, необходимо ли сохранять культурные ценности?

- Если представить себе, что мы не сохраняем памятники культуры, то ты в будущем не узнаем, что было раньше, и этот вопрос озадачит всех, когда, они начнут повторять ошибки прошлого.


Воспринимают речь учителя.


Рассуждают, выражают своё мнение

Анализируют, предполагают



-Человек, который занимается творчеством. Который что-то создает.

-Это объекты материальной и духовной деятельности человека, обладающие общественно – полезными свойствами и характеристиками.


-Человек сам постоянно что – то создает.


-Необходимо.



Воспринимают.


2. Актуализация знаний (5 мин.)

  1. Наблюдение за общественной жизнью.

(2 слайд) hello_html_m5570e841.jpg

-Как вы думаете, куда и зачем, выстроилась такая очередь?

-Ребята, это фото из очереди, в Третьяковскую галерею. В Москве проходила выставка «Валентин Серов. К 150-летию со Дня Рождения». Очередь была в приделах трех километров. Для того чтобы посмотреть картины Серова, людям приходилось до 5 часов стоять в очереди.


2) Повторение предыдущей темы урока.

-О чем вы говорили на прошлом уроке?


-Как вы понимаете, «Образование – часть культуры общества»?

-Как вы думаете, является ли искусство частью культуры общества?














Думают. Предполагают. Отвечают.









-О том, что «Образование – часть культуры общества»

-Благодаря образованию мы имеем культурную правильную речь.

-Да, является. Ведь культура нас окружает везде.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (10 мин.)

  1. Определение темы и цели урока.

-Музыка, рисование, кино, балет, театр.

-Назовите все это одним словом?

-Бывает, английское искусство, американское, немецкое, а о каком искусстве сегодня будем говорить мы?


-Предположите тему урока.

-Какую цель мы перед собой поставим?


- Я немного расскажу вам об искусстве России на примере города Санкт-Петербурга. Так в 18 веке именно этот город был центром культуры нашего государства.

Петербург - единственный в те времена город, который развивался по заранее определённому плану. Строительство шло, в основном, на левом берегу Невы. Пётр I хотел сделать центр города на Васильевском острове. (3 слайд)

Главными отличительными чертами всех построек тех времён является их целесообразность, простая планировка зданий, простота строений.

В XVIII в. возникали любительские театры в школах, училищах. Театр стал одним из очагов национальной культуры. В 1756 г. возник профессиональный театр. (4 слайд)

Также в это время развивалась и живопись. Академии художеств, в те времена дала России немало талантливых художников. (5 слайд)


-Сегодня мы совершим путешествие в прошлое, узнаем много интересного и полезного.

2) Групповая работа.

1 группа История создания Храма В. Блаженного. (6 слайд)

2 группа Виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади) (7 слайд)

3 группа Создание русской иконы. (8 слайд)

4 группа Написание характеристики иконописца (9 слайд)

5 группа Картинная галерея (10 слайд)

6 группа Древние худ.ремесла (11 слайд)


Физкультминутка.


Думают.

-Искусство.





-О русском искусстве.

-Познакомиться с русским искусством.












Воспринимают.

















Подготавливают ответ.






4. Выступление групп. (15 мин.)

-Сейчас выступит 1 группа. Ваше задание было: история создания Храма В. Блаженного.














-Ребята, резьба по камню – это рисунок, вырезанный на твердом материале.

-Как вы думаете, что мастера изображали в резьбе по камню?


-2 группа вам было дано задание совершить виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади). Расположить архитектурные сооружения в правильном порядке.











-Какие сооружения архитектуры в Курской обл. в знаете?

-3 группа вам нужно было подготовить рассказ о Создании русской иконы.





hello_html_m174b1673.jpg

-Ребята, кто из вас знает какой иконой славится Курская область? (12 слайд)

-Как вы думаете, что такое Крестный ход?

Крестный ход —это торжественное церковное шествие с большим крестом и иконами, сопровождаемое мольбами о милости Божией.

-Какая вера преобладает в нашей стране?


-Как вы думаете, каким должен быть человек, который пишет иконы?

-Сейчас 4 группа вам расскажет. Вам нужно было перевести на современный язык характеристику иконописца.








-5 группа Картинная галерея.




































-Ребята, всегда существовало ремесло. Люди делали орудия труда, оружие, украшения.

Сейчас выступит 6 группа Древние худ.ремесла














-Всем большое спасибо. Вы хорошо подготовили свои ответы.

1 группа История создания Храма В. Блаженного.

Жил в Москве в 16 веке нищий Василий. И зимой и летом ходил он в грубой одежде, просил милостыню у Покровского собора. Никого не боясь, осуждал всех, кто не честен и зол. Даже царя Ивана Грозного упрекал за жестокость. В народе поговаривали, что Василий творил чудеса, предсказывал будущее. Прозвали его Василием Блаженным. А когда он умер, его похоронили у стен Покровского собора. Говорили, что сам царь присутствовал на похоронах Василия Блаженного. С тех пор этот Покровский собор стали называть его именем.




-Святых.


2 группа Виртуальная экскурсия по улицам г. Курска (от пр-та Победы до Красной площади)

  1. Триумфальная Арка.

  2. Храм Георгия Победоносца.

  3. Успенско-Никитский Храм.

  4. Храм Ахтырской иконы Божией Матери.

  5. Курская Филармония.

  6. Центральный банк России.

  7. Церковь Воскресения Христова (Воскресенско - Ильинская).

  8. Знаменский собор.


-Коренная пустынь.


3 группа Создание русской иконы.

В церкви есть иконы. Многие верующие люди в нашей стране имеют иконы в своем доме.

Иконопись – особое искусство изображения. Слово «икона» так и переводится с греческого языка – «образ», «изображение». Обычно на иконах изображают лики Христа, Богоматери, святых. На Руси Иисуса Христа часто называли Спасом – от иконы как произведения искусства.

Каждый цвет в иконописи имеет свое значение. Например, белый цвет – символ чистоты и святости, черный – смерти, горя и страдания. Слово «красный» в древнерусском языке означало не цвет, а красоту. Когда говорили о красном цвете, то употребляли слова «червленый», «багряный». Это символ огня и крови.

- Курская Коренная икона Божьей Матери «Знамение»

Думают. Затрудняются ответить.




-Православие.


Думают. Предполагают. Отвечают.


4 группа Написание характеристики иконописца

«Подобает бо быти живописцу смирну и кротку, благоговейну, не празднословну, не смехотворцу,не сварливу, не завистливу, не пьяницы».

Быть смирным, Почитать Бога, не болтать понапрасну, не заводить ссор, не завидовать другим, не пить.


5 группа Картинная галерея

Андрей Рублев. Троица.

Икона «Троица» с момента своего создания была любимейшей иконой древнерусских художников, она служила образцом для большого количества копий. Судьба самого Андрея Рублева и многих его творений драматична и даже необъяснима. Он всю жизнь свою посвятил созданию фресок и икон на религиозные сюжеты. Уважаемый и широко известный, еще при жизни называли его «преподобным», через какое-то время он был забыт потомками, а многие творения его оказались утраченными.

Видимо, еще долго ученые будут изучать жизнь Андрея Рублева, его творчество, историю создания знаменитой иконы. А три задумчивых и грустных ангела из века в век ведут свою безмолвную и таинственную беседу…

Неизвестный автор. Спас Нерукотворный.

Икона Спаса Нерукотворного попала на Русь, по некоторым источникам, уже в IX (9) веке.  О появлении Нерукотворного Образа Спасителя рассказывают следующее: во времена Спасителя в сирийском городе Едессе правил царь Авгар. Он заразился страшной неизлечимой болезнью - проказой. Царь надеялся на помощь Господа. Он хотел помолиться перед его изображением. Для этого

Царь послал в Иерусалим своего художника. Всевидящий Господь сам подозвал художника, велел принести кувшин с водой и полотенце. Умывшись, Спаситель отерся этим полотенцем- и на нем запечатлелся.


6 группа Древние художественные ремесла

Мастер-кузнец составлял эту железную «рубашку» воина из 20-25 маленьких колец. Вместе с кольчугой обязательно делали шлем. Этот защитный головной убор мог быть не только железным, но и «злаченым».(13 слайд)

hello_html_372f6459.jpg

5. Первичное закрепление во внешней речи (10 мин.)

-Откройте рабочую тетрадь на стр.28, упр.46. Вам нужно закончить предложения. Выполните упражнение самостоятельно.

Выполняют самостоятельно.

Сравнивают с эталоном.

-Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки?

Творческая работа.

-А в роли мастеров ремесла. У вас на столах лежит фольга.

- 1 ряд – ключи.

2 ряд – височные серьги.

3 ряд – кольца.

Показывают рядами, что у них получилось.

Выполняют. (14 слайд)

hello_html_m277a8e5f.jpg


Изготавливают.



Показывают.


5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин.)

Организует рефлексию учебной деятельности

-Назовите тему сегодняшнего урока?

-Достигнута ли цель, которую мы ставили перед собой в начале урока?

-Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Урок окончен. Встали.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение.

Выполняют рефлексию учебной деятельности.



Автор
Дата добавления 23.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров944
Номер материала ДБ-050253
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх