Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Сколько лет живут растения" (2класс) пнш

Конспект урока по окружающему миру на тему "Сколько лет живут растения" (2класс) пнш

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа г.Светогорска»












Конспект урока по окружающему миру

во 2г классе, обучающийся по программе ПНШ.

Тема: Сколько лет живут растения?

Учитель: Романова Елена Николаевна


























2016 г.

Тема урока: «Сколько живут растения?»


Цель урока: создать условия для формирования умения группировать растения по продолжительности жизни (многолетние, двулетние и однолетние растения), добиться понимания каждым учащимся различий между многолетними, двулетними и однолетними растениями.

Задачи: используя сравнительный анализ объектов с выделением существенным признаком, используя разные формы работы ( групповую, парную, индивидуальную), классифицировать растения по продолжительности жизни, продолжить формировать у учащихся навыка самоконтроля и самооценки.

Тип урока: изучение нового материала

УУД, формируемые на уроке:

  • Предметные: научиться группировать растения по возрастному признаку, выяснить признаки однолетних, двулетних и многолетних растений

  • Метапредметные: развивать умение пользоваться учебной и справочной литературой; развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с заданием; развивать коммуникативные навыки в процессе групповой работы и работы в парах.

  • Личностные – проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность знаний о возрасте растений.

  • Регулятивные - определение цели учебной деятельности, выбор темы, сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности, понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

  • Познавательные различать (узнавать) изученные объекты живой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе существенных признаков.

  • Коммуникативные – вступать в беседу на уроке, работать в паре, в группе, доказывать свою точку зрения.


Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная, работа в паре;

Средства (ресурсы, учебник и учебные пособия, оборудование)


О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова. «Окружающий мир» 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, часть1.

О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова. Рабочая тетрадь на печатной основе

Мультимедийное оборудование




Ход урока

1.Орг. момент. Настройка на урок

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.


2.Проверка домашнего задания.

Составление жалобной книги (зачитывают самые интересные 2-3)( в данной жалобной книге собраны сочинения детей, где они представили себя в роли растения сада или огорода)

-Зачем мы составили жалобную книгу? ( ответы детей)

3.Работа в группе

Письменный опрос по теме «Как люди ухаживают за садовыми растениями в разные времена года». Дети получают карточку с заданием

1 ГРУППА

Обвязывают стволы деревьев соломой, ветвями елей

Белят стволы

Окапывают деревья

Обрезают сухие ветви

Развешивают кормушки

Убирают опавшую листву

Развешивают скворечники

Поливают

Из перечисленных работ выбрать, какую работу выполняют в саду летом. Отметь значком галочка ˅.

2 ГРУППА

Обвязывают стволы деревьев соломой, ветвями елей

Белят стволы

Окапывают деревья

Обрезают сухие ветви

Развешивают кормушки

Убирают опавшую листву

Развешивают скворечники

Поливают

Из перечисленных работ выбрать, какую работу выполняют в саду зимой. Отметь значком галочка ˅.

3 ГРУППА

Обвязывают стволы деревьев соломой, ветвями елей

Белят стволы

Окапывают деревья

Обрезают сухие ветви

Развешивают кормушки

Убирают опавшую листву

Развешивают скворечники

Поливают

Из перечисленных работ выбрать, какую работу выполняют в саду осенью. Отметь значком галочка ˅.



4 ГРУППА

Обвязывают стволы деревьев соломой, ветвями елей

Белят стволы

Окапывают деревья

Обрезают сухие ветви

Развешивают кормушки

Убирают опавшую листву

Развешивают скворечники

Поливают

Из перечисленных работ выбрать, какую работу выполняют в саду весной. Отметь значком галочка ˅.

Проверка с места и обсуждение.

4.Актуализация знаний учащихся.

-Назовите членов своей семьи и их возраст.

-На какие группы можно разделить людей по их возрасту? (дети, подростки, молодёжь, люди зрелого возраста, пожилые люди, люди преклонного возраста)

У меня в коробочке сюрприз. Здесь спрятана тема нашего урока.

Отгадайте загадки:

-Что же эта за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ель)

- Красная девица родилась в темнице,

Выкинула косу за окошко ловко.

Вот наступит осень – выдернут …( морковку)

- Кругленькие братцы в домике ютятся,

В домике зелёном им совсем не плохо,

Варят их в бульоне и зовут….(горохом)

-Что общего у отгадок? (растения)

-Кто догадался, какая тема урока? Как можно связать возраст и растения?

-Назовите знакомые вам растения и сколько лет живут эти растения. Можно ли растения также поделить на возрастные группы?

-Какую цель будем преследовать на уроке?

5.Сообщение темы урока.

«Сколько лет живут растения»

6.Работа над новым материалом – презентация «Сколько лет живут растения?»

Непохожи растения друг на друга и по сроку жизни. Такое растение, как дуб, живет более тысячи лет. В то же время рожь и яровая пшеница живут меньше года, а вот капуста может жить два года. Именно по продолжительности жизни растения можно разделить на многолетние, двулетние и однолетние.

Про многолетники расскажет Алиса.

Слайд 2, 3

Многолетними называют растения, которые живут много лет. К ним относятся все деревья и кустарники, многие культурные и дикорастущие травянистые растения. Например, много лет живут одуванчик, крапива, ирисы, пионы. Их надземные органы к зиме засыхают и отмирают. А весной эти растения развиваются вновь. Это происходит потому, что в почве под снегом в течение всей зимы у этих растений сохраняются корни или другие подземные органы с почками. Весной из почек развиваются новые побеги, цветки, образуются плоды с семенами.

-Какие многолетние растения вы знаете?

Про двулетники расскажет Никита

Слайд 4,5

К двулетним относятся растения, живущие два года. Из культурных это свёкла и редька, капуста и морковь. В первый год у них развиваются только корни, стебли и листья. На второй год они зацветают, дают плоды с семенами и затем погибают.

- Приведите пример двулетних растений

Про однолетники расскажет Вика

Слайд 6, 7

Однолетними называются растения, живущие одно лето. К однолетним относятся как дикорастущие (лебеда), так и культурные (редис, греча, овёс) растения. Весной они появляются из семян, затем зацветают, образуя плоды с семенами, после этого погибают. После их отмирания остаются лишь семена, из которых при благоприятных условиях вырастают новые растения.

- Какие однолетние растения вы знаете?

Вывод делают дети.

Растения бывают: многолетние, двулетние, однолетние

Работа в учебнике с.102-104

Физкультминутка

Представили, что вы растение – тянемся к солнышку, дышим полной грудью.

Кто громче всех дышит, а теперь кто тише.

7.Первичное закрепление.

1)работа в паре

Тетрадь №1 задание 62- расставить условные знаки для обозначения продолжительности жизни около названий растений

2)проверка цепочкой

3) работа в группе

Тетрадь №1 задание 63 - заполнить таблицу многолетних, двулетних, однолетних растений

4)проверка

Игра « Опиши ».

В коробочке лежат картинки растений. Ребенок достает и не показывая всем описывает его, а ребята должны угадать что же это за растение . В конце ученик говорит какое это растение многолетнее, двулетнее или однолетнее.

8.Итог урока

-На какие группы сегодня мы разделили растения?

- Из чего появляется каждое растение?

- Когда растения дают семена?

- В чём сходство и различие многолетних, двулетних, однолетних растений?

Рефлексия

У вас на парте лежит ромашка. Вам нужно оценить свою работу на уроке. Если вам понравился урок, вы хорошо работали и вам все понятно – закрасьте ромашку красным цветом и прикрепите на доску. Если вы не достаточно усвоили эту тему и не очень хорошо работали – закрасьте ромашку желтым цветом. Если вы ничего не поняли и плохо работали на уроке – закрасьте синим цветом.

9. Домашнее задание. Оценки

1.Учебник с.103-104,

2. найти сведения о растениях – долгожителях.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров370
Номер материала ДБ-400222
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх