Тема: «Слух.
Береги слух»
Цель: ознакомить учащихся с органами слуха, их
значением и гигиеной;
расширять знания учащихся о бережном отношении к органам слуха;
побудить
учащихся дорожить тем, чем наделила природа, заботиться
о
безопасности и здоровье ушей; научить элементарным правилам
бережного
отношения к ушам.
Оборудование: кроссворд на плакате или доске; запись с
пением птиц на
кассете; плакат с памяткой «Береги уши».
Учебник: «Окружающий мир».Н.Ф. Виноградова, Г.С.
Калинова.
Ход урока
1. Организационный
момент
Игра «Кто самый
внимательный?»
Учитель Два ученика стоят лицом к классу, а между ними
– стул, где лежит
приз – конфета. Приз достанется тому, кто окажется самым
внимательным.
Расскажу я вам рассказ
В
полтора десятка фраз,
Лишь скажу я слово «три»,
Приз немедленно бери.
Мечтает мальчик закалённый
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри на старте не хитри,
А
жди команду: «Раз, два,.. марш!»
Когда стихи запомнить хочешь,
Их
не зубри до поздней ночи,
А
про себя их повтори.
Разок, другой, но лучше... пять!
Недавно поезд на вокзале
Мне
три часа пришлось прождать.
Ну
что ж вы приз, друзья, не взяли,
Когда была возможность взять?
-
Cкажите, ребята, какой орган помогал вам правильно
выполнять условие игры? (Уши)
-
Правильно, кто хорошо и
внимательно слушал, тот и получил приз.
-
Значит, без ушей нам никак
нельзя обойтись в жизни. А подробнее об этом мы узнаем сегодня на уроке.
2. Проверка домашнего задания.
1. Беседа – повторение по вопросам:
-Может ли человек жить без органов зрения? Почему?
-Что является органом зрения?
-Какое значение имеют глаза в жизни человека?
-Как надо беречь глаза?
-Что нужно делать, если ваши глаза устали?
-Какую пользу приносят для глаз брови и ресницы?
2.
Разгадывание кроссворда.
По горизонтали: 4. Отверстие в радужной оболочке глаза, через которое
в глаз проникает свет. (Зрачок) 5. Отсутствие зрения. (Слепота).
6. Орган зрения.
(Глаз). 7. Род оптического стекла с криволинейными или сферическими поверхностями.(Линза).
8. Волосок на краю глазного
яблока. (Ресница). 9.
Подвижный кожный покров глазного яблока. (Веко).
По вертикали: 1. Дугообразная полоска волос над глазной
впадиной.
(Бровь). 2.
Оптический прибор из двух линз или стекол.(Очки). 3. Часть глаза в виде
прозрачной двояковыпуклой эластичной линзы. (Хрусталик).
3.
Формирование новых знаний.
1. Создание
проблемной ситуации.
(Учитель
включает музыку с голосами птиц.)
-Голоса каких
птиц вы услышали?
-Как вы
узнали, что это поют птицы?
-Чем вы
услышали голоса птиц?
4.
Физкультминутка.
Мы шагаем, мы
шагаем,
Руки выше
поднимаем,
Голову не
опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Руки в стороны мы
разведём
И покажем, как
поплывём.
Лодка по морю
плывёт,
Покажи, кто как
гребёт.
Подышали, ровно
встали.
Что ж, продолжим
наш урок,
Всё должны успеть
мы в срок.
5. Объяснение
нового материала.
Учитель Уши – другой важный орган чувств.
Мир
человека наполнен звуками. Слушая и воспринимая звуки,
человек узнаёт о том, что вокруг него происходит, общается с
людьми, чувствует опасность, оценивает расстояние, наслаждается
музыкой.
Звук – это колебания воздуха. Наш орган слуха
улавливает колебания частотой 16-20 тысяч в секунду. Путь,
который проходит звук в ухе, значительно сложнее, чем путь луча
света
в глазу.
Плохо
быть глухим, поэтому орган слуха надо беречь. Не ковыряйте
в ушах
спичками, булавками и другими предметами. Оберегайте
голову
от ударов, которые могут повредить орган слуха. Избегайте
сильных
и резких звуков и шумов: они уменьшают остроту слуха.
Если в
ухо попадёт какой-нибудь предмет, или залетит насекомое,
или
возникнет боль в ушах, немедленно обращайтесь к врачу.
6. Закрепление
изученного материала.
Учитель Предлагаю вам ответить на вопросы для
любознательных:
- Для
чего служат животным уши?
-
Почему у человека мышцы, приводящие в движение ушные
раковины, утратили своё первоначальное значение?
- Что
происходит, когда человек погружается на большую глубину?
-
Почему нельзя быстро подниматься или опускаться на большую
глубину?
-
Почему артиллеристы, стреляя из орудий, закрывают уши и
открывают рот?
-
Почему в городах борются с шумом?
7. Итог урока.
Учитель - О каком органе чувств эта загадка?
У
зверушки – на макушке.
А
у нас – ниже глаз. (Уши)
- Что
интересного и полезного для себя узнали об этом органе?
-
Прочитайте по цепочке памятку «Береги уши» на плакате.
Памятка «Береги уши»
1. Регулярно мой уши
с мылом и чисти туго скрученной ваткой.
2. Не ковыряй в ушах
спичками, булавками и другими острыми предметами.
3. Чаще отдыхай в
лесу, на лугу, у реки, среди тишины.
4. Если почувствуешь
боль в ухе или туда попадёт соринка, обратись к врачу.
Домашнее
задание: прочитать текст
рубрики «Этот удивительный мир»
на с.28, объяснить смысл пословицы «Всё хорошо в
меру!» применительно к органам слуха.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.