Конспект урока по окружающему миру в 4 классе
«Сокровища Земли под охраной человечества»
Выполнила: Шведова Ирина Михайловна
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 1
г. Миньяра
высшая квалификационная категория
педагогический стаж 21 год
Место занятия в структуре образовательного процесса:
урок по учебному плану
Тема урока по учебному – тематическому плану:
« Сокровища Земли под охраной человечества»
Номер урока по теме: № 10
Форма урока: комбинированный урок
Цели:
1. Познакомить учащихся с объектами Всемирного наследия, показать
красоту и неповторимость этих достопримечательностей. Познакомить с
Международной Красной книгой.
2. Развивать познавательный интерес учащихся, кругозор, мышление,
умение наблюдать, анализировать.
3. Воспитывать у учащихся убеждение о личной ответственности каждого
человека за состояние природной среды.
Оборудование:
1. А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова « Мир вокруг нас», учебник для 4 класса
начальной школы в 2 частях.
2. А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова « Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса
«Мир вокруг нас».
3. Н.Ф.Виноградова, В.А.Самкова, С.А.Булычев, В.А.Булычев,
С.А.Севрюкова, А.В.Лыфенко. ЭУП «Природа – человек – общество» ООО «ДОС» с
2004.
4. Мультимедийный комплекс.
Ожидаемые результаты: ребята узнают о сокровищах Земли, охраняемых
человеком, о Всемирном наследии природы, и о Международной Красной книге.
Использование ЦОР повысит эффективность урока.
Этапы урока (с временной раскладкой):
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Сообщение темы и целей урока – 2-3 мин.
3. Повторение изученного. Проверка домашнего задания.
- фронтальная работа – вопросы – 1 мин.
- тестирование – 3 мин.
- конкурс плакатов «Планета заболела» с кратким комменти-
рованием – 3 мин.
4. Работа над изучением нового материала.
- запись темы в тетрадь – 1 мин.
- рассказ учителя – 1 мин.
- демонстрация слайдов « Чудеса света» - 1 мин.
- рассказ учителя «Всемирное наследие» - 1 мин.
- работа с учебником – 1 мин.
- демонстрация слайдов – 2 мин.
- сообщение учащихся о Московском Кремле и Красной
площади – 3 мин.
5. Физкульминутка – 2 мин.
6. Продолжение работы по новому материалу.
- рассказ учителя – 1 мин.
- сообщение учащегося о Красной книге – 2 мин.
- работа с учебником – 5 мин.
7. Закрепление изученного.
- тесты с использованием ЦОРа – 2 мин.
- работа в тетради – 10 мин.
8. Итог урока – 1 мин.
- обобщение
- рефлексия
- выставление оценок
9. Домашнее задание – 2 мин.
Ход урока:
1. Организационный момент
- Давайте приступим скорее к работе.
Пусть интересным будет урок!
2. Сообщение темы и целей урока
- Сегодня мы узнаем о сокровищах Земли, охраняемых человеком, о
Всемирном наследии природы, культуры, и о Международной Красной книге (смотрим
слайд № 2).
3. Повторение изученного. Проверка домашнего задания
- А сейчас хотелось бы узнать,
У скольких экологов класса знания на «пять».
- фронтальная работа:
а) Почему человеку не удалось покорить природу?
б) Отчего возникает и к чему ведёт загрязнение Океана?
в) В чем причина уничтожения джунглей?
г) Чем это опасно?
д) Почему и как людям приходится бороться с мусором?
- тестирование:
- Если вы согласны с моим утверждением, ставьте знак
- ДА, если это не так - - НЕТ.
-Человек – властелин и покоритель природы.
- Древние люди остро чувствовали свою зависимость от капризов
окружающей среды.
- Экология – наука о взаимодействиях живых организмов и их
сообществ между собой.
- Причинами загрязнения океана являются: нефтепродукты, промышленные
и бытовые отходы, сточные воды с полей и ферм, ядовитые и радиоактивные отходы,
которые сбрасывает человек в моря и океаны.
- Вырубка тропических лесов не является экологической проблемой
Земли.
- Весь мусор, выбрасываемый людьми, быстро самоуничтожается.
- Международная экологическая организация Гринпис имеет эмблему с
изображением панды.
- Всемирный фонд дикой природы собирает и распределяет средства,
необходимые для охраны редких видов живых организмов.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения теста (смотрим
слайд №3).
- конкурс плакатов «Планета заболела» с кратким
комментированием.
(Подводятся итоги проверки знаний).
4. Работа над изучением нового материала
- Начинаем заседание экологического совета четвертого класса. Тема
заседания – «Сокровища Земли под охраной человечества» (смотрим слайд № 4).
- В древности необычные творения рук человека, поражавшие современников
красотой, размерами, техникой исполнения, называли «Семь чудес света». К
большому сожалению, мы не сможем их увидеть во всем их великолепии, они были
разрушены человеком, и только одно чудо – египетские пирамиды – сохранились до
нашего времени.
ДЕМОНСТРАЦИЯ СЛАЙДОВ «ЧУДЕСА СВЕТА»
(смотрим слайды № 5, №
6)
- Чтобы мир не лишался в дальнейшем бесценных сокровищ, возникла идея
объявить выдающиеся достопримечательности природы и культуры Всемирным
наследием.
Всемирное наследие включает в себя объекты природы, объединенные
названием «Всемирное природное наследие», и объекты творения человеческих рук,
объединенные названием «Всемирное культурное наследие». Эти две части
неразрывны между собой, об этом говорит эмблема Всемирного наследия. Круг
символизирует природу, а квадрат в центре – творения человеческих рук. В
настоящее время создан Список всемирного наследия, который ежегодно
пополняется. В этом списке есть ряд объектов природы и культуры России.
- работа с учебником на стр. 56 -57.
- Изучим карту – схему на страницах учебника. Обратите внимание на
условные обозначения. Какие объекты природного наследия вы видите на карте? При
ответе указывайте материк. (Большой каньон в Северной Америке, водопад Игуасу в
Южной Америке, водопад Виктория в Африке, Большой Барьерный риф у берегов
Австралии, вулканы Камчатки, озеро Байкал, Алтай – Золотые горы в Евразии).
ДЕМОНСТРАЦИЯ СЛАЙДОВ «ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ»
(смотрим слайды № 6 -13)
-Назовите объекты культурного наследия. Среди названных объектов
находятся достопримечательности Всемирного наследия России. О некоторых из них
мы поговорим более подробно. О Московском Кремле и о Красной площади нам
расскажет наш товарищ.
- сообщение учащегося о Московском Кремле и о
Красной площади
(рассказ сопровождается показом слайдов № 14 – 16)
-Перед вами Московский Кремль с его величественными зубчатыми стенами,
башнями с высокими шатровыми кровлями. Стены Кремля сложены из красного
кирпича.
Башен девятнадцать, всем знакома Спасская башня с курантами. Внутри
Кремля расположены соборы – это целые архитектурные ансамбли. Красная площадь
у стен Кремля имеет свою историю, на ней тоже находятся памятники архитектуры.
5. Физкульминутка
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
6. Продолжение работы по новому материалу
- Переходим к обсуждению следующего вопроса. На предыдущем заседании
нам было предложено обсудить вопрос «Международная Красная книга» (смотрим
слайд №17)
- К бесценным сокровищам Земли относятся редкие и исчезающие виды
растений и животных. Идея создания Красной книги возникла в конце пятидесятых
годов 20 века. Более подробно о Международной Красной книге расскажет нам наш
товарищ.
-сообщение учащегося о Красной книге (смотрим слайд№18)
Ученые посчитали крайне важным привлечь внимание международного
сообщества и руководителей отдельных государств к бедственному состоянию
природы. Впервые Красная книга была издана в 1966 году, она включала в себя
описание 200 видов птиц, около 100 видов млекопитающих и 25 тысяч видов
растений. Основная цель книги – выявление, учет тех видов организмов, которые
могут исчезнуть, для сохранения которых нужны специальные меры защиты.
-работа с учебником на стр. 60- 62
- В вашем учебнике помещены рисунки нескольких видов животных из
Международной Красной книги. Попробуйте объяснить, почему эти виды попали под
угрозу исчезновения. (Ответы учащихся).
- О большой панде предлагаю вам прочитать самостоятельно в учебнике на
стр.61-62.
- Почему большая панда была внесена в Красную книгу?
- Мы еще можем сохранить редкие виды растений и животных, если каждый
из нас поймет:
«Что небо без птиц – не небо!
А море без рыб – не море!
И земля без зверей – не земля!»
7. Закрепление изученного
-тестирование с использованием ЦОРа
(смотрим слайды № 19 и № 20)
-работа по тетради
страница 16 задание № 1, № 2.
страница 17 задание № 3 (смотрим слайд № 21)
страница 17 задание № 4
страница 18 задание № 7
8. Итог урока
На нашем заседании мы обсудили два важных вопроса. Пришло время
подвести итоги.
- обобщение
1 Как вы оцениваете работу нашего экологического совета?
2 Какие вопросы, на ваш взгляд, были наиболее актуальны?
3 Что нового узнали для себя?
4 Какой мы можем сделать вывод по теме нашего урока? (смотрим
слайд № 22)
- рефлексия
1 Какие задания понравились больше всего? Почему?
2 Что не получилось с первого раза? Почему?
3 Какие задания вызвали затруднения? Почему?
4 Какое настроение в конце урока?
-выставление оценок
9. Домашнее задание (смотрим слайд № 23)
Учебник – стр.54 -62
стр. 62 – задание по вариантам
1 вариант – задание № 1
2 вариант – задание № 2
Принести клей, ножницы, карандаши.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.