Конспект урока по окружающему миру на тему "СТАНОВЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ НАУКИ. ГОРНЫЕ ПОРОДЫ. ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ"

Становление Российской науки.
Горные породы. Полезные ископаемые

Цели: сформировать представление о горных породах и полезных ископаемых; выявить свойства гранита и известняка; показать неоценимый вклад Ломоносова в российскую науку.

Оборудование: портрет М. В. Ломоносова, известняк, гранит, лупа, пластинка для царапания, молоток, физическая карта России.

Ход урока

I. Проверка усвоения предыдущей темы.

С о о б щ е н и я   г р у п п  на тему «Петербург – один из прекраснейших городов мира».

II. Изучение нового материала.

1. С о о б щ е н и е   т е м ы   у р о к а.

На предыдущих уроках мы выяснили, что царь Пётр I большое внимание уделял развитию российской науки.

– Что вы знаете о том, чем занимаются учёные?

– Какие высшие учебные заведения есть в нашем городе?

– Каких специалистов они готовят?

– Сегодня мы тоже будем исследователями и узнаем о свойствах полезных ископаемых, о том,  кто был родоначальником российской науки.

– Какие  полезные  ископаемые  будем  изучать,  вы  узнаете,  отгадав загадки:

Он очень прочен и упруг,

Строителям – надёжный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит.)

Покрывают им дороги,

Улицы в селениях,

А ещё он есть в цементе.

Сам он – удобрение. (Известняк.)

2. П р а к т и к а   п о д   р у к о в о д с т в о м   у ч и т е л я.

1) Исследование гранита и известняка, запись наблюдений в рабочую тетрадь.

– Определите состояние: твёрдое, жидкое, газообразное? (Твёрдое.)

Слово гранит произошло от латинского слова гранула – зерно.

– Рассмотрите образцы известняка и гранита через лупу. Однородное это вещество или смесь веществ? (Гранит – смесь веществ, известняк – однородное вещество.)

– Определите цвет  известняка и гранита.

– Плотное или пористое?

– Раскалывается легко или с трудом? (Гранит не раскалывается, известняк  раскололся легко.)

– Оставляет ли царапины? (Демонстрируется опыт.)

– Растворимое или нерастворимое? (В воде не растворяется.)

– Что мы сейчас делали? (Исследовали гранит и известняк.)

– Мы проводили исследования как учёные, с той разницей, что мы уже исследовали известное, а учёные исследуют неизвестное. После учёных, совершивших открытия, работают практики, которые определяют, как это можно применить на практике, на пользу человека. Нередко учёный и практик бывают в одном лице. Так было с великим учёным Михаилом Васильевичем Ломоносовым (1711–1765).

Демонстрируется портрет Ломоносова.

2) Работа в микрогруппах.

– Вам предстоит самостоятельно изучить биографию Ломоносова, выявить, какой вклад в науку внёс этот великий учёный.

З а д а н и е: составить план по тексту о жизни и деятельности Ломоносова на с. 98–100. Подготовить сообщение по своему плану.

3) Проверка (рефлексия).

Выслушиваются сообщения учащихся.

– Что вас поразило в биографии и личности учёного?

– Первым основателем Минералогического музея был М. В. Ломоносов.

– А как вы понимаете слова «полезные ископаемые»?

– Посмотрите на физическую карту России.

– Какие полезные ископаемые вы знаете?

– Найдите на карте, какими условными знаками они обозначены.

Природные материалы неживой природы характеризуются тремя терминами – горные породы, минералы и полезные ископаемые.

– Что такое горные породы?

Горные породы – это природное соединение одного или нескольких минералов.

Горные породы и минералы, которые человек использует для строительства, добывает как топливо, из которых выплавляет металл, называют полезными ископаемыми.

– Запишите это понятие в «Мой словарь и справочник». (Рабочая тетрадь.)

– Какой пример горной породы вы можете назвать?

– С какой горной породой мы познакомились сегодня? (С гранитом.)

4) Работа с текстом учебника на с. 100–103. (Объяснительное чтение, в ходе которого на доске появляется схема.)

Горные породы

Магматические Образуются при застывании магмы, лавы (гранит, железная руда, медная руда, базальт)

Осадочные Образуются в результате отмирания организмов (известняк, нефть, каменный уголь, торф)

Метаморфические Образуются из магматических, осадочных пород на большой глубине при большой температуре и давлении (мрамор, нефрит, яшма)

Магма – горячий минеральный расплав.

Метаморфозами называют значительные перемены облика.

– Почему появился термин «метаморфические породы»? (Метаморфоза – превращение. Например, из известняка получается мрамор, который подвергся воздействию очень высоких температур.)

5) Работа в тетради.

– Что нового узнали о граните и известняке? (Гранит – магматического происхождения, известняк – осадочная порода.)

– Запишите это в таблицу.

III. Итог урока.

Р е ф л е к с и я   д е я т е л ь н о с т и.

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

– Какие сведения были для вас совершенно новыми?

Домашнее задание.

С. 100–103, исследовать песок и глину; выполнить задания в тетради.