Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Свойства полезных ископаемых"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Свойства полезных ископаемых"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Окружающий мир

3 клfcc



Тема: Свойства полезных ископаемых

Цель: систематизировать знания обучающихся о полезных ископаемых.

Задачи:

1.Закрепить знания обучающихся о видах (горючие, строительные) полезных ископаемых, их состоянии (твердое, жидкое, газообразное); учить определять полезные ископаемые по основным признакам.

2.Развивать у младших школьников умение наблюдать, анализировать, рассуждать, характеризовать полезные ископаемые.

3.Воспитывать у обучающихся наблюдательность, бережное отношение к приро- де, умение работать в группе, помогать друг другу.


Оборудование: - учебник «Наш мир» часть 2,

- коллекция полезных ископаемых, лупы, емкости с водой,

- компьютер, проектор, экран

- карта полезных ископаемых Мордовии.

- таблица «Свойства полезных ископаемых»

Ход урока

I Организационный момент

Цель: сконцентрировать внимание обучающихся на начальном этапе урока;

настроить младших школьников на учебную деятельность.

- приветствие обучающихся учителем,

- приветствие обучающимися друг друга,

(Возьмите руку сидящего рядом с вами товарища, вы почувствовали тепло ваших рук? А когда мы подаём друг другу руку?)

II Опрос обучающихся по заданному не дом материалу

Цель: закрепить знания обучающихся о видах полезных ископаемых (горючие, строительные), об их состояниях (твердое, жидкое, газообразное),о понятии «сплав», о применении полезных ископаемых.

- проведение теста по 5 вопросам.

Полезные ископаемые бывают: а) твердыми, б) только жидкими, в) мягкими, г) газообразными, д) жидкими, е) воздушными.

. Горючие полезные ископаемые: а) известь, б) нефть, в) каменный уголь,

г) гранит, д) торф, е) природный газ.

. Строительные полезные ископаемые: а) гранит, б) серебро, в) песок, г) керосин,

д) глина, е) известняк, ж) мрамор.

. Сплавы – это: а) чистые металлы, б) фольга, в) вещества, полученные при плавлении двух и более металлов, в) цемент.

- работа в тетради для самостоятельной работы

. Нарисуй, каким значком на карте полезных ископаемых обозначены:

а) нефть, б) каменный уголь, в) природный газ.

- проведение физкультминутки

При употреблении в речи названия горных пород дети выполняют следующие

движения:

-если горная порода твердая – разводят руки в стороны,

-газообразная – поднимают руки вверх,

-жидкая горная порода – приседают

(нефть, природный газ, мрамор, минеральная вода, торф)


III Изучение нового учебного материала

Цель:

-дать знания обучающимся о свойствах полезных ископаемых (глина, песок, известняк, гранит);

-развивать у младших школьников кругозор, исследовательские навыки в практической работе.

- подведение обучающихся к определению темы урока.

Учитель: ребята, тема нашего урока – свойства полезных ископаемых.

Эти свойства будем определять, узнавать опытным путем. Сегодня вы станете исследователями. Для проведения практической работы, вам надо распреде -литься по группам. (Класс разбит на 4 группы по 6 человека, один из них сильный ученик. Читают задания, записанные на доске. Проводят эксперименты по группам. Выводы выносят на доску (в таблицу).


-отгадывание загадок


Покрывают им дороги, Он очень прочен и упруг,

Улицы в селении, Покрывают им дороги,

А еще он есть в цементе, Строителям – надежный друг:

Сам он – удобрение. (Известняк) Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметней.(Гранит)


Если встретишь на дороге, Он очень нужен детворе.

То увязнут сильно ноги Он на дорожках во дворе,

А сделать миску или вазу- Он и на стройках, и на пляже,

Она понадобится сразу.(Глина) Он и в стекле расплавлен даже (Песок)

- практическая работа по группам, согласно плану, помещенному на экране.


ПЛАН ОПРЕДЕЛЕНИЯ СВОЙСТВ ПОЛЕЗНОГО ИСКОПАЕМОГО:

  1. Рассмотреть образец под лупой.

  2. Определить цвет образца.

  3. Определить твёрдость. (Если на ней можно оставить след ногтем, будем породу считать мягкой; если её можно поцарапать гвоздем, то порода твёрдая; если не остаётся следа от гвоздя, то это очень твердая порода)

  4. Определить, тяжелее воды или нет.

Результаты опытов записать в тетрадь с печатной основой.


IV Закрепление изученного материала

Цель:

-закрепить навыки обучающихся в составлении выводов и обобщений

результатов практической работы.

-выступление представителей от каждой группы с сообщением о свойствах

образцов горных пород и заполнение таблицы


Свойства полезных ископаемых



Глина

Песок

Известняк

Гранит

1. Цвет

серый

желтый

белый

коричневый

2. Запах

нет

нет

нет

нет

3. Твердость

твердая

твердый

твердый

твердый

4 . Прочность

нет

да

нет

да

5. Растворимость

нет

нет

нет

нет

6. Тяжелее или легче воды

тяжелее

тяжелее

тяжелее

тяжелее

7.Горючесть

нет

нет

нет

нет


-оценивание знаний обучающимися (самооценка)

-подведение итогов урока

- Чему научились, выполняя практическую работу?

-Назовите породы, свойства которых вы узнали.

-Пользуясь картой, определите, какие полезные ископаемые добывают в нашей области.

-Оценивание знаний обучающихся учителем.

V. Задание на дом

Цель: закрепить знания младших школьников о свойствах полезных ископаемых,

обеспечить возможность успешного выполнения домашнего задания путем

объяснения его выполнения.

Домашнее задание:

-прочитать в учебнике текст на с. 22 - 25

-оформить в тетради для самостоятельных работ свойства тех пород, которые

определяли другие группы,

- подготовить сообщение о свойствах и использовании других полезных ископаемых.





Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров238
Номер материала ДВ-012800
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх