Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему " Умей предупреждать болезни"( 3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему " Умей предупреждать болезни"( 3 класс)

библиотека
материалов



Дата

17.12.14г.

Тема

Умей предупреждать болезни

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья; обучения учащихся бережному отношению к своему здоровью; привития навыков здорового образа жизни; обобщения и систематизации знаний учащихся по теме «Организм человека».

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; фронтальная, групповая

Оборудование

Презентация , эмблемы , конверты (3 шт.) с картинками, фломастеры, ножницы, клей, чистая бумага (А-3), ручки, магниты.



организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной

деятельности

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

Здоровье – это не игрушка.

Легко сломать, нельзя купить.

Давайте лучше мы подумаем,

Как нам его подольше сохранить. (слайд2)




слушают учителя. демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками; оформляют свои мысли в устной

форме, вступают
в диалог, обмениваются мнениями.

Личностные: понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

II.Постановка учебных задач


Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Просмотр слайда о болезнях.

- Что вы можете сказать об увиденном слайде? О чём он?

- Что нужно делать, чтобы не заболеть?

(слайд3)

- Тема нашего урока «Умей предупреждать болезни». (слайд4)

Девиз:

«В здоровом теле – здоровый дух». (слайд5)

- Какие цели, исходя из темы, мы поставим на сегодняшний урок?(слайд6)



Отвечают на вопросы







Формулируют тему, цель урока.

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

Познавательные:

уметь проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной форме.

Регулятивные:

Уметь формулировать цель и учебную задачу урока.

III.Усвоение

новых знаний
и способов действий.


Поиск решения учебной задачи.










- Что такое здоровье? Как вы думаете, что значит быть здоровым?



- Здоровье – это состояние физического и духовного равновесия человека, отсутствие болезней.

- Сегодня вы будете работать в группах. Как нужно работать в группе, чтобы был хороший результат?



- Ребята, есть хорошие друзья нашего здоровья. Кто знает их?

(группы вытягивают карточки с загадками)

- Отгадайте загадки:

По небу ходит

Маляр без кистей.

Краской коричневой

Красит людей. (Солнце) – получают эмблему



В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)- получают эмблему



Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух) - получают эмблему

(слайд 7)

- Каждая группа получила своего друга здоровья, с которым сегодня будет работать.

Оценивание

Отвечают на вопросы.





























Отгадывают загадки











Дети получают эмблемы

Фронтальная, групповая

Регулятивные :

Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.

Познавательные :

Умение соотносить материальные и информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием;

Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное умозаключение)

Коммуникативные :

Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации




Работа в группе

- Докажите, почему ваш друг является лучшим для здоровья?

Как помогают солнце, воздух и вода человеку быть здоровым?

Для этого оформите на листах схему, используя иллюстрации, фломастеры, ножницы, клей.



- Какой же друг является самым важным?





Оценивание





Выполняют задание по группам







Представляют выполненную работу

делают вывод








Фронтальная, групповая

Личностные:

Формирование уважения к иному мнению

Познавательные:

развитие операций мышления, поиск и выделение информации.

Коммуникативные: формирование умения осуществлять выбор,

формирование умения работать в парах.

Познавательные:

смысловое чтение, осознанное построение устного речевого высказывания.


Просмотр мультфильма «Лунтик» серия 213 Закаливание

- Что поможет человеку поддерживать здоровье?

(закаливание)

- Что сделали неправильно герои мультфильма?



- Чтобы не болеть, нам нужны друзья – воздух, солнце и вода. (слайд8)

Необходимо закалять свой организм постепенно, но настойчиво. При этом укрепляется не только здоровье, но и сила воли.

Смотрят мультфильм



Отвечают на вопросы.


Фронтальная, индивидуальная

Предметные:

получение новых знаний по теме урока

  • Познавательные:

систематизируют и анализируют информацию

  • Регулятивные:

выполняют учебное задание в соответствии с целью

Физминутка


- Встаньте все в круг, давайте объединим наших друзей: солнце, воздух и воду – возьмитесь за руки. Представьте, что появился болезнетворный микроб и пытается попасть к вам – не пускайте его.

- Почему микробу не удалось проникнуть к вам.

(объединились солнце, вода и воздух)

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Коллективная.

Личностные: осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке

Коммуникативные:

вступают в учебное взаимодействие с учителем и участниками группы


Работа в группе

- Ребята, наши друзья могут оказаться и нашими врагами. Почему они могут навредить нашему здоровью?

- Придумайте правила, которые надо соблюдать, чтобы ваш друг не навредил человеку. Как человек должен правильно использовать солнце, воздух и воду для сохранения и укрепления здоровья.



Солнце – солнечный удар, ожог,

Воздух – переохлаждение, не кутаться, одеваться по погоде

Вода – грязная, холодная, не есть снег

- Если человек будет правильно использовать солнце, воду и воздух, то сохранит своё здоровье.

Оценивание

Выполняют задание по группам













Представляют выполненную работу





делают вывод

Фронтальная, групповая

  • Познавательные:

систематизируют и анализируют информацию;

строят монологическое высказывание с опорой на ключевые слова

  • Регулятивные:

выполняют учебное задание в соответствии с целью

Коммуникативные:

вступают в учебное взаимодействие с учителем и участниками группы


Работа по учебнику

с.148

- Ребята, а какие распространённые болезни вы уже знаете?

- Есть болезни, которые возникают при заражении человека болезнетворными бактериями или вирусами. Это инфекционные болезни.

(слайд9)

Кишечные заболевания – дизентерия . Кто скажет от чего может случиться это заболевание?

(слайд 10)

- Вы знаете, что в начале и в конце зимы, когда наступает оттепель, люди начинают массово болеть гриппом. Как уберечься от этого заболевания?

- Некоторые заболевания бывают очень тяжелыми, и возникает необходимость вызвать врача. Кто из вас знает, как вызвать «скорую помощь»?

- Иногда у детей и взрослых бывает аллергия.

- Кто знает, что такое аллергия и что может быть причиной аллергии?

(слайд11)

читают текст учебника

Отвечают на вопросы

Грипп, ангина, корь – передаются с капельками слюны, когда больной чихает, кашляет





























03

Фронтальная, индивидуальная

Предметные:

получение новых знаний по теме урока

  • Познавательные:

систематизируют и анализируют информацию;

строят монологическое высказывание с опорой на ключевые слова

Регулятивные: ориентируются в учебнике, при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану; принимают и сохраняют учебные задачи.

Коммуникативные:

вступают в учебное взаимодействие с учителем и участниками группы


IV. Закрепление знаний
и способов действий.


Коррекция отработки способа действия

1. Работа по пособию для учащихся А.А.Плешакова "Тесты" стр. 46 - 47 по теме "Умей предупреждать болезни"

2. Проверка выполненного задания (слайд12)

151 А, В, Г

152 В

153 Г

154 А

155 В

Оценивание

Выполняют тест









Выполняют взаимопроверку работ, сравнивая с эталоном, оценивают.


Индивидуальная, парная


Познавательные: осуществляют логические действия; выдвигают гипотезы и их обосновывают; осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства; моделируют и преобразовывают модели разных типов; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Коммуникативные: аргументируют свое мнение.

V.Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Выставление оценок

- Что нужно делать, чтобы не болеть?

- Подведём итоги. Как вы считаете, мы добились поставленных целей урока?

(слайд13)



Оценивание

Отвечают
на вопросы

Осуществляют самоанализ учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Приготовить памятки по профилактике гриппа

- Спасибо за урок!

Слушают, уточняют
задания

индивидуальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров559
Номер материала ДВ-156100
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх