Конспект урока по окружающему миру на тему: "Условия жизни растений"

Тема урока: Условия жизни растений

Цель урока:

Познакомить обучающихся с особенностями растений, характеризующие их как живое существо, помочь обучающимся понять, какие условия жизни необходимы растениям.

Задачи урока:

Предметная: познакомить обучающихся с условиями жизни растений: вода, свет, тепло, воздух, почва.

Метапредметная: продолжать формировать общеучебные умения и навыки: работать с учебником, рабочей тетрадью, точно выполнять инструкции учителя; развивать у обучающихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы.

Личностная: воспитывать бережное отношение к растениям.

Планируемые результаты:

Обучающиеся научаться:

- выделять свойства растений, которые позволяют их отнести к живым существам;

- определять условия, необходимые для жизни растений.

Тип урока: урок – обобщения

Методы и приемы: исследование, наблюдение, беседа, использование художественного слова (загадки), наглядные материал – картинки с опорными словами, рассказ по результатам наблюдения, практическая работа: посадка семян, ИКТ.

Оборудование урока для учителя: учебник окружающего мира, рабочая тетрадь, презентация, интерактивная доска.

Оборудование для учащихся: учебник окружающего мира, рабочая тетрадь.

Оформление доски

Карточки с опорными словами

Презентация

Число

Классная работа

Этапы урока ( с указанием видов деятельности и времени, отведенного на каждый этап)	Содержание этапа	Планируемые результаты этапа урока
I.Организационный момент		Ученик научиться: организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ .
II.Актуализация знаний.	- Давайте вспомним, что мы с вами изучали на прошлом уроке. Что такое природа? (Живая и неживая природа) – появляется на слайде - Молодцы!!! Теперь мы и проверим, как вы умеете различать живую природу от неживой. Посмотрите на доску, вам предложены картинки (камень, белка, бабочка, гриб и река). Вам необходимо распределить данные картинки на две группы: живая природа и неживая природа. В какую группу мы определим первую картинку: камень? (неживая природа) - В какую группу мы определим следующую картинку: белка? (живая природа) - В какую группу мы определим следующую картинку: бабочка? (живая природа) - В какую группу мы определим следующую картинку: река? (живая природа) - Молодцы!!! Тему прошлого урока вы усвоили хорошо.	Ученик научиться: называть признаки живых существ; существенные признаки изучаемых групп объектов окружающего мира, растений, грибов, животных;
III. Изучение нового материала 3.1. Постановка учебной задачи 3.2. Растения – живые существа 3.3.Физкультминутка 3.4. Практическая работа	- Для того, чтобы узнать чем мы будем заниматься сегодня на уроке, я вам предлагают отгадать загадку. Дышит, растёт, а ходить не может? (растение) - Совершенно верно. Сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться. - Рассмотрите картинки на доске. И ответьте на такой вопрос: растения живые существа или нет? Почему? (Да, они дышат, растут и т.д.) - Давайте обобщим все, что вы сейчас сказали: растение растет, развивается, питается, дышит, двигается, обладает способностью восстанавливаться. Растение – живое существо. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - Мы доказали, что растение – живое существо. Тогда возникает следующий вопрос, а что ему необходимо для жизни? (вода, свет, земля и т.д.) - Хорошо. Тогда ответьте на такой вопрос: С чего начинается жизнь растений? (с посадке в землю и т.д.) - Хорошо. Давайте проверим ваше предположение. Вы дома с родителями проращивали семена фасоли. Расскажите о своих действиях, для того чтобы семя фасоли проросло. ( Рассказ детей о своих действиях). - Молодцы!!!! Мы можем с уверенностью сказать, что для жизни растениям необходимы: вода, тепло, свет, воздух, почва (карточки со словами на доске). - Посмотрите на доску. Что вы видите? (цветок, который завял). - Скажите, как правильно ухаживать за растениями? (поливать, протирать листья, рыхлить почву). - Молодцы!!!! Давайте и мы польем наш цветок. Посмотрите, наш цветок расправил свои листочки и стал красивым и свежим.	Ученик научиться: - осуществлять поиск учебной информации из рассказа учите- ля, из материалов учебника, в рабочей тетради (из рисунков, фотографий, и др.) - создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения - ухаживать за комнатными растениями и растениями пришкольного участка, домашними животными, животными живого уголка;
IV. Итог урока	- На сегодняшнем уроке, вы были исследователи и пытались найти ответы на вопрос: Как живут растения? Как вы считаете, мы смогли найти ответы на этот вопрос? ( Да, смогли). - Скажите, что необходимо для жизни растений? (воздух, вода, почва и т.д.) - Молодцы!!!! Посмотрите у вас на партах лежат желтые кружки – это смайлики. Но если вы посмотрите, то у вашего смайлика нет ротика, давайте - это исправим. Если вам понравился наш урок и у вас все получилось, то поставьте – веселую улыбку, а если вам что то не понравилось, то грустную улыбку. (каждый ряд встает возле своих парт и показывают смайлики).	Закрепление полученных знаний.