Конспект урока по окружающему миру на тему "В гости к осени" (2 класс)

Тема. В гости к осени.

Цель:

·        познакомить учащихся с характерными признаками осени в неживой природе, показать связь между живой и неживой природой;

·        развивать устную речь, память, мышление, воображение, умение наблюдать и рассказывать об осенних изменениях в живой и неживой природе;

·        воспитывать осознание ценности природы для жизни человека и для себя лично;

Тип урока: урок усвоения новых знаний, умений, навыков

Оборудование: учебник Окружающий мир 2 класс. Плешаков А.А. (1 часть), рабочая тетрадь, раздаточный материал и иллюстративный материал

Ход урока

1. Организационный момент    

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарина Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.       

- Проверьте, ребята, всё ли у вас на партах: тетрадь, учебник, дневник, пенал.

2. Минутка синоптика

- Ребята, сейчас мы побудем с вами в роли маленьких синоптиков. А вы знаете, кто такие синоптики?

- Какое сейчас время года? А какой месяц?

- А ну-ка посмотрите в окошко сегодня день солнечный или пасмурный?

- Наблюдаются ли осадки за окном? В виде чего?

- Ребята, а есть ли сегодня ветер?

- Сейчас мы с вами рассмотрели состояние неживой природы, а теперь давайте перейдем к живой.

- Ребята, а в каком состоянии сейчас находятся деревья, кустарники, травы?

- Какая группа живых существ, кроме растений, также относится к живой природе?

- Дети, а можем ли мы увидеть в это время года насекомых?

- Каких птиц мы можем увидеть осенью?

- А какие птицы улетели в теплые края?

- Какие звери готовятся к спячке?

- А сейчас мы поговорим о труде людей.

- Чем занимаются люди в это время года?

- Какие работы проводятся на улицах города осенью?

- Ребята, а как нам нужно одеваться, чтобы не заболеть в это время года?

- Молодцы, вы справились с ролью маленьких синоптиков и были очень наблюдательны. Но эту работы мы должны проводить каждый день, это ваше постоянное домашнее задание.

3.Актуализация опорных знаний.

- Сейчас, я вам прочитаю стихотворение. А вы слушайте внимательно.

 Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

 С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливый караван тянулся к югу:

Приближалась довольно поздняя пора;

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- По каким признакам вы это определили?

- Я вам буду читать пословицу, а вы определите, о каком месяце идёт речь.

1. КРАСНО ЛЕТО ПРОВОЖАЕТ, ОСЕНЬ ЗОЛОТУЮ ВСТРЕЧАЕТ.

2. ЗЕМЛЮ ПОКРОЕТ, ГДЕ ЛИСТОМ, ГДЕ СНЕЖКОМ.

3. В ОСЕННЕЕ НЕНАСТЬЕ СЕМЬ ПОГОД ВО ДВОРЕ: СЕЕТ, ВЕЕТ, КРУТИТ, МУТИТ, РВЕТ, СВЕРХУ ЛЬЕТ И СНИЗУ МЕТЕТ.

4. Сообщение темы и цели урока.

- Попробуйте определить, о чём пойдет речь на уроке? (Предположение учащихся.)

- Тема нашего урока называется «В гости к Осени». А точнее сказать она к нам сама пришла в наши края!

- Сегодня на уроке мы узнаем об осенних явлениях в живой и неживой природе. Будем учится рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

5. Изучение нового материала.

1) Осенние изменения в неживой природе.

-Оглянитесь вокруг, назовите предметы, относящиеся к неживой природе. (Облака, осадки, небо, ветер, солнце, вода водоемах и т. д.)

- Сейчас, я вам предлагаю заполнить таблицу «Как изменяется погода осенью?». Посмотрите внимательно на таблицу, это задание необходимо будет сделать парами.

КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ПОГОДА ОСЕНЬЮ?
	Лето	осень
ОБЛАЧНОСТЬ	Небо чистое, лишь кое-где небольшая облачность.	Небо затянуто облаками. Оно кажется низким
ВЕТЕР	Теплый, не порывистый.	Холодный, порывистый
ОСАДКИ	Дожди кратковременны, теплые, часто бывают грозы.	Дожди затяжные, холодные, мокрый снег
ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА	Тепло, много ясных дней, солнце высоко	Температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно, пасмурно.

- Давайте подведем итог:

а) Летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.

б) Летом дожди кратковременные, теплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.

в) Летом погода теплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно.

- Итак, какие же осенние явления происходят в неживой природе?

- Похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав – все это осенние явления в неживой природе.

- Ребята, а вы знаете, что такое заморозки? А иней?

- Давайте заглянем в учебник и найдем определения. Откройте страницу 36.

- Что же такое иней? А заморозки?

- Дети, а скажите мне, что такое туман и ледостав?

- Эти термины тоже можно найти в учебнике. Откройте страницу 37.

- Хорошо, молодцы.

2) Осенние изменения в живой природе.

-А теперь рассмотрим изменения, которые происходят осенью в жизни растений. Летом деревья и кустарники были зеленые, некоторые цвели, а затем появились плоды и начали созревать семена. Но с похолоданием в природе начинается листопад – с приходом осени листья на деревьях и кустарниках изменили свою окраску, а затем начали опадать.

- А теперь подумаем, как начинается листопад. На всех ли деревьях одновременно он начинается?

- Ребята, обратите внимание, что с понижением температуры воздуха, изменение окраски листьев идет все интенсивнее.

- Листопад для растений- это защита растений от вредных веществ, которые накопились за лето.

- Ребята, в какие деревья остаются зелеными?

- Ребята, а вы замечаете насекомых? Посмотрите, больше или меньше их стало с приходом осени? Где они прячутся?

- С насекомыми тесно связана жизнь птиц, потому что для многих птиц они являются основным кормом. Источников питания для птиц становится все меньше и поэтому птицы улетают туда, где есть корм.

- Все ли птицы улетают осенью в теплые страны? Какие остаются и как они себя ведут?

Физкультминутка.

Мы листочки осенние,

Дети выходят из-за парт.

На веточках мы сидим.

Приседают на корточки.

Дунул ветер — полетели,

Встают на носки, резко подняв руки вверх.

Мы летели, мы летели

Плавные махи руками с продвижением вперед, присесть, опустить руки на землю

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

Встают, взмахнув руками, кружатся на месте.

И за парту тихо сели.

6. Продолжение изучение нового материала.

Игра «Отгадай животное»

- Сейчас мы поиграем в игру. Я буду загадывать вам загадки. А ваша задача – отгадать о каком звере идет речь.

- Только дослушаем до конца, и не будем выкрикивать с места, если вы уже знаете ответ. Поднимите руку, чтобы я видела вашу готовность.

Зиму всю зарывшись в стог

Спит колючий колобок

                                        (ёж)

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам

Он в шубке серенькой зимой

А в рыжей шубке летом.

                                      (белка)

Кто осенью холодной,

Ходит хмурый и голодный.

                                         (волк)

Меньше тигра, больше кошки

Над ушами кисти-рожки

С виду кроток, но не верь

Страшен в гневе этот зверь!

                                            (рысь)

Зимой беленький, а летом серенький

Никого не обижает, а всех сам боится.

                                                           (заяц)

- Молодцы, всех отгадали.

7. Закрепление материала.

1) Работа с тетрадью

- Ребята, давайте сейчас откроем наши рабочие тетради и выполним задание № 3 на странице 16 и задание № 1, 3, 4, 5 на странице 17. После того, как вы самостоятельно выполните предложенные задания, мы все вместе проверим.

8. Обобщение и систематизация новых знаний.

- Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке?

- О каких осенних изменениях в неживой природе мы сегодня говорили?

- Какие изменения в живой природе происходят с приходом осени?

9. Итоги урока.

- Дети, продолжите устно предложение:

Из сегодняшнего урока я узнал __________________

Сегодня на уроке я удивился ________________

Сегодня на уроке я задумался _________________

10. Домашние задание.

Учебник страница 36-39. Рабочая тетрадь страница 16 № 1,2.