Конспект урока по окружающему миру на тему "Великая Отечественная война"

Тип урока: изучение нового материала

Технологическая карта урока по окружающему миру                                                                 

Тема урока	«Великая Отечественная Война»
Цель	знакомство учащихся с историей Великой Отечественной войны как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны;
Задачи	Образовательные:   ·        Расширить, уточнить представление детей о ВОВ ·        Сформировать представления об основных  событиях ВОВ ·        Определять последовательность событий в ходе ВОВ Развивающие: ·        Развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы; Воспитательные: ·        Воспитывать любовь к Отчизне, чувство патриотизма ·         Формировать эмоционально-положительное отношение к своей Родине
Планируемые результаты	Предметные: ·       Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, вести диалог, осознавать свою учебную задачу. ·       Развивают устную речь, логическое мышление; ·       Учатся высказывать свою точку зрения. ·           Формируемые УУД - Личностные ·        Учатся  самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности ; ·        Умение делать выбор; ·        Выражают свое мнение. -  Регулятивные  ·        Определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя; ·        Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную  задачу; ·        Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; ·        Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. - Коммуникативные  ·        Уметь оформлять свои мысли в устной форме; ·        Слушать и понимать речь  других; ·        Согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других; выступать перед аудиторией и представлять интересы группы . - Познавательные   ·        Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта; ·        Уметь выделять необходимую информацию из различных творческих, интеллектуальных игр, выдвигать гипотезу и обосновывать её; ·        Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы ; ·        Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; осуществлять  анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков ; ·        Творчески мыслить, выступать  перед публикой, защищая свой проект ; ·        Обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения;
Межпредметные связи	Музыка, литература
Оборудование	Учебник «Окружающий мир. 4 класс, часть 2» программа «Школа 2100» автор А.А Вахрушев, электронная  презентация, музыка.

Ход урока

Задачи  этапа урока  (вида работ)	Деятельность учителя Задания для учащихся	Деятельность учеников	Планируемые результаты		Время
			Предметные	УУД
	I. Организация класса на работу
Мотивировать, заинтересовать учащихся предстоящей работой на уроке.  Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.	Создает эмоциональный и организационный настрой учащихся. -Здравствуйте ребята меня зовут Марина Геннадьевна и сегодня урок окружающего мира  проведу я. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Слушают учителя.	Учатся пользоваться навыками самоконтроля, осознанно выполнять заданные правила взаимодействия	Уметь организовать свое рабочее место Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	2 мин
	II. Сообщение темы и постановка целей и задач урока.
Задачи: Создать творческую и в то же время деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.	- Прослушайте отрывок из стихотворения С. Михалкова «Солдат» и подумайте о чем пойдет  речь на уроке. Его бомбили – он лежал. К нему летел снаряд. В него стреляли – он бежал Вперед, а не назад «Чем дальше я пройду вперед,- Мечтал солдатик мой,- Тем больше хлеба в этот год Засеем мы весной. Чем больше немцев уложу,- Смекал он на ходу,- Тем раньше путь освобожу, Скорей домой приду! При немцах на моей земле Мне не бывать в родном селе…» И беззаветно потому Солдат мой воевал, И было некогда ему, И он ночей не спал. -Чему посвящено это стихотворение С. Михалкова?  Попытайтесь сформулировать тему урока. -Верно ребята, сегодня тема нашего с вами урока «Великая Отечественная война»	Выдвигают предположение о теме урока, слушая стихотворение; отвечают на вопросы учителя. С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цель, определяют задачи.	Развивают устную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения. Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, осознавать свою учебную задачу.	Уметь выделять необходимую информацию.  Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу	2 мин
III. Изучение нового материала
Создать условия для яркого, эмоционального восприятия нового материала; расширить представление учащихся о ВОВ, новые сведения, чтобы содействовать сознательному восприятию материала урока.	Актуализация знаний - Что вы знаете о великой Отечественной войне? Когда она началась?    ( 22 июня 1941 года.) - Сколько лет длилась война? ( 4 года) - Когда наш народ отмечает День Победы (9 мая) - Каких полководцев великой Отечественной войны вы знаете? ( Жуков, Рокоссовский, Конев, Малиновский) - Назовите города-герои?(Москва,  Санкт-Петербург, Севастополь, Киев, Волгоград, Одесса, Тула, Керчь, Мурманск, Смоленск ).слайд -Молодцы ребята, вы многое знаете о ВОВ. Но давайте узнаем еще больше. Для этого я предлагаю вам пройтись по «Страницам истории». Вам же известны годы ВОВ? (1941-1945) -Верно! Именно по этим годам мы и будем осуществлять наше путешествие. Все готовы? Тогда начнем! И наш первый год 1941 - 22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны фашистская германия напала на Советский Союз. 190 сухопутных дивизий, 5000 самолетов и 200 военных кораблей Германии обрушили свой удар на нашу страну. Нападение было внезапным, граница была нарушена на огромном участке – от Баренцева моря на севере до Черного моря на юге. Враг рассчитывал на молниеносную войну. Через полгода от Советского Союза  должно было остаться только воспоминание. Но планам фашистов не суждено было сбыться. (звучит аудиозапись) Итак, ребята, теперь вы знаете, когда же началась война, а сейчас я предлагаю узнать вам о самых знаменательных событиях в годы ВОВ, которые вошли в нашу историю.  Одно из первых сражений произошло у пограничной Брестской крепости.  Навсегда в истории Отечественной войны останется подвиг защитников Брестской крепости. Она стояла на границе. В первый же день войны фашистские захватчики атаковали ее защитников. Пограничники оказали яростное сопротивление. Не сумев взять крепость внезапным штурмом, фашистские войска обошли ее и двинулись дальше. Крепость и ее доблестные защитники оказались в глубоком тылу фашистских армий. Целый месяц сражались наши пограничники. Фашисты бомбили крепость с воздуха, с земли ее осыпали снаряды вражеских армий. Но насмерть стояли славные пограничники до последнего солдата. «Умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина!» - написал на стене крепости штыком один из последних ее защитников. Так не покорились фашистам пограничники. Они сражались до последнего солдата, до последнего патрона. Долго еще фашисты с опаской обходили развалины Брестской крепости, так и не сдавшейся врагу. Вздыбили землю снаряды. Рухнула наземь сосна. Рокот моторов Сквозь гул канонады — Так началася война. Брестская крепость над Бугом, Ты и Отчизна и дом. Матерью будь нам, Соратником, Другом, Нашим последним жильем. Не отступили ни шагу Мы перед злобой свинца. Отчей земле, Ее гордому стягу Были верны до конца. Давайте перевернем наш листок и продолжим дальше знакомство  с событиями ВОВ. Следующей важной битвой, является битва за Москву. Штыки от стужи побелели, Снега мерцали синевой. Мы, в первый раз надев шинели, Сурово бились под Москвой. Безусые, почти что дети, Мы знали в яростный тот год, Что вместо нас никто на свете За этот город не умрет. Стояла осень, когда фашисты подошли к Москве. Они были уверены, что вот-вот войдут в нее и закончат войну. Но на помощь защитникам Москвы шли войска из Сибири, с Урала, из Казахстана, Средней Азии, с Дальнего Востока. Враг получил сокрушительный удар и бежал от столицы. До этого он никогда еще не терпел такого поражения, никогда не терял столько солдат, танков, самолетов и оружия.( слайд 17) В битве за Москву советскими войсками командовал прославленный полководец Г. К. Жуков. В январе 1942 года наступление под Москвой переросло в общее наступление Красной Армии. Однако до победы было еще далеко. Следующая страничка «Сталинградская битва» Волгоград – Сталинград, Души павших солдат Всё горят – просто некуда деться. Просто нету наград, Нет на свете наград, Что достойнее памяти сердца. В августе 1942 года началась гигантская более чем шестимесячная Сталинградская битва. Были окружены и взяты в плен свыше 330 тысяч гитлеровцев. Сталинградская битва переломила ход всей войны. Советские войска прогнали врага с родной земли. Стремясь изменить ход войны в свою пользу и взять реванш за поражение под Сталинградом, гитлеровцы начали новое наступление в районе города Курска. (следующая страничка) Здесь они хотели окружить и уничтожить наши войска. Но советское командование раскрыло планы врага и подготовилось к боям. Фашисты двинули в бой новые тяжелые танки.12 июля под деревней Прохоровкой развернулось небывалое в истории танковое сражение. В нем участвовало 1200 машин. Сражение под Курском закончилось победой Красной Армии. После Курской битвы началось массовое изгнание оккупантов. А сейчас я предлагаю вам прослушать стихотворение. ...Осада длится, тяжкая осада, невиданная ни в одной войне. Медаль за оборону Ленинграда сегодня Родина вручает мне. Не хочется забывать о самом сложном периоде в ходе ВОВ. Это блокада Ленинграда. 1944 год является годом окончания блокады, которая началась 8 сентября 1941 года. 900 дней русские солдаты сдерживали город от врага. Фашисты планировали захватить Ленинград, а после этого развернуть огромное наступление войск на Москву. Тогда люди встали плечом к плечу на защиту родного города. И было не важно: взрослый ты или ребенок – война касалась всех! Потерпев неудачу у стен Ленинграда, фашисты решили задушить город голодом, окружив его кольцом. В Ленинграде не было ни топлива, ни электричества, не ходил транспорт. В квартирах было очень холодно. Чтобы обогреться ленинградцы жгли мебель, книги. И 27 января 1944 года советские войска Ленинградского  фронта прорвали блокадное кольцо. Радио объявило: «Город Ленинград освобожден от вражеской блокады! ». Все выбежали на улицу, кричали «Ура! », поздравляли друг друга. В честь выигранного сражения над Невой прогремели 24 залпа торжественного салюта. Закончилась самая длительная и чудовищная блокада в мировой истории, которая длилась 900 дней и ночей. Но память о ней жива. По всему Санкт- Петербургу и Ленинградской области установлены мемориалы памяти героев блокадного Ленинграда. Многие из них посвящены детям. Следующей, и последней страничкой в нашей книге, является «Штурм Берлина» В начале 1945 года советские войска с востока вступили на территорию Германии. Им на встречу двигались войска союзников- США, Англии, Франции, которые почти не встречали сопротивления.В ночь с 8 на 9 мая состоялось подписание Акта о безоговорочной капитуляции вооруженных сил фашистской Германии. 9 мая мы отмечаем как праздник Победы. Победа нашему народу досталась дорогой ценой. Война унесла почти 27 миллионов жизней советских людей. Но Советский Союз не только выстоял в этой жестокой войне, но и разгромил фашизм, так как на защиту Родины поднялась вся страна. В Великую Отечественную войну со всей силой проявился талант вышедших из народа полководцев: Г. К. Жукова, К. К. Рокоссовского, А. М. Василевского, И.С. Конева и других. Свыше 11 тысяч воинов всех национальностей были удостоены звания Героев Советского Союза. Майский праздник – День Победы Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовёт дорога На торжественный парад. И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят. Так мы прошли с вами по всем страничкам истории ВОВ. Мы узнали самые главные события, победы и поражения наших войск в годы ВОВ, а самое главное — это победа наших солдат в ВОВ. Мы смогли отстоять нашу страну в этой войне. -Пусть дни войны тянулись очень долго, Пусть быстро мчались мирные года. Победы под Москвой, под Курском и на Волге. История запомнит навсегда. -А в заключении мне хотелось бы почтить память павших героев минутой молчания. МИНУТА МОЛЧАНИЯ  -Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали! До новых встреч!	Вспоминают ранее изученный материал. Вступают в диалог. Слушают рассказ учителя Слушают аудиозапись Слушают стихотворение Один из учеников читает стихотворение Слушают учителя Один из учеников читает стихотворение Слушают рассказ учителя один из учеников читает стихотворение Слушают учителя Читают стихотворение Минута молчания	Учатся сопереживать людям, знакомятся с историей своей страны, учатся работать по карте, следить за событиями, происходившими в годы ВОВ	Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД) Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Умение делать выбор: (Личностные УУД) Выражают свое мнение. (Личностные УУД)	7-10 мин
IV. Подведение итога урока.
Обобщить полученные школьниками знания и  закрепить полученные знания. Оценить учащихся	Учитель подводит итог. Оценивает работу учеников. - Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока? - А сейчас я бы хотела узнать, что же вам запомнилось о ВОВ. -В каком году началась ВОВ? -Каких главнокомандующих вы запомнили? -Какие сражения произошли в годы ВОВ? -Сколько дней длилась блокада Ленинграда? -В какой день мы отмечаем окончание войны? -Молодцы ребята! Теперь вы еще больше узнали о ВОВ.	Учащиеся высказывают свои мысли, формулируют  выводы.	Учащиеся учатся определять главную общеучебную задачу	Учатся  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД); Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения (Познавательные УУД)	5 мин
V. Рефлексия
Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.	Организуют рефлексию и самооценку учебной деятельности. - Что было для вас самым интересным на уроке? - Что было сложным? Вызвало затруднения?	Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на уроке.	Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции.	Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Учатся  самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).	2-3 мин

Учитель:                                                                             Методист: