|
|
Этап
урока
|
Содержание
урока
Деятельность
учителя
|
Примерная
деятельность учащихся
|
Примечание
|
|
1.
|
Организационный
момент.
|
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок!
Всем удачи пожелайте,
И работать начинайте.
- Сегодня на
уроке мы узнаем, что является самым большим чудом на земле, для этого я
предлагаю послушать сказку.
Сказка о воде
Жил-был царь,
и было у него три сына. Собрал как - то раз царь своих сыновей и велел им
принести ЧУДО. Старший сын принес золото и серебро, средний сын принес
драгоценные камни, а младший сын принес обыкновенную воду. Стали над ним все
смеяться, а он и говорит:
- Вода –
самое большое чудо на Земле. За глоток воды готов был отдать мне все
свои драгоценности путник, которого я встретил. Он мучился от жажды. Напоил я
его чистой водой и с собой еще в запас дал. Не нужны мне были его
драгоценности, понял я, что вода дороже всякого богатства.
А в другой раз видел я засуху. Без дождя высыхало целое поле.
Ожило оно лишь после того, как пошел дождь, наполнив его живительной влагой.
В третий раз пришлось мне помогать людям лесной пожар тушить.
Много от него зверушек пострадало. Не останови мы пожар, могло бы и село
целое сгореть, если бы он на него перебросился. Много нам воды понадобилось,
но справились мы всем миром. На том и закончились мои поиски.
А
теперь, я думаю, и вы все поняли, почему вода – чудо чудесное, ведь без нее
не было бы ничего живого на Земле. И птицы, и звери, и рыбы, и люди ни дня
без воды не проживут. А еще вода имеет силу волшебную: превращается и в лед,
и в пар, - закончил младший сын свой рассказ и показал всему честному народу
свойства воды чудесные.
Послушал царь младшего сына и объявил воду самым большим чудом
на земле.
|
Ответы учащихся
|
Слайд №1
|
|
2.
|
Сообщение темы
урока
|
- Так, что же является самым большим
чудом на Земле?
- Скажите, пожалуйста, о чем пойдет речь
на уроке?
-Да, речь пойдет не только о воде, но и
её свойствах.
- Какую цель поставим перед собой на
уроке?
|
Ответы
учащихся
|
|
|
3.
|
Актуализация
опорных знаний.
|
- И так тема нашего урока: «ВОДА И ЕЁ
СВОЙСТВА».
- Как вы
думаете, много ли воды на Земле?
- Да, большая часть поверхности Земли
покрыта водой.
- Такой видят
космонавты Землю из космоса.
- А есть ли вода в живой природе?
Вспомните, что именно мы относим к живой природе?
|
Ответы
учащихся
|
Слайд № 2
|
|
4.
|
Изучение
нового материала
|
1. Исследования (работа в группах)
- Проведем несколько опытов. Цель опытов
- узнать, есть ли вода в живых организмах. Для этого создадим 3 группы.
Каждая группа обсуждает вопрос и отвечает.
I - группа
Опыт 1.
- Откусив кусочек яблока, что вы
чувствуете? Какой вывод сделаете?
II - группа
Опыт 2.
- Разломайте листочек растения, сдавите
его немножко. Что вы заметили? Какой вывод сделаете?
III - группа
Опыт 3.
- Подышите на зеркальце. Что вы заметили
на стекле? - Какой вывод сделаете?
- Какой можно сделать общий вывод?
- Вода есть в растениях, животных,
человеке.
- Более половины массы тела человека
составляет вода.
-Вода дает
жизнь живой природе. Растения без воды засыхают, животные – погибают, человек
может прожить без нее всего несколько дней. Вода является домом для многих
растений и животных.
|
|
Слайд № 3
Слайд № 4
Слайд № 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физминутка.
|
Ребята подготовили вам гимнастику.
Она дает прилив
бодрости и сил.
Рыбки весело резвятся
В чистой
тепленькой воде,
То
сожмутся, разожмутся,
То
зароются в воде.
|
Два ученика
демонстрирует правильное выполнение упражнения:
имитируют движения в соответствии с
текстом, повторяя слова текста.
|
Слайд № 6
|
|
|
|
- Какие свойства
имеет вода?
2. Исследование
основных свойств воды.
Опыт 4.
-Возьмите стакан с водой. Насыпьте сахар
и размешайте его. Что происходит с кристаллами сахара?
– Но исчез ли сахар?
Опыт 5.
-Возьмите стакан с водой и добавьте
речной песок. Что произошло?
Вывод: вода умеет растворять лишь некоторые вещества.
Опыт 6.
- На столе стакан воды, книга, пенал. Чем
отличается вода от других предметов на столе?
Опыт 7.
- Налейте воду в стакан, блюдце,
бутылочку. Какую форму она приняла?
Опыт 8.
- Опустите в стакан с водой ложку. Что вы
видите? Что можно сказать о воде?
Опыт 9.
- Попробуем воду на вкус. Имеет ли вода
вкус? Имеет ли вода запах?
Опыт 10.
- Давайте намочим платочек в воде. Если
мы летом подержим этот платочек на улице, что произойдет с ним?
- Куда исчезнет вода?
- Как называют воду в народе?
- Объясните пословицу:
Хлеб отец –
вода мать.
Вода дороже
золота.
Без воды нет
жизни.
Лес и вода –
брат и сестра.
|
Ответы
учащихся
|
|
|
5.
|
Закрепление
|
- Сделайте вывод. О каких удивительных
свойствах воды вы узнали?
Вывод: вода – жидкость, без цвета, без вкуса, без запаха, текучая,
прозрачная, не имеет формы, испаряется.
Вода
растворяет соль и сахар, но не растворяет песок и глину.
– Какое свойство воды вы используете,
когда моете руки, посуду?
- Как вы думаете,
вода играет большую роль на Земле? Почему?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без … ВОДЫ
- Что же будет на Земле без воды?
- Что нужно сделать, чтобы Земля не стала
такой?
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на земле – вода!
Экономь ее и береги, –
Мы ведь на планете не одни!
Воду попусту не лей.
Дорожить водой умей!
Вывод:
Вода необходима для жизни и
деятельности человека, а водная среда – это среда обитания для
различных насекомых и животных. Бережное отношение к воде необходимое
условие для продолжения жизни на планете Земля.
|
Ответы
учащихся:
Ответы учащихся:
|
Слайд № 7
Слайд № 8
Слайд № 9,10
|
|
6.
|
Итог урока
|
- Узнали ли вы что-то новое на уроке?
- Как человек использует свойства воды?
- О чем бы вы хотели меня спросить
|
|
|
|
|
Домашнее
задание.
|
Прочитать статью в учебнике.
Рассмотреть рисунки на с. 54-55 и
рассказать, как используются свойства воды в хозяйстве.
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.