Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Вода. Свойство воды."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему "Вода. Свойство воды."

библиотека
материалов


ГАПОУ НСО

«Черепановский педагогический техникум»

Дата: 05.10.2016г.

Урок: Окружающий мир

МОУ СОШ №3

Класс: 3 «а»

Учитель: Лапинская С.Ю. ________________

Методист: Иванова Е.В._______________

Студенка: Касьянова А.А.

Тема: «Вода. Свойство воды.»

Цель урока: познакомиться со свойствами воды.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться определять свойство воды;

Личностные: учебно-познавательный интерес к новым способом действия.

УУД:

Познавательные: делать вывод в результате современной работе;

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему мнению.

Ресурсы: презентация, учебник, рабочая тетрадь, одноразовые стаканчики, стеклянный стакан, ложки, пробирка, вода, соль, глобус.






2016 г.


Ход урока

I.Орг. момент

Приветствие








Повторение изученного материала

Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Александровна. Сегодня я проведу урок окружающего мира.



-Ребята, кто помнит, какая тема у вас была на прошлом уроке?

-Давайте закрепим тему прошлого урока в виде игры. Я объясняю условия игры а вы внимательно послушайте. На слайде будут представлены растения, если это растение растет на клумбе, то вы хлопаете один раз, если это растение растет не на клумбе , а дома на подоконнике например, то вы поднимаете руку вверх. Все поняли задание?

Тогда начнем.

СЛАЙД

-Ребята, давайте сделаем вывод, какие растения растут на клумбе?

-А какие на подоконнике?

Приветствуют учителя, садятся.


II.Актуализация знаний



- Ребята, чтобы узнать, кто сегодня пришел к нам на урок, нам нужно отгадать загадку.


Ловко тащит он травинку
в мире нет его сильней
на полянке домик строит
работяга....(Муравей)

-Правильно, к нам сегодня в гости пришел Муравьишка.

СЛАЙД

- Положите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья 
-Кто, же Муравьишкины друзья?

СЛАЙД

-Как можно их всех назвать одним словом?

-Предположите, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Тема нашего урока: Кто такие насекомые?

СЛАЙД

СЛАЙД

-Ребята, давайте перечислим кто из этих животных насекомое.

-А почему вы решили что это насекомое?

Кто такие насекомые?

-Давайте рассмотрим строение бабочки.

СЛАЙД



















-




























О воде.

Предположение учащихся.




Предположение учащихся.



Голубого.


Вода.

III.Организация познавательной деятельности










Физминутка.



III.Организация познавательной деятельности


- И так, какую же роль играет вода на земле?

-Кроме мирового океана, где еще есть вода?

-В состав каких организмов входит вода? Давайте поищем ответ на этот вопрос на странице учебника. Страница 51.

Чтение текста

-Какую роль играет вода в жизни организмов?







-- Сейчас мы сделаем практическую работу, которая называется «исследуем свойства воды.»

Раздаточный материал

-Откройте страницу 31 в рабочей тетради.

-Кто нам прочитает цель работы?

Опыт 1.

-Опустите в стакан с водой ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Значит, какая вода?


-Ребята, давайте зафиксируем в таблицу, что мы делали сейчас. В первый столбик что пишем? У вас есть вспомогательное слово «Что делаем?». Итак, что делаем?

-И какой вывод мы сделали? Пишем во второй столбик.


Опыт 2.

-Откройте страницу 52 и сравните цвет воды с цветом полосок. Имеет ли вода цвет?

-Значит вывод какой?

-Что пишем в первый столбик?

-Вывод какой мы сделали?


Опыт 3.

-Давайте теперь определим запах воды. Имеет ли чистая вода запах?

-Что пишем?


Опыт 4.

-Этот опыт буду проводить я, а вы лишь только пронаблюдаете и скажите имеет ли вода форму. У меня уже налита в стаканчике вода, теперь переливаю воду в пробирку, а затем в стеклянный стакан. Скажите имеет ли вода форму?

-Значит что будем писать в нашу таблицу?


Опыт 5

-Ребята, давайте попробуем воду на вкус. Имеет ли вода вкус?

-Что будем писать в таблицу?


Опыт 6

-Следующий опыт я сделаю сама, а вы так же пронаблюдаете. Перельем воду из одного стакана в другой. Какое свойство воды использовали?( Вода что делала?)

-Значит вывод какой?

-Что пишем в тетрадь?




Опыт 7

- Насыпьте соль в стакан с водой. Помешайте. Что произошло?

-Какой сделаем вывод?

-Что пишем в тетрадь?


- Подумайте, где в жизни человек использует это свойство?

Греет, поит, кормит и т.д.


Вода входит в состав организма.







Содержится во всех частей растений, сок в плодах, в телах животного и в теле человека.











Чтение учащегося.



Вода прозрачная.






В стакан опускаем ложку.


Вода прозрачная.




Не имеет.


Вода бесцветная.

Сравнение цвета воды и цвета полосок.

Вода бесцветная.



Не имеет.


Определяем запах воды.

Вывод: не имеет запаха.


Наблюдают





Не имеет.

Налили воду в разную посуду.

Вывод: вода не имеет формы.



Не имеет.

Пробуем на вкус.

Вывод: вода не имеет вкуса.





Текла.

Вода текуча.

Переливаем воду из одного стакана в другой.

Вывод: вода текуча.



Соль растворилась.

Вода-растворитель.

Насыпаем соль, перемешиваем.

Вывод: Вода – растворитель.


Пьём чай с сахаром, солим суп, кашу и т.д.


IV. Соотнесение цели и результата

-И так, давайте еще раз, перечислим свойства воды.

Вода- одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает все живое, опасно это и для жизни человека. Поэтому воду- наше главное богатство- надо беречь!

Учащиеся перечисляют.

V.Подведение итогов урока

-Почему вода- самая главная жидкость на свете?

-Что нового вы узнали на уроке?


VIДомашнее задание











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров61
Номер материала ДБ-393586
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх