|
2. Самоопределение к
деятельности.
-Сегодня на урок я принесла разные предметы.
- Предлагаю вам
рассмотреть эти предметы. (ножницы, расческа, шприц, градусник, указка,
поварешка, кирпич, чертеж здания и.т.д.)
- Предположите, о
чём пойдет речь сегодня на уроке? (о профессиях)
-Что означает это
слово? (ответы детей)
-А если человек
затрудняется дать определение, какая книга (источник) сможет ему помочь?
(толковый словарь)
-Какие толковые
словари вы знаете? (С.И.Ожегова, В.И.Даля)
-Вот что написано в
толковом словаре С.И.Ожегова : профессия- это основное занятие
человека, его трудовая деятельность.
-Какие профессии Вы
знаете? А какая профессия самая важная, по вашему мнению? (ответы детей). Все
профессии важны.
- Итак, какая же тема
нашего урока? (Все профессии важны)
-Какие учебные задачи поставим перед
собой?
|
Слайд №3
 
Слайд№4
Все профессии важны
Слайд №5
Узнаем о разнообразии профессий и их роли в жизни людей
|
|
3. Работа по теме урока
1) Как же появились
профессии?
Об этом нам расскажет….(сообщение
ученика)
Термин "профессия" происходит от латинского корня,
означающего: говорить публично, объявлять, заявлять. Отсюда, кстати, и слово
"профессор". Но происхождение слова "профессия" скорее
запутывает, чем объясняет наше понимание его смысла. Обратимся к истории.
Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда,
не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам.
Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было - между мужчинами и
женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище,
делали оружие, орудия, лодки. Женщины - собирали съедобные растения, готовили
пищу, делали одежду, растили детей. Потом по мере развития общества стали
возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по
видам труда. Одни люди становились охотниками, другие - рыбаками, третьи -
земледельцами, четвертые - строителями, пятые - ткачами, шестые - гончарами,
седьмые - кузнецами, восьмые - знахарями, колдунами, шаманами, жрецами. Они
обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой
группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось
разделение труда, возникли профессии.
-Скажи, каким источником
ты пользовался, чтобы подготовить этот рассказ?
-Спасибо за твой доклад.
Вопросы классу:
-Можно ли сказать,
что профессия и труд – это слова- синонимы?
- Какие пословицы и
поговорки о труде вы знаете? (ответы детей)
2) Работа с пословицами (работа в
группах)
Задание: по группам восстановить
пословицу, обсудить и объяснить смысл.
|
Слайд №6
Историческая страничка
Слайд № 7
- «Собери пословицу» (5
конвертов с пословицами)
1. О человеке судят по его труду.
2. Землю солнце красит, а человека – труд.
3. Птицу узнают в полете, а человека в работе.
4. За всякое дело берись умело.
5. Маленькое дело лучше большого безделья.
|
|
3) Чтение
стихов
- Один
известный итальянский писатель Джанни Родари написал много замечательных
книг для детей.
Давайте внимательно
рассмотрим эти книги.
К теме нашего
урока как нельзя лучше подходит стихотворение Дж.Родари «Чем пахнут
ремесла?» (2 подготовленных ученика читают стихотворение)
У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идёшь мастерской, -
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка шофёра пахнет бензином.
Блуза рабочего - маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате - лекарством приятным.
Рыхлой землёю, полем и лугом,
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только безделье не пахнет никак.
Сколько ни
душится лодырь богатый,
Очень неважно он пахнет, ребята!
-Можно ли
поставить знак равно между понятиями: труд, ремесло? Почему?
|
Слайд №8
Слайд №9
|
|
6.
Физминутка
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
|
|
|
7.Продолжение
работы по теме урока
1) Работа в тетради
С.81 №2- самостоятельное выполнение
2) Работа по учебнику
Учебник с.126-127 «Кто сделал хлеб»-чтение, обсуждение, составление
вопросов по тексту в группах.
-Какие вопросы вы составили?
-Люди каких профессий участвовали в разговоре? (пекарь, мукомол,
комбайнер, тракторист, шофер, агроном)
-Попробуйте составить схему взаимосвязи труда людей этих профессий.
|
взаимопроверка
Агроном – тракторист – комбайнер - шофер-мукомол - пекарь
|
|
8.Закрепление
1) Кроссворд
-А сейчас я предлагаю разгадать
загадки и мы узнаем, какое слово зашифровано в кроссворде (у каждого ученика
бланк с кроссвордом; по мере прочтения загадок дети заполняют кроссворд).
1.Он встаёт, когда
вы спите,
И муку просеет в
сите,
Докрасна натопит
печь,
Чтобы хлеб к утру
испечь. (Пекарь)
2.Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро. (Маляр)
3.Кто в дни болезней всех полезней,
И лечит нас от всех болезней? (Доктор)
4. Наведёт стеклянный глаз,
Щёлкнет раз - и помним вас. (Фотограф)
5.В школе учит он детей.
Строг, но все прощает.
Помогает стать умней,
Все он объясняет. (Учитель)
6.В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра - машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он ... ( Артист)
7.Плавится сталь,
из котла валит пар –
Папа - рабочий, он
- ...(Сталевар)
8.Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль, поставив ногу,
И рукой крутя баранку. (Водитель)
9.Мастерица на все
руки
Нам сошьет пиджак и
брюки.
Не закройщик, не
ткачиха.
Кто она, скажи? (Портниха)
-Какое слово было
зашифровано? (профессии)
- Подумайте, в
каком виде деятельности вы можете быть успешным, и почему? Кем вы хотели бы
стать в будущем? (ответы детей)
-Очень важно, чтобы
каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым
делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на
своем месте. Я желаю вам правильно избрать свой путь.
2)Творческая
работа (работа в парах)
Предлагаю составить синквейн.
Вспомним, что это
такое. (памятка на каждой парте)
Синквейн – это
короткое нерифмованное стихотворение, состоящее из 5 нерифмованных строк, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно
существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два
прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три
глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза,
несущая определенный смысл.
5 строка –
заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
|
Слайд №17
Слайд №18
Кроссворд
Слайд № 19
Профессий много на земле,
И каждая – важна.
Решай, мой друг, кем быть тебе.
Ведь жизнь у нас одна.
Слайд №20
Слайд №21
Синквейн
Профессии.
Разные, важные.
Выбирать, любить, соответствовать.
Все профессии важны.
Труд.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.