Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Жизнь экосистемы" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Жизнь экосистемы" (3 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру

Тема: Жизнь экосистемы.

Тип урока: открытие нового знания.

3В класс.

Цель: понять, что экосистема обладает всеми элементами, свойственными биосфере, и что в экосистеме происходит круговорот веществ.

Задачи:

  1. уметь объяснять значение круговорота веществ в природе;

  2. приводить примеры живых организмов разных «профессий»;

  3. называть, из чего состоит экосистема;

  4. развивать умение работать в паре, в группе, выслушивать мнение товарищей;

  5. развивать грамотную речь, коммуникативные способности.

Оборудование: ПК, проектор, экран, иллюстрации различных экосистем.


Ход урока:


I этап. Создание эмоционального настроя.

- Отгадайте загадку:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все: и млад, и стар,

Что она – большущий шар.

(Земля).

- Да, это наша прекрасная планета Земля, которую мы изучаем на уроках окружающего мира.


II этап. Актуализация знаний.

- На предыдущих уроках мы с вами изучали оболочку планеты Земля, охваченную жизнью.

- Какие оболочки нашей планеты вы знаете?

На доске – картинка. При пояснении детей прикрепляются названия оболочек.

- Что такое атмосфера? Гидросфера? Литосфера?

- А в какой оболочке живут живые организмы Земли? (в биосфере).

- Где находится биосфера? (на границе всех трех оболочек).

- Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?

- Все организмы играют какую-то роль или имеют «профессию».

Какие профессии живых организмов необходимы для того, чтобы круговорот веществ не прерывался? (производители, потребители, разрушители).

- Как еще называют производителей? («кормильцы»).

- Что к ним относится? (растения).

- Почему их так называют? (производят органические вещества).

- Как еще называют потребителей? («едоки»). Кто к ним относится? (животные).

- Почему их так называют?

- А разрушителей называют как? («мусорщиками»). –Почему?

- Кого мы относим к мусорщикам? (бактерии, микроорганизмы, грибы).


III этап. Постановка проблемы.

- Мы с вами уже познакомились с большим круговоротом веществ. Он проходит и через наши дома, и через каждую экосистему на Земле.

- Ребята, где живёт большинство живых организмов – в экосистеме или в биосфере? (Большинство живых организмов живут на пересечении трех оболочек: воздушной, наземной и водной, в биосфере).

- А вот на иллюстрациях (на доске) представлены разные экосистемы. Что вы можете сказать о многообразии жизни? (жизнь тоже многообразна).

- Какой у вас возникает вопрос? (Где же всё-таки живут растения и животные – в экосистеме или в биосфере?)

Вопрос фиксируется на доске.

- Какие знания понадобятся нам сегодня на уроке?


IV. Поиск решения проблемы.

- Давайте прочитаем диалог Лены и Миши. Может, они разрешат наши сомнения?

Чтение диалога (с. 40 учебника).

- Какое же из двух утверждений верно:

- биосфера – часть экосистемы

- экосистема – часть биосферы.

(Экосистемы связаны большим круговоротом веществ в биосферу).

- Из каких частей состоит экосистема?

Ответить на этот вопрос вам поможет работа в парах. (рис. 1 с. 40).

- Рассмотрите рисунок. Вы видите пустые прямоугольники, в которые вам надо вписать части экосистемы.

- Подумайте, без чего не могут жить все перечисленные живые организмы? Что еще нужно дописать? (воздух, почва, горные породы, вода)

На слайде – 2 группы:

hello_html_m5d5d594d.gif










- Получилось 2 группы. Как их можно назвать? (Живая и неживая природа)

Над группами на слайде появляются заголовки:

hello_html_m5a76af05.gif


- Какой у вас возникает вопрос? (можно ли организмы в экосистеме делить на полезные и вредные?)

- В экосистеме нет ничего лишнего, всё производится и всё полностью используется её обитателями. И благодаря этому экосистемы существуют без посторонней помощи сколько угодно долго. Как вы думаете, почему? (все обитатели приспособились жить совместно).

- Давайте посмотрим на рисунок № 2 на с. 41. Что интересного вы заметили?

- Расскажите, как стрелки соединяют картинки?

- Какого цвета эти стрелки? (зеленые). Что они показывают? (кто кем питается).

- Ещё какие стрелки есть? (коричневые). Что они соединяют? (Растения и микробы).

- Что показывает эта стрелка? (растения впитывают из почвы минеральные вещества).

- Вспомните, как называются цепочки, где одни живые организмы поедают других? (цепи питания).

Работа по учебнику с. 42.

- Пройдите цепочку по стрелкам. Что вы заметили? Какой можно сделать вывод? (Организмы участвуют в круговороте веществ и он замкнут).


Фиксация выводов:

- Давайте сделаем вывод: Что же такое экосистема? (Это единство живой и неживой природы, где происходит круговорот веществ).

- А кто поддерживает круговорот веществ в экосистеме? (её обитатели).

- Проверьте себя, дайте правильное определение, что такое экосистема.

На доске слайд: после ответа детей:

Живые организмы образуют в природе сообщества. Организмы разных «профессий» поддерживают в экосистеме круговорот. Таким образом в природе поддерживается порядок.


V. Самостоятельное применение знаний.

- Есть ли у вас вопросы?

- Если всё понятно, выполните задания в группах (4 группы).

1-ое задание: (2 группы)

- Отгадайте части экосистемы по набору связанных с ней по смыслу слов, и напишите название части.

2-ое задание: (2 группы)

- Допишите фразы, какие связи существуют внутри экосистемы.

При проверке задания показываются на слайде и по мере ответов появляются ответы и на слайде.

- Молодцы, с заданием вы справились. Теперь всем одинаковое задание – кроссворд. Кто быстрее?

При проверке на слайде вставляются в кроссворд слова. Ключевое слово – экосистема.


VI. Итог урока:

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что помогло вам сегодня узнать новое?

- Как вы оцениваете работу на уроке свою? группы?

- Какие пожелания можете сказать себе?


VII. Домашнее задание.

  1. составить свой кроссворд по теме «экосистема»;

  2. прочитать материал в учебнике, выполнить задания № 5, 6 на с. 43.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-201699

Похожие материалы