Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Зима"(1 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Зима"(1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок окружающего мира

по теме

«Зима.

В декабре, в декабре

все деревья в серебре...»





Класс 1 А МБОУ «СОШ №27

с углубленным изучением отдельных предметов»


Учитель: Загидуллина Ания Адгамовна




















Нижнекамск


Цель: Сформировать у учащихся представления о зимних изменениях в природе.

Задачи: - Познакомить учащихся с зимними явлениями природы, с жизнью животного мира зимой.

- Развивать мышление, наблюдательность, любознательность учащихся. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

- Формировать умения работы в группе.

Тип урока: урок открытия новых знаний


Планируемые результаты:

Предметные:

Знать признаки зимы. Уметь наблюдать признаки зимы на всем ее протяжении.

Уметь определять последовательность событий в природе и их связи.

Личностные:

Уметь объяснять свое отношение к предложенным ситуациям

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные УУД

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы .


Ресурсы и средства обучения:

- Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки.

- Презентация к уроку.

- Природа, человек, общество. Электронное учебное пособие для поддержки и сопровождения обучения в начальной школе. «Вентана - Граф», 2011

- Видеосюжеты о зиме, музыкальное сопровождение.

- Карточки с заданиями для групп.

- Кружки зелёного, желтого и красного цвета у каждого ученика.


Организация учебного пространства: Фронтальная и групповая формы


Метапредметная связь: литературное чтение, технология
















Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Внимание!

«Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок,

Постараюсь всё понять –

Буду слушать, отвечать!»

Слайд №1


А для этого вам потребуется внимание и желание, а я вам желаю успехов. Садитесь!

- О чём мы говорили на прошлых уроках, мы вспомним, отгадав

загадку.


Приходят в гости каждый год:

Один седой, второй молодой,

Третий скачет, а четвёртый плачет.

Слайд №2

- Каждое время года красиво по-своему. Многие художники, поэты посвятили свои произведения разным временам года. Перед нами стоит такая задача: работая в группах, вы должны соотнести картину со стихотворением.




-Постараюсь всё понять –

Буду слушать, отвечать!












- О временах года.





(Коммуникативные УУД).


Уметь оформлять свои мысли в устной форме;


договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

1. - С чего начнём свою работу?

Слайд №3

1. В каждой группе должен быть ответственный.

2- Работать должен каждый на общий результат.

3- Один говорит, другие слушают.

4- Своё несогласие высказывай вежливо.

5- Если не понял, переспроси.

2. - Перед вами лежат жёлтые конверты, в которых находится лист с рисунками и стихами. Внимательно рассмотрите рисунки, прочитайте стихи и стрелочкой соедините их.


-Время вышло. Все ли справились с заданием?

Проверка работ учащихся.

Слайд №4

3. Почему одно стихотворение осталось лишним? Что вызвало затруднение?


- Молодцы! Вы как настоящие ученики поняли, в чём ваше затруднение — это возможность узнать что-то новое, согласовать ваши ответы. В случае затруднения что надо сделать?

- С повторения правил работы в группе.


Ученики вспоминают правила работы в группе.







Работа в группах. За определённый промежуток времени учащиеся должны самостоятельно справиться с заданием.


Выразительное чтение стихотворений.

-.......





- Картины все про осень, а стихотворение про зиму.





-Остановиться и подумать, почему это затруднение возникло.

(Познавательные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


(Коммуникативные УУД).

Слушать и понимать речь других



(Регулятивные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя


Учиться работать по предложенному учителем плану



Учиться высказывать свое предположение на основе работы с рисунками


III. Выявление причины затруднения


- Какое задание вы выполняли?

- Почему возникло затруднение?

.

Мы ёщё не проходили это время года.


IV. Построение проекта выхода из затруднения




















- Какую же цель вы перед собой поставите?


- Назовите тему нашего урока.


А теперь назовите зимние месяцы.


О каком месяце зимы мы будем говорить, узнаете из пословицы.

.год кончает, зиму начинает (на доске)


- Почему?


-А если мы тему урока назовём «Декабрь», мы покажем всю красоту природы этого месяца?


-А что вы можете мне предложить?

-Можете воспользоваться своим стихотворением


На доску вывешивается тема занятия.

Слайд №5

.



Зима.



-Декабрь, январь, февраль.





-Декабрь.

.




-...

-…




-«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»

(Регулятивные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя


Учиться работать по предложенному учителем плану



Учиться высказывать свою

версию

V. Реализация построенного проекта

-Чем 100 раз услышать, лучше 1 раз увидеть. А где можно увидеть деревья в серебре?

- Мы сейчас можем отправиться туда?

-Почему?

( на доске картинка)

Работа в тетрадях. Игра «Найди пару варежке»

Слайд №6

-Мы оделись и отправляемся на прогулку.

Слайд №7 Фильм о зиме

Беседа.

- Узнаёте, где мы находимся?

-Что изменилось?


-А вы любите зиму?

-За что?

(на доске картинка)

Мороз не велик, а стоять не велит.

-Давайте сделаем зарядку.

Слайд №8

-Ну, что продолжим! Закройте глаза! Сейчас мы отправляемся дальше!

Слайд №9

Песня «Три белых коня»

-Где мы?

-Послушаем, какой зимний лес.



- Как думаете, для чего мы сюда приехали?

- Как нужно вести себя в зимнем лесу?


-Будьте очень внимательны, ваши наблюдения помогут вам в дальнейшей работе.

Слайд №10

Фильм про зимний лес.


-Прощаемся с лесом, садимся на свои сани, закрываем глаза и возвращаемся обратно.

Слайд №11

Песня «Три белых коня»


-На улице.

-Нет.

-Не готовы, не одеты, …


Игра «Найди пару варежке»


Устная проверка




-На школьном дворе.

Учащиеся называют зимние изменения в природе.

-Да.

(называют зимние забавы)







Физкультминутка.







-В лесу.

2 учащихся рассказывают стихотворение Ф. Тютчева «Чародейкою Зимою»

-…

(Работа в группах. Правила поведения в лесу.)





Учащиеся выполняют интерактивные задания к фильму.


(Коммуникативные УУД).


Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.


(Познавательные УУД).


Уметь

ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов



Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую



Уметь делать выводы в результате совместной работы

П

VI. Первичное закрепление во внешней речи

- Понравилась ли вам прогулка? Всё ли вы внимательно смотрели и запомнили?

-Проверим. Игра “Что лишнее”.

Слайд №12

Зарядка для глаз

Слайд №13


-…

Из данных картин на экране учащиеся выбирают только те, которые относятся к зиме (с устным объяснением)

Выполнение зарядки для глаз под музыку

(Коммуникативные УУД).


Уметь оформлять свои мысли в устной форме;


VII. Самостоя-тельная работа с самопроверкой

- А теперь поработаем в тетрадях.

- Если вы согласны и думаете что это верное высказывание, то рядом ставите «0». А если не согласны, то ставите «Х»

Зимой в лесу снегопад?

Медведь в берлоге спит?

Ёжик в лесу под листиками прячется?...

- А теперь проверьте свою работу по ответам на экране.







Х

О

(самопроверка проводится по эталону ответам на доске)

(Познавательные УУД)

Уметь делать выводы в результате совместной работы

(Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Доносить свою позицию до других


Личностные УУД

Уметь объяснять свое отношение к предложенным ситуациям

VIII. Включение в систему знаний

-Молодцы!

-Ребята, почему в зимнем лесу было тихо?

-Почему? А где они?

Слайд №14

-Мы можем им помочь?

Слайд №15


-Не слышали пение птиц.

-…

-…

Ребята рассказывают стихотворение

« Покормите птиц зимой!»


Личностные УУД

Уметь объяснять свое отношение к предложенным ситуациям


IX. Рефлексия деятельности на уроке

-Итак, подведём итог урока.

Слайд №16

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что показалось вам наиболее интересным?

-Давайте послушаем стихотворение.

- А с чем мы встречаем Новый год?

Слайд №17


-С какой елкой? Почему?

-А ещё елку можно сделать своими руками. А как его изготовить - вам объяснит…






( каждая группа делает свою ёлку)

-Чего не хватает?

-А украшать ёлку мы будем разноцветными фишками. (перед детьми в конвертиках)

-Как вы оцените свою работу на уроке, такого цвета шарик появится на вашей ёлке.

Зелёный – отлично;

Жёлтый – хорошо;

Красный – старайся;



-Давайте покажем ваши ёлки нашим гостям и споём им Новогоднюю песенку.

- Молодцы! Спасибо! Урок окончен!

Слайд №18






-…



Только месяц наш пройдёт,

Мы встречаем Новый Год!

- С ёлкой.

-…

( Ученица показывает, объясняет порядок изготовления и сбора поделки)

- обвести карандашом кисть руки на зелёной бумаге;

- вырезать по контуру;

- нанести клей и приклеивать на лист, накладывая друг на друга;




-Игрушек.



( самооценка работы на уроке)












Ёлочка, ёлка лесной аромат

Очень ей нужен красивый наряд!

Пусть эта ёлочка в праздничный час

Каждой иголкой радует нас!


Личностные УУД:

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

Осуществлять взаимоконтроль;

Давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;


коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров530
Номер материала ДВ-144064
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх