Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Зима: покой природы" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Зима: покой природы" (1 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Данные об учителе: Дерендяева Елена Владимровна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 24» города Сарапула Удмуртской Республики

Предмет: Окружающий мир Класс: 1 класс Учебник: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. 1 класс УМК: Школа 2100. Тема урока: Зима: покой природы. Тип урока: Изучение нового

Оборудование: карточки с названием зимних месяцев, ноутбук, проектор, разрезные карточки, гербарий.


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений


– научить школьников устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных.


- Уметь выделять признаки зимы

- Уметь объяснять изменение жизни животных и растений в связи с изменившимися условиями

Метапредметные

Познавательные УУД


С помощью учителя открывать и структурировать знания

умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Регулятивные УУД


С помощью учителя ставить цель, осуществлять контроль, оценивание, коррекцию знаний

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);


Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

Коммуникативные УУД


Сотрудничать с одноклассниками, учителем

уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других

Личностные Д

Проявлять учебную и коммуникативную активность













Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД

1.Организационный момент.

1мин

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;



Фронтальная

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай»


Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.




Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)



Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)


2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

5 мин

организовать формулировку темы урока детьми;

- организовать постановку цели урока детьми.

Беседа по уточнению и конкретизации знаний

Фронтальная

Даёт задание– закончить строчки стихотворения, предлагает сформулировать тему и цели урока, уточняет

См. Приложение

-С каким словом ассоциируются все отгаданные вами слова?

- Какая тема нашего урока? (Зима.)

-Какая цель урока?

Почему зимой наступает покой7

Составим план урока

1.Выделить признаки зимы,

2.Выяснить, какие изменения происходят в жизни животных и растений)

Заканчивают строчки стихотворений, отвечают на вопросы учителя



Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)


3.Совместное открытие знаний

16 мин

Зимние месяцы







Признаки зимней погоды













Жизнь растений и животных зимой

организовать формирование знаний признаков зимы, взаимосвязи похолодания с жизнью растений и животных

Беседа, объяснительно-иллюстративный;

Частично-поисковый

Фронтальнаяиндивидуальная





























-читает стихотворение, задаёт вопросы, направляющие на нахождение взаимосвязей











-О какой тройке говорится в стихотворении (см. в прил.)

-В каком порядке месяцы следуют друг за другом?

Какой месяц сейчас идёт?

Сделайте вывод по своим наблюдениям, какие признаки зимней погоды можно выделить?

Физминутка (см. приложение)

Работа по учебнику (с. 85)

- Придумайте рассказ по рисунку

-Какие отличия мы можем заметить?

-Все ли деревья сбрасывают листву?

-Как отличить сосну от ели?

(слайды2-5)

Давайте перевернём страницу и посмо-трим на следующую иллюстрацию.

-Кого мы видим на картинке?

Где прячутся звери и птицы?

От кого прячутся звери и птицы?

Какие трудности они испытывают зимой?

-Почему перелётные птицы улетают?

-Какие птицы остаются зимовать?

(Слайды 7-9)

Почему зимой птицы чаще посещают города и сёла?

Как мы им можем помочь? (слайд 10)

-Что же повлияло на измениня в природе зимой?

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание















Рассматривают рисунки, составляют рассказы (мальчики - про осень, девочки-про зиму), делают саммооценку своей работе Делают вывод


Знать признаки зимы

Уметь объяснять изменение жизни растений в связи с изменившимися условиями

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)


ТООУ

Применение нового знания

9 мин

организовать закрепление знаний

Практическая работа

бесед

Индивиду-альная, парная, фронтальная































Организует закрепление знаний

А)Работа по учебнику

Рассмотрите иллюстрацию на с. 85.

Что случилось со снежной бабой? Почему?

Почему же летом мы не можем слепить снежную бабу?

Прочитайте вывод на с. 85.

Б)-Какое время года изображено на плакате?

-По каким признакам догадались?

-Выберите среди разрезных карточек подхоядщие картинки.

В)Работа в тетради.

Работа по вариантам:

1-й вариант – задание № 2 на с. 35.

2-й вариант – задание № 3 на с. 36.

Проверка.

Сделайте вывод

Г)Игра

Игра «Крестики – нолики» (


-Выполняют задания в рабочей тетради и в учебнике

Отвечают на вопросы, делают выводы






Работают в паре,находят соответствующие картинки

Делают вывод по своим наблюдениям








Учащиеся на листочках отвечают на вопросы, ставя «+», если ответ правильный, «0», если ответ неверный).


Знать признаки зимы

Уметь объяснять изменение жизни животных в связи с изменившимися условиями

Уметь работать по предложенному учителем плану Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Воспитание нрваственного чувства, готовности совершать позитивные поступки

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Итог урока

4 мин

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Беседа

Фронтальная

Организует фиксирование нового содержания,

самооценку учениками собственной учебной деятельности

Перечислите основные признаки зимы.

Объясните, как похолодание связано с видом осадков. (Прил.2)

Как похолодание повлияло на жизнь растений и животных?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

А как бы вы ОЦЕНИЛИ свою работу? Почему?



Отвечают на вопросы











Выполняют самооценку.



Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь выполнять самооценку ТООУ


























Приложение 1.


Доскажи словечко


Щиплет щеки, щиплет нос,
Но не страшен нам
:(мороз)


На коньках я мчусь вперед,
Под ногами крепкий
:(лед)


Стали звездочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звезды, а пушинки,
Не пушинки, а
:(снежинки)


Наступили холода,
Превратилась в лед вода.
Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым,
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Зимой)


Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит девица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром.

Поспешила к нам сама

Белоснежная … (зима).



Приложение 2


Летят снежные пушинки.

Пришла зима.

С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки.

Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!

Побывали ученые в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки.

Под самолетом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками.

Маленькие льдинки в высоком небе - это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой - в снежинки.

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.

Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуются хлопья.

Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

По В.Архангельскому


Приложение №3

Алгоритм самооценки


– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе составить рассказ?

– Ты составил интересный рассказ или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с помощью товарища?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Молодец! Ты не только правильно составил рассказ, но и объективно оценил свою работу.






Игра «Крестики-нолики»


  • Прячутся ли насекомые к зиме? «+»

  • Зимующими называются те птицы, которые остаются зимовать на родине

Так ли это? «+»

  • Ласточка, соловей, скворец – зимующие птицы? «0»

  • Согласно ли вы с утверждением, что зимой птицы питаются плодами,

Семенами, почками? «+»

  • Зимой нужно подкармливать птиц? «+»

  • Зимой все деревья стоят обнажённые «0»

  • Медведь и ёж зимой заняты поиском корма. «0»



Физминутка

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда.

Вьюга злится, снег кружится –

Заметает всё кругом

Белоснежным серебром.








1


2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4


5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

7


8

9

7

8

9

7

8

9

7

8

9

1


2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4


5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

7


8

9

7

8

9

7

8

9

7

8

9

1


2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4


5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

7


8

9

7

8

9

7

8

9

7

8

9









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-160778
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>