Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему"Дети и родители" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему"Дети и родители" (4 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

Окружающий мир  «Школа 2100»

Учебник А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, часть 1.

 

 

 

Конспект урока по теме:

«Родители и дети»

 

 

                                                                                                                               Учитель нач. классов МАОУ лицея №34

                                                                                   Михеева Т.А.

                                                                                                   

                                                                                                                                

 г.Тюмень-2015

 

 

 

 

 

Урок 12.

РАЗДЕЛ I. КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

Тема: Родители и дети

Цели:

По 1-ой линии развития (умение объяснять мир):

 Создавать условия для формирования у учащихся новых понятий:

 о вынашивании матерью ребёнка, о выкармливании его молоком, об обучении потомства;

 об исполнении различных ролей  мужчины и женщины в жизни человеческого общества;

 способствовать развитию умения правильно обобщать и делать выводы о понимании главного  отличия человека от животных;

-способствовать совершенствованию развития навыков просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения.

По 2-ой линии развития (отношение к миру):

– оценивать и  применять знания о своём организме в жизни;

- соблюдать правила поведения по отношению к девочкам и мальчикам, к женщинам и мужчинам.

Тип урока: открытие новых знаний.

Используемые технологии: технология проблемного диалога, технология продуктивного чтения,  технология оценивания образовательных достижений.

Оборудование: презентация, фотографии одноклассников на тему: « Из жизни семьи».

Этапы урока

Ход урока

Деятельность

учеников

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

Коммуникативные _П

Личностные -Л

Регулятивные -Р

Познавательные -П

 

Ι. Актуализация

знаний и постановка учебной проблемы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что мы уже узнали на предыдущих уроках о работе  организма   человека?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Послушайте стихотворение:

-Скажите, откуда я взялся?

Я всем задавал вопрос.

А дедушка мне ответил:

-Нам аист тебя принёс.

А бабушка мне сказала:

-В капусте тебя нашли!

-Я знаю, неправда это,

Мама меня родила.

Только как всё это было,

Совсем не знаю я.

-Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

 

-Для уточнения формулировки темы  откроем учебник на стр.52      Слайд 1.

 

-Какие вопросы можно задать по теме « Родители и дети? »

 – Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

Вместе с детьми составляется  план урока.

 

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

 

 

Чтение диалога детьми по ролям. Стр.52

-На какое противоречие обращают внимание ребята? Слайд 2.

 

 

-Почему женщины так не похожи на мужчин? Слайд 3.

 

 

-Сравните  свой ответ с формулировкой в учебнике стр. 136.

 

 

– Поработайте в группах и ответьте на вопрос.

- Ваши гипотезы?

 

Возможные ответы:

 

-Мы узнали о коже.

-Как человек дышит.

-Как пища попадает к нам в желудок.

-Как удаляются ненужные вещества.

…и т. д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возможные ответы:

«Рождение ребёнка».

«Родители и дети».

 

 

 

-Как рождается ребё

 

 

Ответы детей.

 

 

 

- Почему мужчины сильные, а женщины слабые?

 

-Почему женщины так не похожи на мужчин?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группе. Вывод:

– Они играют разные роли в семье, выполняют разную работу.

 

 

П. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

Р.Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

 

Р.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 

 

 

 

 

 

 

К.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

 

 

П.  Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация и др.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Первичное закрепление знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Самостоятельное применение знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Итог урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI.Домашнее задание.

 

 

 

 

VII. Рефлексия.

 

Для получения более точных  ответов на вопросы, обратимся к тексту учебника.Стр.52-55

-Посчитайте, сколько абзацев в тексте? Сколько микротем?

 Читаем  абзац и в краткой форме отражаем в названии основное содержание. Используем при чтении простой карандаш.

 

План  появляется после предложенных вариантов детьми.

Предполагаемый план:  

1. Организм женщины приспособлен для вынашивания ребёнка.

2. Тело женщины устроено иначе.

3. Молочные железы - отличительный признак женского организма.

4. Дети нуждаются в заботе родителей.

5. Роль мужчины и женщины  в семье. 

6. Интересы мальчиков и девочек.

7. Отличие семьи человека от семьи животных.

 

 

 

Физминутка

 

По каждому пункту плана находим в тексте соответствующую информацию.

1.Слайд 5.

2.Слайд 6.

3.Слайд 7.

4.Слайд 8.

5.Слайд 9.

6.Слайд 10.

7.Слайд 11.

 

 

 

 

 

 

-Почему лишь взрослые люди имеют детей? Выберите правильные, с вашей точки зрения, ответы на этот вопрос. Работа с учебником на стр.54

-Закон запрещает иметь детей раньше.

-Органы размножения в основном развиваются к 12-14 годам.

-Прежде надо многому научиться.

-Надо учиться отвечать не только за себя, но и за своих детей.

-Дети еще хотят играть в игрушки, а ребёнок - не игрушка.

-Организм человека должен полностью закончить своё развитие.

-Только у взрослых людей есть паспорт.

 

 

 

На доске понятия по теме: обучение потомства, вынашивание, выкармливание молоком.

 

 В связи, с чем упоминались данные понятия?

 

 

 

-Чем отличается семья человека от семьи животных?

-Как женщина и мужчина должны вести себя по отношению друг к другу?

– Кому стремятся подражать девочки и мальчики?

– Какова роль семьи?  (семейные фотографии)

 

– В чём же заключается роль женщины и мужчины, семьи, общества по отношению к детям?

 

 

 

Ответить на вопросы учебникастр.55,тема 12. В рабочей тетради задания 1-2.

– Как распределяются обязанности в семье?

(Можно ответить на примере своей семьи.)

 

– Чему научились?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

-Благодарю всех за работу на уроке и желаю быть в будущем хорошими родителями для своих детей.

 

 

7 абзацев, 7 микротем.

Выделение микротем после чтения каждого абзаца.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Поисковое и выборочное чтение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах. Аргументация выбранных  вариантов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Своим родителям.

Совместно воспитывать детей. Оказывать помощь друг другу

 

 

 

Делают вывод и сравнивают его с авторским выводом по учебнику стр.55

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мы  все старались,  работали с текстом, высказывали своё мнение, доказывали, учились,  и т.д.

 

Поднимают руки.

 

П.Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

 

К. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: искать ответы; проверять себя; отделять новое от  известного; выделять главное; составлять план.

 

 

 

 

 

 

Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

 

 

 

 

К.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

 

 

 

 

П. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

 

Л.Самостоятельно определять и высказывать  правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

 

 

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

 

 

П. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

 

 

 

 

 

 

 

Р.В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру на тему"Дети и родители" (4 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель ремонтной службы

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 838 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.11.2015 2125
    • DOCX 25.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михеева Тамара Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михеева Тамара Андреевна
    Михеева Тамара Андреевна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2516
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 28 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 94 человека из 34 регионов

Мини-курс

Политическое проектирование и международные отношения"

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 80 человек из 31 региона