Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему:"Глобус и карта" (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему:"Глобус и карта" (2 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок окружающего мира

 

Тема урока:

«Глобус и карта»

2 класс

 

 

 

 

ОС «Школа 2100»

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                              Подготовила: Прошкина Юлия Владимировна,

                                                              учитель начальных классов

                                                              МБОУ гимназии № 42 г. Пензы

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Планируемые цели для учителя: создать условия для ознакомления обучающихся с особенностями глобуса и картой полушарий, их отличиями, содействовать  развитию умений работать в группе, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности, способствовать развитию внимания и наблюдательности.

Задачи:

• уметь находить сходства и различия глобуса и карты;

• формировать умение работать с учебником, глобусом, картой;

• строить сообщения в устной форме, находить в тексте ответ на заданный вопрос;

• способствовать развитию умственных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация), творческого мышления, речи, пространственных представлений; развивать информационную грамотность учащихся;

• расширить кругозор учащихся, воспитывать любознательность, взаимопомощь, взаимовыручку.

Предметные умения: различать глобус и карту, знать, как ученые получили карту (развёртка глобуса).

Метапредметные умения: постановка и формулирование проблемы, выделение цели, выдвижение гипотез и их доказательство, умение выражать свои мысли.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: положительное отношение к учению, произвольному поведению, уважительное отношение к собеседнику.

Коммуникативные УУД:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

 уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке в ходе групповой и исследовательской работы.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, делать выводы.

Методы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические, исследовательские.

Ресурсы:

• персональный компьютер, мультимедиа-проектор, Интернет, интерактивная доска Panasonic UBT 880;

• учебник «Наша планета Земля» авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан, изд-во «Баласс», 2013г.

• апельсин с контурами материков, карточка со словом «лаборатория», картинки для рефлексии, дольки кожуры апельсина, толковые словари,  картинки девочек и мальчиков для проведения рефлексии, клей, глобусы, карты полушарий и мира для работы в группах;

      https://www.youtube.com/watch?v=CPQZ7NcQ6YQ.

 

 

 

I.       Оргмомент. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. (2 мин)

- Послушайте притчу:

«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умерщвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

 - Ребята! Сегодня нам предстоит открывать новые знания, так что всё в ваших руках! Удачи нам!

    ΙI. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.  (5 мин)

- Так как нам предстоит сегодня  проводить исследования и открывать что-то новое, я приглашаю вас в ЛАБОРАТОРИЮ окружающего мира. (Вывешиваю карточку со словом.) Знакомо ли вам это слово? Что оно обозначает?

- Как узнать, правильно ли мы объяснили лексическое значение этого слова? (словарь) ЛАБОРАТОРИЯ - учреждение,   где   занимаются научными  опытами, исследованиями.

- А что же мы будем изучать в нашей лаборатории? Вам помогут загадки.

 

На юге стоит одной ногой,                                            Страны без людей,

Кружит – вертит головой.                                              Города без домов,

Нам показывает страны,                                                Леса без деревьев,

Реки, горы, океаны.                                                        Моря без воды.

                          (Глобус).                                                           (Географическая карта).

- Предположите цель  работы  нашей лаборатории. Как вы думаете, чем мы будем заниматься? А что бы вы хотели узнать, уточнить про эти предметы?

III. Открытие нового знания. (7 мин)

- Итак, сначала нам надо вспомнить всё, что мы уже знаем о глобусе и карте?

– Что такое глобус? (уменьшенная модель Земли)

- Давайте заглянем в словарь. Глобус – латинское слово, оно означает шар.

-  А как вы думаете, когда появились первые глобусы?

- А знаете ли вы, что глобус был придуман дважды. Давайте послушаем, кто изобрёл первый глобус и когда это было.

Слайд 1.

Подготовленный ученик: В произведениях античных писателей упоминается о том, что некий Кратес Малосский — древнегреческий философ, последователь Аристотеля и хранитель Пергамской библиотеки, еще во II веке до н. э. изготовил модель Земли в форме шара. Ни сама эта модель, ни какие-либо ее изображения до наших дней не дошли, однако те, кто видел этот глобус, говорили, что «Кратес нарисовал на шаре единую сушу, разделив ее на части пересекающимися реками, которые назывались океанами…».

- Потом об этом изобретении забыли. Повторно глобус был открыт намного позже. Кем же?

Слайд 2.

Подготовленный ученик: Самый древний глобус, который дошел до нас, был создан в 1492 году немецким ученым Бехаймом. Сделан он был из телячьей кожи, туго натянутой на металлические ребра. Он    представлял шарообразную модель нашей планеты и  был  диаметром  54  см.  Тогда  еще глобус называли «Земным яблоком» и иллюстрировал он лишь представления путешественников  того  времени  о географии  нашей  планеты.  На нем не было Америки, и расстояние между Европой и Азией было в два раза меньше, чем оно есть на самом деле. Сейчас копия старинного  глобуса  хранится  в  музее Нюрнберга.

- А чтобы вспомнить, что такое карта, сыграем в игру «Верно – неверно». Если мое утверждение верно – хлопните в ладоши, если нет - тишина.

Вопросы для  игры «Верно – неверно»

1. Карта и план - это одно и то же (Неверно)

2. Карта – это изображение поверхности Земли на плоскости, с помощью условных знаков. (Верно)

3. Карта – это изображение только  небольшого участка земли. (Неверно)

4. Карта – это изображение земной поверхности такой, как мы ее видим сверху. (Верно)

5. Карта – это шар. (Неверно)

IV. Исследовательская работа. (10 мин)

- Итак, мы вспомнили основные сведения о глобусе и карте. Я убеждена, что вам уже не терпится приступить к исследованию! Давайте настроимся на работу.

Мы сегодня будем исследовать и наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Мы определили объекты исследования и у каждой группы на столах глобус и карты. Но чтобы начать исследование нужно определить гипотезу или сделать предположение. Что можно предположить? (Что практичнее: глобус или карта? Чем лучше пользоваться в жизни?)

- Сейчас, ребята, я предлагаю вам поработать в группах. Вам необходимо сравнить глобус и карту. Найти сходства и отличия. А по окончанию работы мы должны заполнить сравнительную таблицу.

- Я вижу, что вы посовещались и готовы что-то сообщить. Внимательно слушайте, может быть у вашей группы будут дополнения.

Слайд 3.

 

 

Сходства

Отличия

Глобус

      Изображена земная поверхность.

      Одни и те же цвета.

      Указаны материки и океаны.

      Есть линии: экватор, параллели и меридианы.

      Указаны Северный и Южный полюса.

      Объёмный шар.

      Есть ось.

 

Карта

      Плоская.

 

- Покажите на карте и глобусе параллели. Покажите на карте и глобусе меридианы. Покажите на карте и глобусе полюс.

- А знаете ли вы, чем отличаются изображения на глобусе и карте? Можете ли вы сейчас ответить на этот вопрос? Почему? (Нам не хватает знаний.)

V. Практическая работа. (15 мин)

- Тогда я предлагаю окунуться в историю и узнать, как появились карты. Для этого проведем опыт и попробуем  изготовить карту, как это делали наши предки-картографы. А кто такие картографы? (словарь)

- Какие предметы, окружающие нас сходны с глобусом? (Апельсин,  мяч, воздушный шар, мандарин, арбуз)

- Представьте, что апельсин - глобус, а кожура – карта, которая нанесена  на глобусе.

Именно апельсин помог прославиться фламандскому картографу Герарду Меркатору, когда он представил земной шар в виде апельсина и вспомнил, как мы его чистим.

Слайд 4.

-Как будем резать апельсин?

-Как расположите дольки апельсина?

Потом дольки апельсина он разложил на листе бумаги так, как они покрывали его. Покажите, как он это сделал с помощью ваших долек кожуры.

- Попробуйте сложить сектора-дольки карты, как это сделал Герард Меркатор.

Слайд 5.

- Что вы замечаете? Где больше разрывов?

- Что же делать? Заполнить разрывы рисунком земной поверхности.  Но тогда изменится форма материков, островов, морей вблизи полюсов, увеличится их площадь. Ничего не поделаешь. Карта, в отличие от глобуса, передаёт искажённое изображение земной поверхности.

Можно ли получить из апельсинных корок плоское изображение, не растягивая их?

- Давайте посмотрим видеофильм, как это происходило. (https://www.youtube.com/watch?v=CPQZ7NcQ6YQ).

- Вдоль экватора у нас нарушилось изображение?

- А где нарушилось?

- Действительно, перенести круглую поверхность Земли на плоскую поверхность карты без искажений не удаётся. Какой вывод можно сделать?

Физминутка. (2 мин)

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.                             

Ты как глобус покрутись,

А теперь остановись!

- А кто может рассказать о другом способе? Еще один способ превращения глобуса в карту рассмотрим на странице 85. (воздушный шар разрезают пополам)

- О каком способе ты хочешь рассказать? (Воздушный шарик разрезали на две половины, каждую половину растянули на плоскую поверхность. Получилось два круга.)

Слайд 6.

-Что же мы в итоге получили?

 (Мы получили карту полушарий, потому что есть Западное полушарие и Восточное.)

- А какой из способов будет наиболее удачным, чтобы изображение перенести без искажений?  (С воздушным шариком, потому что растянуть на плоскость две половинки шара проще, чем целый шар. На карте полушарий меньше искажений, чем на карте мира. Это понятно: растянуть на плоскость две половинки шара проще, чем целый шар. Если на карте показан небольшой участок поверхности Земли, который мало отличается от плоскости, то и искажения на карте тоже малы.)

- Какие отличия вы добавите в таблицу?

Слайд 7.

 

Сходства

Отличие

Глобус

      Изображена земная поверхность.

      Одни и те же цвета.

      Указаны материки и океаны.

      Есть линии: экватор, параллели и меридианы.

      Указаны Северный Полюс и Южный Полюс.

      Объёмный шар.

      Есть ось.

      Изображение точное.

Карта

      Плоская.

      Изображение с искажениями.

 

VI. Подведение итога. (1 мин)

 - Вернемся к нашей гипотезе.

- Что практичнее и  удобнее: глобус или карта? Чем лучше пользоваться в жизни? Почему?

 

VII. Рефлексия деятельности. (1 мин)

- Разместите своих человечков на этот листок, если вы считаете, что на уроке  всё удалось, всё понятно; на этот листок – если остались какие-то вопросы, и вы хотите найти на них ответы, а если на уроке вы ничего нового для себя не открыли, то оставьте человечка у себя.

 

VIII. Домашнее задание. (1 мин)

Учебник с.84-89.

Слайд 8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

 

  1. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. учебник «Наша планета Земля», изд-во «Баласс», 2013г.
  2. Интернет-ресурсы.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру на тему:"Глобус и карта" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по продажам

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 704 381 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.07.2019 1858
    • DOCX 73.5 кбайт
    • 162 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Прошкина Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Прошкина Юлия Владимировна
    Прошкина Юлия Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 2166
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Спортивная подготовка: теория и практика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инструменты и операции на финансовом рынке

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами: от планирования до реализации

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 21 региона