Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему:Прирождённые разрушители (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему:Прирождённые разрушители (3 класс)

библиотека
материалов









План конспект

по окружающему миру

на тему: Прирождённые разрушители





Подготовила

учитель начальных классов:

Дистанова Ляйсан Радиковна




Тема: Прирождённые разрушители

Цели:

  • Ознакомить ребят с особенностями грибов и их ролью в природе.

Оборудование: иллюстрации грибов, плесень на хлебе, дрожжи, муляжи съедобных и ядовитых грибов, плакат «Природные разрушители» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Работа в учебнике.

Вопросы на с. 120.

Зачитайте диалог героев учебника. Какой вопрос у вас возникает? Давайте разбираться, кто же они?

Кто же такие грибы – растения или животные?

Составляется план.

План (примерный)


Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?



Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.


1. Беседа.

Чем похожи грибы на растения? Как растут? (Грибы, как и растения, растут постоянно.)

Чем похожи грибы на животных? Как питаются? (Грибы питаются готовыми органическими веществами.)

Где растут грибы? Почему на почве? На чём ещё могут расти грибы, кроме почвы? Вот посмотрите – это также грибы (демонстрация плесени на хлебе). Почему это возможно? (Грибы растут в лесу, на поверхности почвы. Они растут на испорченных продуктах. Они разрушители – перерабатывают органические вещества.)

2. Работа в учебнике.

Прочитайте текст на с. 120. Из каких частей состоит тело гриба? (Тело гриба – грибница. Состоит из длинных клеток. На грибнице вырастают плодовые тела, в них созревают споры. Так гриб размножается.)

Какие особенности помогают грибам выполнять роль разрушителей? (Их тело состоит из тонких длинных нитей. Клетки грибницы впитывают растворённые вещества.)

Как мы ответим на вопрос урока? (Грибы не относятся ни к растениям, ни к животным. Это отдельная группа.)

Какие грибы встречаются в природе? Используя рис. на с. 121, расскажите, где встречаются и каково значение грибов. (Грибы портят зерно и древесину деревьев, но и приносят пользу – используются в производстве хлеба).

Вопрос к рисунку на с. 122. По каким признакам вы их определяли?

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали?


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целена-правленной познавательной деятельности.



ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

1. Работа в учебнике.

Вопросы на с. 122.

Задания из рабочей тетради на выбор.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


2. Проверочная работа № 14.

Вариант 1. 1) Необходимый уровень. Растения – производители, животные – потребители, грибы – разрушители. Повышенный уровень. На рисунке изображён один гриб (грибница) с двумя плодовыми телами. Максимальный уровень. Трутовики разрушают погибшие деревья и освобождают место молодым. Дрожжи помогают делать тесто рыхлым. Лишайники состоят из гриба и водоросли. 2) Съедобные трубчатые грибы: подберёзовик, моховик, белый гриб, маслёнок.


Вариант 2. 1) Необходимый уровень. Производители – растения (а кроме того, некоторые бактерии и простейшие), потребители – животные, разрушители – грибы (и бактерии, а также некоторые животные, например, дождевой червь, рак). Повышенный уровень. На рисунке изображён один гриб (грибница) с тремя плодовыми телами. Максимальный уровень. Дрожжи помогают делать тесто рыхлым. Трубчатые грибы в большинстве случаев съедобны. Микориза – взаимовыгодное объединение гриба и дерева. 2) Съедобные пластинчатые грибы – опёнок, шампиньон, груздь; несъедобные – мухомор, бледная поганка (важно, чтобы школьники не указывали среди съедобных грибов ядовитые, незнание съедобного гриба нельзя считать ошибкой).



Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.



ТОУУ


2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



ΙV. Домашнее задание.



Чтение текста темы 27, задание на выбор из рабочей тетради.




V. Итог урока.

Как надо относиться к грибам?


Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДБ-311140
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх