Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Наши ближайшие соседи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Наши ближайшие соседи"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ #U043e#U043a#U0440#U0443#U0436 #U043c#U0438#U0440 2.docx

библиотека
материалов


Конспект урока

ФИО педагога: Коротхих Наталья Геннадьевна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ярская средняя общеобразовательная школа № 1»

Предмет: Окружающий мир. Класс: 3 «Б» УМК «Школа России»

Тема урока: Наши ближайшие соседи.

Дата проведения урока: 15.04.2014 год


Этапы урока, время

Планируемый результат в области

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Организационный момент

2 мин

Регулятивные


Личностные

Волевая саморегуляция.

Формирование мотивации к труду.

- Ну-ка, посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?

Учащиеся слушают, проверяют готовность к уроку.



Учащиеся садятся.

Стихотворный настрой








Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

5 мин

Личностные








Регулятивные





Предметные











Коммуникативные








Регулятивные







Проявлять чувство гордости за свою Родину, через знакомство с наследием городов Золотого кольца.



Соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом.


Приводить примеры достопримечательностей городов Золотого кольца.







Слушать партнёра, не перебивать.








Фиксировать в листе самооценки своё знание и незнание по теме.








- Мы с вами закончили знакомство с городами Золотого кольца.

- В начале урока немного повторим и вспомним, что надо было сделать дома.

- Посмотрите на экран, что вы видите?

- Какое задание надо выполнить?


hello_html_404d4a97.png



- Как вы думаете, почему мы не смогли ответить на все вопросы?

- Итак, давайте назовём тему нашего урока и её цели.




- Я думаю, что вы готовы путешествовать, вам надо было подготовить небольшие сообщения.

- Но прежде чем начать наше путешествие давайте заполним лист самооценки.

Учитель даёт устную инструкцию заполнения листа самооценки.


hello_html_947ebcd.png

- Лист отложите в сторону. Мы к нему вернёмся в конце урока.











-Мы видите недописанные предложения о городах Золотого кольца.

- Надо договорить предложения, добавив пропущенное слово.









- Мы это ещё не проходили, не изучали.


- Тема: Наши соседи.

- Цель: познакомиться со странами – соседями, попутешествовать по границам России.

- Да мы готовы.




Учащиеся слушают и заполняют лист, основываясь на знание и незнание.










Откладывают лист на край парты.









Приём «Недописанное предложение»

Презентация: Слайд 1












Презентация: Тема:

Цель: (Слайд 2)








Лист самооценки.

Объяснение нового материала

20 мин






































































































Физминутка

2 мин

Предметные






Познавательные








Коммуникативные



















Предметные








Коммуникативные





Предметные





Регулятивные






Личностные









































































Использовать карты в учебнике.





Принимать и толковать условные знаки и символы. Понимать содержание карт, таблиц.




Включаться в диалог и коллективное обсуждение.

















Ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами.



Готовить сообщения.





Находить на карте страны – соседей России и их столицы.


Планировать своё высказывание, приводить примеры.



Формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с современной жизнью разных стран.

- Начинаем наше путешествие. Путешествовать мы будем по карте (показывает) и по карте в учебнике. Откройте учебники на стр. 102.

- Давайте вспомним стороны горизонта для работы с картой.

Какие стороны горизонта вы помните со 2 класса?

- Карта, по которой мы будем сегодня работать, называется - политическая, а ещё какие бывают карты?

- В чём их различия?

- У любой карты есть легенда, как вы думаете это что?

- Подробнее вы с картами познакомитесь на уроках географии и научитесь их читать.

- Как вы думаете, почему наша карта такая разноцветная?

- Что вы заметили на карте, какая страна самая большая?

- Да, это наша родина. Она очень большая и располагается в двух частях света: Европа и Азия (показывает на карте границу).

- Сможете определить, в какой части света живём мы с вами?

- Наша страна очень большая, а значит у неё много соседей, которые располагаются вдоль границы.

- А что такое граница?

- Хотя нас и разделяет граница, но мы всё равно должны знать, что за страны – наши соседи, вы со мной согласны?

- А как должны жить соседи?


- Молодцы, а мы начинаем наше путешествие.

- Наше путешествие мы начинаем с северо-запада.

- Посмотрите на карту, с какими странами Россия граничит на северо-западе.

hello_html_71f5b6a5.gif

- Следующая страна – это?


hello_html_m537bd0ef.gif

- Следующая страна.


hello_html_m51e424fe.gif


- Кто нашёл следующую страну?

hello_html_dbae1ec.gif




- Следующая страна.

hello_html_m4f55a72a.gif

- Сейчас мы называем западные страны и следующая страна…?

hello_html_m5643a162.gif

- Следующая страна, в которой мы остановимся – это …?

hello_html_65e1ae60.gif

- Следующая страна…?

hello_html_557f639.gif


-Давайте немного отдохнём.

Хомка, хомка, хомячок –

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт,

Подметает хомка хатку,

Утром делает зарядку.

1, 2, 3, 4, 5 – хомка хочет

Сильным стать.




- Следующая страна ….? Вместе с этой страной мы попадаем на юг России.


hello_html_m5f15e1df.gif



- Следующая остановка- это …?

hello_html_m43a0f3f0.gif

- Следующая страна …?


hello_html_582ce66e.gif

- Следующая страна …..?

hello_html_m3051104b.gif

- Двигаемся дальше вдоль южной границы и попадаем в…?

hello_html_51e92bb1.gif

- Следующая страна…?

hello_html_m7bbd13e2.gif


- Следующая страна, с которой граница проходит по воде – это Япония.

Такая граница называется морской.

hello_html_734f46d5.gif

- Ещё одна страна имеет морскую границу с Россией – это США.

hello_html_m77900656.gif

- Наше путешествие по границе России завершилось.

Учащиеся слушают и открывают учебники на необходимой странице.



- Север, юг, запад, восток, северо-запад, юго-запад и т.д.


- Физическая.




- Цвет.

- Легенда – это место на карте, где обозначаются условные знаки или выноситься всё то, чему не досталось место на карте.


- У каждой страны свой цвет.


- Россия.






-Европейская часть России.






- Граница – это линия, которая отделяет одну страну от другой.


- Да.

- Должны дружить, помогать друг другу и т. д.





Рассказывают о Норвегии.








Рассказывают о Финляндии







Рассказывают об Эстонии.








Рассказывают о Латвии.










- Рассказывают о Литве.







- Рассказывают о Польше.






Рассказывают о Белоруссии.






Рассказывают об Украине.






Встают и выполняют физминутку вместе с физруками класса.










Рассказывают о Грузии.










Рассказывают об Азербайджане.





Рассказывают о Казахстане.






Рассказывают о Монголии.






Рассказывают о Китае.







Рассказывают о КНДР.









Рассказывают о Японии.






Рассказ об Аляске.

Работа с картой.





Таблица «Стороны горизонта»








Работа с картой.













Фронтальная беседа.


















Работа с картой.

Сообщения учащихся.

Презентация.

Работа в парах.

Закрепление учебного материала

10 мин

Регулятивные







Познавательные






Коммуникативные


Предметные

Планировать свои действия. Оценивать правильность выполнения задания.


Понимать содержание карт, таблиц.





Осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь.

Находить на карте страны – соседей России и их столицы.

- А теперь вы должны показать, как вы внимательно следили за всеми и слушали, как умеете пользоваться картой.

- Откройте рабочую тетрадь на стр. 62 и выполните задание

1, помогая друг другу в парах, можете пользоваться картой в учебнике.

- Кто выполнил задание – покажите зелёную карточку.

- А теперь выполним индивидуальное задание: стр.63 № 2.

- Давайте проверим, что у вас получилось. Приготовьте карточки: если согласны – зелёный, не согласны – красный.

- Молодцы, хорошо поработали.





Учащиеся работают в рабочих тетрадях в парах.




Показывают сигнальную карточку.

Самостоятельная работа с картой и таблицей в тетради.

Учащиеся «цепочкой» зачитывают по одной стране и называют её столицу.





Работа в рабочих тетрадях на печатной основе.

Парная работа.


Сигнальные карточки.

Индивидуальная работа с картой и таблицей.

Взаимопроверка.

Задание на дом

2 мин

Познавательные

Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении домашнего задания.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание. Задание вам сегодня на внимание и на сообразительность.

(стр. 64 – 65 в тетради)

- Откройте, посмотрите, что будете делать?

Учащиеся записывают и уясняют для себя выполнение домашнего задания.

Творческая работа







Подведение итога урока. Рефлексия.

4 мин.

Регулятивные

Фиксировать удовлетворённость (неудовлетворённость) своей работой на уроке. Оценивать правильность выполнения задания.

- Приготовьте листочки самооценки и заполните второй столбик.

- Что – то новое для себя вы узнали?

- Понравился вам урок сегодня?

- Напишите мне небольшое письмо, буквально несколько предложений.

- А на обратной стороне есть небольшая подсказка, вам надо добавить свои слова.

Учащиеся заполняют лист самооценки и пишут письмо учителю.

Творческая работа.

Самооценка.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-444746
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх