Конспект урока по окружающему миру "Наши маленькие друзья"( 1 класс)

1.  Маркова Юлия Николаевна

2.  МАОУ "СОШ №83» г. Пермь, Пермский край

3.  Учитель начальных классов.

4.  " Наши маленькие соседи”, окружающий мир, 1 класс

5.  Урок: получение новых  знаний.

Задачи урока:
Предметные:
- познакомить учащихся с разнообразием форм, размеров, окраски и сред обитания насекомых;
- развивать умение находить отличительные признаки насекомых;                                                                 - формировать умение отличать насекомых от других животных по их существенным признакам;
- формировать умение обобщать информацию и делать выводы.

Формируемые УУД:

Метапредметные:
Формирование личностных универсальных учебных действий:
- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;                                             
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

   Формирование регулятивных универсальных учебных действий:
 - принимать и сохранять учебную задачу;
 - ставить учебную задачу, в соотвтетствии с тем, что уже известно  и тем, что еще не известно;                      - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- проводить корректировку своих действий  в зависимости от изменяющихся задач;                                     - адекватно воспринимать оценку учителя;

  Формирование коммуникативных универсальных учебных действий:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Форма организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая.

Оборудование:
• компьютер + презентация;
• карточки – таблицы;
Оформление:
• компьютер + презентация

Используемая технология: развитие критического мышления – Таблица ЗХУ, прием «Инсерт», сводная таблица, синквейн.

положительный настрой на работу    ответы      учащихся учащиеся работают в группах учащиеся заполняют карточку в группе    ответы учащихся обсуждение в группе, заполнение таблицы проверка работы в группе ответы детей, обмен мнениями обсуждение в группе, заполнение таблицы проверка работы, ответы детей сообщение учащихся о насекомом по плану учащиеся работают группах учащиеся в группах составляют синквейн, выбирают лучший возвращение к таблице, озвучивание не затроннутых вопросов

Ход урока: 1.Орг. момент. (1 мин) Учитель: Всем, всем добрый день!                   Прочь с дороги наша лень.                   Не мешай трудиться,                    Будем мы учиться!    Я рада вновь видеть ваши лица, глаза. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом и никакие трудности не помешают нам узнать много нового. 2. Стадия вызова - мотивационно – целевой этап  (7  мин.) 1.                  Целеполагание.  -Какую группу животных изучаем сегодня?  -? - Кто изображен на слайде?  Вы их узнали? (слайд 1) - Назовите одним словом.  - Тема? -  (Насекомые) (слайд 2) Учитель: Я предлагаю Вам заполнить таблицу  и работать с ней на протяжении всего урока. Первый вопрос: - Что Вы знаете о  насекомых? (Ребята работают в группах, заполняя первую графу таблицы) ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ Возможные варианты: -Насекомые умеют летать, ползать. -Насекомые  маленькие. (Проверка заполнения первого столбца. Ответы детей.) Учитель: Ребята, а чтобы вы хотели узнать о насекомых?  (Ребята работают в группах, составляя вопросы и заполняя вторую графу таблицы) ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ Возможные варианты: -Насекомые умеют летать, ползать. -Насекомые  маленькие. - Насекомые – это животные? - Какие отличительные признаки насекомых? - Можем ли мы прожить без насекомых? - Все ли насекомые живут большими семьями как муравьи? (Проверка заполнения второго столбца. Озвучивание вопросов) Учитель: Итак, тема урока? («Насекомые»).   Я предлагаю на время убрать таблицы и попробовать,  включаясь в урок, поискать ответы на возникшие по нашей теме вопросы. 3. Осмысление. (20  мин.) - Работа с текстом учебника. Приём « Инсерт» Учитель: Предлагаю вам открыть учебник на странице 44.  Прочитайте предложенный вам текст.  Во время чтения делайте пометки на полях. v - эту информацию знал, знаю, вспомнил; + - это новая для меня информация; ?  - эта информация мне не понятна, у меня появились вопросы.  (Учащиеся читают текст, делают пометки ). Учитель: Ребята, у кого во время чтения возникли вопросы? (выслушиваются мнения ребят, возникшие вопросы разбираются) Ну,  а теперь пришло время вернуться к нашим таблицам, которые мы использовали вначале нашего урока.  Сможете ли Вы сейчас ответить на вопросы, которые  мы поставили перед собой? (Работаем в группе, заполняем таблицу). ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ Возможные варианты: -Насекомые умеют летать, ползать. -Насекомые  маленькие. - Насекомые – это животные? - Какие отличительные признаки насекомых? - Можем ли мы прожить без насекомых? - Все ли насекомые живут большими семьями как муравьи? - Насекомые - это группа животных. - У насекомых: 1. три части тела; 2. шесть ног; 3. чувствительные усики. (Проверка заполнения третьего  столбца. Озвучивание ответов.) Да, мы теперь знаем, что насекомые - это животные, и у них есть существенные признаки). (слайд 3, слайд 4) Физкультминутка «Кузнечик» (слайд 5)                                   Поднимайте плечики,                                   Прыгайте, кузнечики!   (Движения в соответствии с текстом)                                    Сели, травушку покушали,                                                                              Тишину послушали.                                   Выше, выше, высоко!                                   Прыгай на носках легко! - Приём « Сводная таблица». (слайд 6) Учитель: - А мы проверим, как вы усвоили кто такие насекомые. Заполните таблицу и докажите - это насекомое или нет. Я предлагаю вам сейчас самостоятельно поработать с таблицей.  Таблицу вы заполняете на предложенных вам листках. После заполнения взаимопроверка в парах. За работу. линия сравнения животное Умеет летать Умеет ползать Есть чувст  витель  ные  усики Есть крылья Количество ног Три части тела: голова, грудь, брюшко Вывод: Насекомое Бабочка Крокодил Пингвин Паук Пчела   -  Еще раз  сформулируем главные, существенные признаки насекомых.                      - Главный ли признак насекомых, что они летают, ползают, что они маленькие, есть крылья? 4. Закрепление знаний. Игра « Узнай меня» (2 мин)  Игра «Узнай кто это?» (слайд 7) - Где живете? -Чем питаетесь? -Что делаете зимой? -Чем любите заниматься? (Я  живу в улье, питаюсь нектаром, зимой я сплю, люблю летать и много работать) Учитель: Спасибо, вы справились. Молодцы! 4. Стадия рефлексии. Приём « Синквейн»  (10 мин.) Учитель: Заканчивая разговор о насекомых, я предлагаю вам, ребята, написать синквейн по теме нашего урока. Памятки по составлению синквейна у вас на столах. (слайд 8) (Учащиеся составляют синквейн и записывают на листах. Синквейн озвучивается детьми.) Пример синквейна: 1.      1.насекомые 2. удивительные, многоглазые 3. жужжат, стрекочут, порхают 4. насекомых насчитывается больше миллиона. 5. интересно 2.      1. насекомые 2. многочисленные, разнообразные                                                                              3. летают, прыгают, жужжат                                                                                          4. наши маленькие соседи                                                                                           5. непоседы 5. Домашнее задание. Учитель: Прочитайте текст в учебнике с. 44 -45, ответьте устно на вопросы Выполните задание №11,12.13 в рабочей тетради с.19 6. Постановка задач на следующий урок Учитель: Ребята, а как вы думаете, всё ли мы узнали о насекомых? На все ли вопросы из нашей таблицы   вы нашли ответы? ( высказывания детей) Давайте заглянем на страничку той темы,  которую будем изучать на следующем уроке. Если  у кого-то из вас есть желание узнать интересные сведения из дополнительных источников информации, будем очень рады. Спасибо всем за урок!