Конспект урока По окружающему миру "Организм человека"

Конспект урока по окружающему миру

Класс: 3

Тема: Организм человека.

Тип урока : Изучение нового материала.

Цель урока :

Обобщить знания из раздела «Эта удивительная природа»;

повторить ранее полученные знания об организме человека;

формирование понятий: «орган», «система органов»;

познакомить с науками, изучающими организм человека;

учить детей прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать;

Развивать осознанное отношение к результату своего учебного труда;

развивать такие приемы умственной деятельности как сравнение, классификация, анализ и синтез;

развитие умения получать информацию из различных источников.

воспитывающая:

воспитывать бережное отношение к своему организму через осознание важности сохранения здоровья;

Формирование УУД:

Метапредметные результаты:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

понимать цель познавательной деятельности;

планировать свои действия при выполнении заданий;

осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Познавательные

Учащиеся научатся:

сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;

находить необходимую информацию в книгах;

получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

Коммуникативные 

Учащиеся научатся:

выполнять парные и групповые задания в классе;

сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Современные образовательные технологии:

Ресурсное обеспечение:

компьютер, презентация, мультимедийный проектор, интерактивная доска,учебник «Окружающий мир» под ред. А.А.Плешакова 1 часть, индивидуальные карточки, кроссворд «Организм человека», словари  Ожегова.

Ход урока

1.Организационный момент. 

- Здравствуйте, ребята!

- Сейчас урок окружающего мира.

- Вам нравится этот предмет?

- Вы готовы к уроку?

- Встаньте прямо. Начнём урок с самокоррекции.

- Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко.

- Смотрим влево, смотрим вправо.

- Спинка ровная у нас,

А осанка – высший класс!

Урок хочу начать со слов двух мудрецов.

Одному мудрецу задали вопрос: “Что для человека важнее – богатство или слава?”

Он ответил: “ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля”

А другой предупредил: “Мы замечаем, что самое ценное для нас – это здоровье, только когда его у нас уже нет”.

2.Проверка домашнего задания.

1.Работа с тестами (6 учащихся).

2. Беседа:

- Подведем итог изучения большого раздела «Эта удивительная природа».

- Что такое природа? Какая бывает природа?

(Природа бывает живая и неживая)

- Что относят к неживой природе?

(Воздух, Солнце, вода, песок…..)

- Назовите царства живой природы. (Растения, животные, грибы, бактерии)

- Назовите группы животных? (Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери)

- Назовите 1-2 представителей каждой из групп и их признаки.

- Как называется наука о животных? (Зоология)

- Назовите признаки живой природы.

(Живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются, размножаются и умирают)

3. Актуализация опорных знаний.

- Что такое организм? (Ответы детей).

В толковом словаре Ожегова дано определение: "Организм человека - это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое".

- Запишите в тетради вопросы на тему:"Что хотелось бы узнать об организме человека?"

- Прочитайте свои вопросы.

-Постараемся на них ответить в процессе изучения раздела.

- Какие органы человека вы знаете?

Прочитайте тему урока.

Запись на доске: «Организм человека».

-Какие задачи поставим перед собой на уроке? (Узнать как устроен наш организм, зачем изучать его строение, что надо делать чтобы быть здоровым….)

- Сегодня вы узнаете, какие науки изучают организм человека, какой организм считается здоровым и из чего состоит человеческий организм.

- Давайте вспомним внешнее строение человека.

4.Работа по теме урока

Всё в человеке взаимосвязано. Внешнее строение связано с внутренним строением. И у здорового человека все органы работают хорошо. Но многое зависит от нас. И сейчас вы в этом убедитесь.

- Так, что же нужно знать, чтобы сохранять и укреплять здоровье? (ответы детей).

 Просмотр видео урока «Организм человека».

Работа по учебнику.

 Чтение статьи по учебнику (стр.128)

- Наука, которая занимается изучением строения тела человека, называется – АНАТОМИЯ.

- А теперь попробуем разобраться, какую общую работу выполняют эти системы органов.

- Назовите органы пищеварения

- Желудок – главное отделение «внутренней кухни». Он находится в верхней части живота с левой стороны.

- Положите ладошки на область желудка.

- Без еды желудок напоминает воздушный шарик. Но когда в него попадает пища, он растягивается.

- Кроме желудка к органам пищеварения относятся – рот, глотка, пищевод, печень, кишечник.

- Как вы, думаете, как называется система этих органов? (Пищеварительная система)

- Что обеспечивает пищеварительная система? (Обеспечивает переваривание пищи)

- Положите ладошку к груди, потрогайте, стучит. Что же это? (Сердце)

- Сожмите свой кулачок – вот такое примерно у вас сердце.

- Человеческое сердце невелико, какой у человека кулак, такое и сердце.

- Какую работу выполняет сердце? (Гонит кровь по сосудам)

- Правильно, сердце постоянно сжимается и расслабляется, не останавливаясь ни на минуту.

- Оно гонит в сосуды кровь и заставляет её оббегать всё тело.

- Посмотрите– артерии красного  цвета, а вены – синего цвета. По ним и движется кровь.

- Что такое кровь? (Чтение определения детьми с учебника)

- Если кровь перестанет пробегать по телу, что произойдёт с человеком? (Он погибнет)

- Как называется система, которая включает в себя сердце, сосуды и кровь?

- Правильно, кровеносная система.

- Что обеспечивает кровеносная система? (Обеспечивает движение крови в организме)

- Какой орган помогает человеку думать, запоминать, делать хорошие поступки?

(Головной мозг)

- В какой части тела расположен головной мозг? (В голове)

- Чем защищён головной мозг? (Черепом)

- Какую работу выполняет? (Управляет всем организмом)

- Где находится спинной мозг? (В спине)

- Какую работу он выполняет? (Благодаря ему мы двигаемся)

- От головного и спинного мозга отходят нервы, как ниточки, по которым поступают сигналы ко всем органам.

- Итак, головной мозг, спиной мозг и нервы образуют нервную систему.

- Какую работу выполняет нервная система? (Управляет деятельностью всего организма)

- Ребята, почему необходимо беречь головной и спинной мозг от ударов, ушибов?

- Дыхание – важный признак любого организма. Без дыхания жизнь невозможна.

- С помощью какого органа мы дышим? (С помощью лёгких)

- Правильно, главный орган дыхания – лёгкие.

- Они расположены в груди по обе стороны сердца. Приложите ладошки к груди, покажите область лёгких.

- Когда человек вдыхает воздух – они расширяются, а когда выдыхает – сжимаются.

- В процессе дыхания лёгкие снабжают кровь кислородом и удаляют из неё углекислый газ.

- Кроме лёгких в процессе дыхания участвуют – носоглотка, трахея, бронхи, диафрагма.

- Как называется система этих органов? (Дыхательная система)

- Чем обеспечивает организм дыхательная система? (Кислородом)

5.Физминутка

6.Закрепление пройденного.

- в группах вы работать умеете, а теперь проверим ваши знания.

Проверка изученного по тетради «Проверь себя», стр. 34./ взаимопроверка /

Тест.

Этот орган сравним с насосом.

А) сердце;

Б) мозг;

В)желудок;

2. В этом органе происходит первоначальное переваривание пищи.

А) печень;

Б) желудок;

В) лёгкие;

3. Без какого органа человеку невозможно было бы дышать?

А) мозг;

Б) сердце;

В)лёгкие;

4. Самый большой и уникальный орган человека, который работает в воспалённом состоянии.

А) сердце;

Б) печень;

В) лёгкие;

5. Этот орган позволяет человеку думать о других органах.

А) сердце;

Б) головной мозг;

В) лёгкие;

V. Рефлексия. Итог урока.

Был ли познавательным урок?

Какая работа была для вас на уроке наиболее интересной?

-Какие новые знания вы получили? Для чего они вам пригодятся в жизни?

Какие интересные факты услышали?

Источники

Учебник «окружающий мир» А.А. Плешаков, 3 класс

Тетрадь «Проверь себя»