МБОУ «Средняя общеобразовательная
татарско-русская школа №113 с углубленным изучением от дельных предметов»
Ново-Савиновского района г.Казани
УМК «Школа России»
Конспект
урока по окружающему миру разработан по учебнику А.А.Плешакова «Окружающий
мир» 3 класс. Особое внимание при изучении данной темы уделяется сочетанию
практической работы учащихся, основанной на личном опыте, и интенсивному
иллюстрированию изучаемого материала. Урок разработан с использованием
Сингапурской системы образования.
Учитель
высшей кв.категории
Шатунова
Елена Юрьевна
2015 г.
Тема: «Организм человека»
Цель: помочь получить общее представление
об организме человека, его строении и функционировании.
Задачи урока:
1. Обобщить ранее
полученные знания об организме человека.
2. Развивать
внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез)
3. Воспитывать
бережное отношение к своему организму через осознание важности сохранения здоровья.
Оборудование:
компьютер, программа
PowerPoint, мультимедийный проектор, рабочая тетрадь к учебнику, карточки с заданиями.
Ход урока
Класс разделен на
5 групп по 4 человека
МЭНЭДЖ
МЭТ (партнер
по плечу, по лицу, партнер А.Б)
I.Организационный момент. ХАЙ ФАЙВ ( сигнал тишины)
Долгожданный дан
звонок-
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам
впрок
Постараюсь всё
понять-
Многое хотим узнать.
Приветствие
партнёров по плечу, по лицу, партнёров А и Б
II. Проверка домашнего задания. СЛАЙД 2.
Опрос по теме «Великий
круговорот жизни»
(учебник
«Окружающий мир» А.А.Плешаков 3 кл. стр.118-120)
- Какие группы
организмов составляют основные звенья круговорота жизни?
(по щелчку)
ТАЙМД-ПЭА-ШЭА (в парах, два участника
делятся развернутыми ответами)
- Как в этом
круговороте называют растения и почему?(партнёры 1,3 –по плечу)
- Как в этом
круговороте называют животных и почему?(партнёры 2,4 – по плечу)
- Как в этом круговороте
называют грибы с бактериями и почему?(партнёры 1,2 по лицу)
- Во что превращаются
мёртвые остатки растений и животных благодаря работе грибов и бактерий?
- Где это происходит?
(партнёры 3,4 –по лицу)
- Что же
накапливается в почве?
- Расскажите о
круговороте жизни на Земле.
КОНТИНИУС
РАУНД РОБИН (обсуждение
в группах по очереди)
III. Сообщение темы и задач урока.
- Подведём итог
изучения большого раздела «Эта удивительная природа».
РАУНД
ТЭЙБЛ (по
очереди выполняют письменную работу)
- Что такое природа?
Какая бывает природа? (1)
- Что относят к
неживой природе?(2)
- Назовите царства
живой природы.(3)
- Назовите признаки
живой природы.(4)
- Сегодня мы начинаем
изучать новый раздел.
- Кому же он будет
посвящён?
На земле он всех
умней
Потому и всех
сильней.
(Посвящён он будет
человеку) СЛАЙД 3
IV. Актуализация опорных знаний. СЛАЙД 4
- Можно ли сказать,
что человек является частью природы? Почему?
- Значит, человек –
существо биологическое. Биология – наука обо всём живом на Земле ( по
щелчку)
- Чем человек
отличается от всех других на Земле живых организмов?
- Можно ли сказать,
что человек является частью общества? Почему?
- Значит, человек –
существо социальное. Социум – это общество ( по щелчку)
- Каким должен быть
человек, чтобы приносить себе и обществу пользу?
- Здоровый человек –
сильный, бодрый, энергичный. Здоровый человек умеет жить в ладу со своим
организмом.
Тема урока
«Организм человека». СЛАЙД 5
- Как и любое другое
живое существо, человек имеет внешнее и внутреннее строение.
СЛАЙД 6.
- Давайте вспомним
внешнее строение человека.
- А теперь вспомните
о внутреннем строении человека. СЛАЙД 7
- Отгадайте
кроссворд.
РАУНД
ТЭЙБЛ (по
очереди выполняют письменную работу). (Каждой цифре на модели организма соответствует
название органа. Вписываются слова – названия органов) СЛАЙД 8
Взаимопроверка между
группами.
|
1ж
|
е
|
л
|
у
|
д
|
о
|
к
|
|
|
|
|
|
|
2с
|
е
|
р
|
д
|
ц
|
е
|
|
|
|
|
3л
|
ё
|
г
|
к
|
и
|
е
|
|
|
|
|
4г
|
л
|
а
|
з
|
|
|
|
|
5п
|
е
|
ч
|
е
|
н
|
ь
|
|
|
6к
|
и
|
ш
|
е
|
ч
|
н
|
и
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7з
|
у
|
б
|
ы
|
|
|
|
|
|
|
8м
|
о
|
з
|
г
|
V. Получение новых знаний.
- Итак, мы с вами
записали органы человека. Каждый орган выполняет определённую работу.
- Органы составляют
организм.
(Обвести
карандашом ключевое слово в кроссворде «ОРГАНИЗМ»)
- Что же понимают под
словом «ОРГАНИЗМ»? СЛАЙД 9
(Чтение
определения – ОРГАНИЗМ)
- Организм человека
состоит из взаимосвязанных между собой органов. Как же взаимосвязаны между
собой органы?
VI. Физминутка (видеоурок)
VII. Исследовательская работа.
(представитель
каждой группы выбирает карточку с названием одной из систем органов)
- Каждая группа проведет небольшую
исследовательскую работу по определенной системе органов. У каждой группы есть
своя карточка. Ваша задача с помощью учебника узнать, какие органы входят в
эту систему, найти и выделить нужную информацию и заполнить таблицу в рабочей
тетради на с.72, выбрав свою систему органов.
(учебник «Окружающий
мир» А.А.Плешаков 3 класс стр. 122-123)
Проверка по
слайдам.
СЛАЙД 10.
- Перечислите органы
пищеварения.
- Как называется
система этих органов?
- Какую работу
выполняет пищеварительная система?
СЛАЙД 11.
- Перечислите органы
кровообращения.
- Как называется
система этих органов?
- Какую работу
выполняет кровеносная система?
- Что такое кровь?
(Чтение
определения крови)
СЛАЙД 12.
- Перечислите органы
нервной системы.
- Какую работу
выполняет нервная система?
- Как происходит
управление организмом?
(Чтение пояснения)
VIII. Обобщение новых знаний. СЛАЙД 13
- Какие науки изучают
организм человека?
- Как вы думаете, всегда
ли люди знали, как устроено тело человека, как работают органы?
(Ответ: нет.
Церковь запрещала анатомировать умерших. Учёные делали это тайно в течение
многих веков. Но благодаря им, сегодня врачи могут оказывать помощь больным,
делать операции.) СДАЙД 14
- Великим русским учёным-физиологом
был Иван Петрович Павлов.
Чтение статьи по
учебнику «Окружающий мир» А.А.Плешаков 3 класс стр. 125
СЛАЙД 15
Чтение и объяснение
смысла пословиц.
IX. Рефлексия.
Х. Объявление
оценок.
СЛАЙД 16 Домашнее
задание
Учебник: стр. 122 –
125, читать и отвечать на вопросы.
Рабочая тетрадь,
автор А.А Плешаков. 3 класс (1 часть) стр. 71-72.
Приложение
|
|
МЭНЭДЖ МЭТ
|
ПРИВЕТСТВИЕ ПАРТНЁРОВ
|
ТАЙМД-ПЭА-ШЭА
РАУНД ТЭЙБЛ
|
КОНТИНИУС РАУНД РОБИН
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.