Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Открытие деятельности нервной системы". Занков (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Открытие деятельности нервной системы". Занков (4 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Название документа Открытие деятельности нервной системы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткая аннотация к уроку окружающего мира

в системе развивающего обучения Л. В Занкова:


Класс: 4 класс

Предмет: окружающий мир

Тема: «Открытие деятельности нервной системы».

Тип урока: комбинированный.


Цель: продолжить изучение достижений науки в познании человека.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

проводить сравнение и обобщение по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

принимать учебную задачу соответствующую этапу обучения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Личностные УУД:

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

установка на здоровый образ жизни.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.


Задачи:

Образовательные:

- формировать представление о нервной системе; об органах чувств и их роли в жизни человека.

Развивающие:

- развивать интеллектуальные и практические умения детей; развивать валеологические навыки, связанные с заботой о собственном здоровье;

- учить детей наблюдательности, развивать воображение и делать выводы;

Воспитательные:

- воспитывать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств.


Методы: наблюдение, опыты, поиск информации, сравнение, чтение.

Основные понятия: нервная система, органы чувств.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Ход урока



  1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

К уроку готовы? (да)

На вас надеюсь я друзья.

У вас хороший, дружный класс

Всё получится у нас!

- Сегодняшний урок проведу у вас я. Меня зовут Лебедева Оксана Владимировна.

- На предыдущих уроках окружающего мира вы начали работать над большой темой – «Великие открытия IХ-ХХ веков»

(на проекторе лента времени, показываю рукой)

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над этой темой и узнаем ещё об одном открытии.



  1. Актуализация знаний. Кроссворд

- Для изучения новой темы, нам нужно вспомнить, что нам уже известно. (пауза)

- Разгадаем кроссворд с помощью загадок.

1.У зверушки на макушке,

А у нас – выше глаз. (Уши)

- Одно? - Ухо

2.На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (Глаза)

- Один? - Глаз

3.Мы в нее зимой и летом

С головы до ног одеты,

Даже на ночь снять не можем,

Потому что это… (Кожа)

4.Меж двух озер стоит утес,

В нем две пещеры – это…(Нос)

5. Первым пробовать привык

Угощенья все ….(Язык)






3. к



1. у



о


5. я

х



ж


з

о

р

2. г

а

4. н

ы



л


о

к



а


с




з






- Прочитайте ключевое слово, которое получилось.

- Значит, о чём мы будем говорить на уроке? (об органах)

- Об органах чего? (чувств, органах чувств)

- Соотнесите понятия:

Глаза Вкус

Уши Осязание

Кожа Обоняние

Язык Зрение

Нос Слух

- Проверяем хором (язык это орган вкуса, ухи это орган слуха …)



- Почему органы чувств работают слажено, мы узнаем в ходе урока!

(проблемный вопрос – записан на доске)



  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка проблемы

- Предлагаю поиграть в игру «Верю – не верю»

- Возьмите игровые карточки и, не советуясь друг с другом, в графе «в начале урока» если вы согласны с утверждением - поставьте плюс, если не согласны - и «минус» (читаю утверждения).

- Слушайте.





Вопрос

В начале урока

В конце урока

1. Ваши уши играют важную роль в том, чтобы держать вас в равновесии.



2. Чувство запаха возникает только тогда, когда человек делает вдох.



3. При помощи языка можно всегда определить вкус пищи.



4. Кожа – это орган дыхания.



5. Глаза дают человеку информации больше чем другие органы



- Кто поставил все плюсы, поднимите руку?

- Кто поставил все минусу?

- У кого в карточке есть и плюсы и минусы?

- Как видим мнения разделились.

- Чтобы прийти к общему мнению, нам надо расширить знания по данной теме.

- Я приготовила для вас задания.



  1. Применение знаний и умений в новой ситуации

1.Орган зрения

- Закройте глаза. (выставляю на стол игрушку)

- С закрытыми глазами скажите, какой предмет появился у меня на столе?

- Откройте глаза. Почему же вы не смогли ответить на мой вопрос? (у нас были закрыты глаза, мы ничего не видели)

- Какой вывод мы можем сделать? (благодаря зрению мы видим окружающие нас предметы их цвет, форму, величину, можем читать, смотреть телевизор. При помощи глаз мы познаём красоту окружающего мира).

- Почему так говорят: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» (ответы детей)

- С помощью глаз мы получаем больше всего информации об окружающем нас мире.



(за доской картинки иллюзии, на учительском столе толковый словарь)

- Рассмотрите рисунки.

- Что на них изображено? hello_html_27593c39.pnghello_html_m2ca1b24d.pnghello_html_51cbfef3.png

- Эти рисунки вызывают у нас зрительные иллюзии.

- Сейчас, ХХХ, прочитает нам определение этого слова в толковом словаре.

ИЛЛЮЗИИ – обман чувств, нечто кажущееся, (болезненное состояние – ошибочное восприятие предметов, явлений)

- Обман зрения можно объяснить тем, что в обработке зрительной информации участвуют не только глаза, но мозг. Глаза передают информацию, а мозг может по-разному ее воспринимать.

- Дадим нашим глазам отдохнуть, проведём физкультминутку для глаз.



ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

(Посмотрите вправо, влево, вверх, вниз. Нарисуйте глазами восьмёрку. Сильно зажмурьтесь. Открываете глаза.)



2.Орган слуха.

Игра «Угадай голос».

- Сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Угадай голос».

- ХХХ, пройди к доске.

- Повернись спиной к классу. Тот кого я попрошу, будет громко и чётко произносить имя «ХХХ». Твоя задача угадать, кто говорит.

(игра повторяется 2-3 раза)



- Что помогало ведущим угадывать? (слух)

- Какой вывод мы можем сделать? (с помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку и т. д.)

2.1 Орган равновесия.

- Учёные выделяют ещё один орган чувств. Иногда его называют скрытым.

- О нём вы прочитаете в учебнике.

- Откройте 26 (двадцать шестую) страницу.

- Прочитайте дополнительный материал.



- О каком органе чувств вы прочитали? (орган равновесия)

- Что о нём узнали? (что он даёт нам возможность не падать, сообщает о малейших отклонениях тела, иногда может подвести и вызвать головокружение, его можно тренировать)

- К какому органу чувств мы его отнесём? (органу слуха)

- Почему? (находится во внутреннем ухе)

- Нервные окончания, через ухо, передают звуковые сигналы мозгу. Поэтому мы слышим и можем сохранять равновесие.

- Давайте проверим ваш вестибулярный аппарат.

- Встаньте. Положите руку на пояс, поднимите одну, согнутую в колене, ногу к коленному суставу второй, опорной ноги. В таком положении, с закрытыми глазами, нужно продержаться 16 секунд.

- Закройте глаза. Начали. hello_html_m38c51d87.png (на доске рисунок А3)



- Вот видите, не все смогли удержаться. Поэтому вестибулярный аппарат нужно тренировать.

- С некоторыми упражнениями я вас познакомлю.



ФИЗМИНУТКА

1 упражнение. Пятки вместе, руки опущены вдоль туловища. Наклоны головы вверх и вниз, из стороны в сторону, круговые движения головой.

2 упражнение. Пятка правой ноги прижата к носку левой ноги. Руки в стороны. Поочерёдные наклоны в правую и левую стороны по 5–6 раз.



3. Орган обоняния.

- Следующее задание.

- К доске выйдут ХХХ и ХХХ.

- Закроете глаза и попробуйте, определите, что это? (Апельсин, кофе, чеснок)

- Как узнали?

- Какой орган чувств помогает почувствовать запах?

- Когда ты делаешь вдох, на нервных окончаниях носа собираются частицы, образующие запах. Они посылают сообщения в мозг.

4.Орган вкуса

(На столе пробирки с солёной и сладкой водой)

- Следующее задание.

- ХХХ, ХХХ подойдите ко мне.

- У меня на столе две пробирки с солёной и сладкой водой.

- Посмотрите и определите, в какой вода солёная?

- Понюхайте. Что вы почувствовали? (ничего)

- Что нужно сделать? (попробовать)

- Нервные окончания языка, которые передают сигналы мозгу, отвечают за восприятие вкуса.

(картина языка)

- Сладкое и соленое язык ощущает своим кончиком, кислое – боками, а горькое – корнем.



5. Орган осязания.

Игра «Узнай, что это?»

- Поиграем в игру «Узнай, что это?»

- Выходите ХХХ и ХХХ.

- Сначала этим предметом дотронься до руки, на которую надета рукавичка, затем к другой руке. (бутылка с замороженной водой, расчёска, пёрышко)

(каждый раз спрашиваем об ощущениях учащегося с закрытыми глазами)

- Что чувствуешь рукой в рукавичке? А сейчас?

- Что помогает определить, какой это предмет?

- Какой вывод мы сделаем? (с помощью кожного покрова мы можем определить свойства предметов: температуру, поверхность)

- Нервные окончания при прикосновении к коже мгновенно «докладывают» об этом мозгу. Одни нервные окончания отвечают за холодное, другие за острое и т.д.



Поиск информации (книжная выставка)

- Сейчас мы поработаем с информацией, которую я подобрала из этих книг.

- Внимательно посмотрите.

- Прочитаете мне информацию о слухе.

- О зрении нам прочитает ХХХ.


- Вернёмся к нашей игре «Верю – не верю».

- Возьмите игровую карточку и в графе «конец урока» поставьте знаки «+» или «-», исходя уже из полученных знаний.

- Так какое утверждение не верно? Ударение на е

- Правильно. Всё остальные утверждения – верны.


  1. Обобщение и систематизация знаний

- Теперь, я думаю, вы готовы ответить на главный вопрос. Почему органы чувств работают слажено? (всем управляет мозг, к нему по нервным окончаниям, поступает информация от органов чувств)

- Куда поступает информация? (в мозг)

- Что же всем управляет? (мозг)

- Работать слаженно органам чувств помогает нервная система.

- Именно нервная система обеспечивает приспособление организма к внешней среде. Это открытие сделал Иван Петрович Павлов в ХХ веке. (закрепляю событие на ленте времени)

- Это и есть тема нашего урока.

- Прочитаем хором. (Открытие деятельности нервной системы)



- Надо беречь свои органы чувств, т.к при потере большинства органов чувств внешняя информация не отправляется в мозг, не поступают никакие приказы, поэтому человек всё время спит.

- Мы понаблюдали, провели небольшие опыты, результатами которых будут памятки по сохранению органов чувств.



- Откройте конверты, которые лежат на ваших столах. Выберите и правильно разместите информацию на ваш буклет. (пять столов – 5 органов чувств. Картинки и правила ухода за глазами, ушами, носом, кожей, языком на двухстороннем скотче)



- Кто закончил, закрепите вашу памятку на доску.

- Эти буклеты останутся в вашем уголке здоровья, и вы сможете подробно с ними ознакомиться.



- Учитывая конечный результат, который все видят. Я ставлю всем вам за урок пятёрки.



Рефлексия

- Так о каком открытии IХ-ХХ веков мы говорили на уроке? (об открытии деятельности нервной системы)

- Где вам может пригодиться информация, полученная на уроке?



- Встаньте, на правую ладонь, мысленно, кладите знания, с которыми пришли на урок, на левую – те, что получили на уроке. По моей команде ладошки соединим в хлопке. Наши знания объединились. Скажем хором «Спасибо» себе и окружающим за работу на уроке.

Домашнее задание

Учебник стр. 24-26. Прочитать параграф.









































































































































































?





















































































Можно вызвать угадывать 2 – 3 детей? Кого угадал, тот выходит?





























































http://www.andylee.freeuk.com/Images/illusions/ugpretty.gif https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=75497cc6bedb3fb459f51627d9b591bd&n=33&h=190&w=250http://mediasubs.ru/group/uploads/on/onlajn-testyi-psihologiya-i-samopoznanie/image2/yLWEwZjQt.gif








Название документа Презентация.pptx

 События IХ-ХХ веков
 3. 1. 5. Р 2. 4.
 3. 1.У 5. Х О Р 2. 4.
 3. 1.У 5. Х О Р 2.Г 4. Л А З
 3.К 1.У О 5. Х Ж О Р 2.Г А 4. Л А З
 3.К 1.У О 5. Х Ж О Р 2.Г А 4.Н Л О А С З
 3.К 1.У О 5.Я Х Ж З О Р 2.Г А 4.Н Ы Л О К А С З
 3.К 1.У О 5.Я Х Ж З О Р 2.Г А 4.Н Ы Л О К А С З
Глаза			Вкус	 	 Уши			Осязание 		 Кожа			Обоняние			 Нос			Зрение				 Язык...
Почему органы чувств работают слаженно?
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  События IХ-ХХ веков
Описание слайда:

События IХ-ХХ веков

№ слайда 2  3. 1. 5. Р 2. 4.
Описание слайда:

3. 1. 5. Р 2. 4.

№ слайда 3  3. 1.У 5. Х О Р 2. 4.
Описание слайда:

3. 1.У 5. Х О Р 2. 4.

№ слайда 4  3. 1.У 5. Х О Р 2.Г 4. Л А З
Описание слайда:

3. 1.У 5. Х О Р 2.Г 4. Л А З

№ слайда 5  3.К 1.У О 5. Х Ж О Р 2.Г А 4. Л А З
Описание слайда:

3.К 1.У О 5. Х Ж О Р 2.Г А 4. Л А З

№ слайда 6  3.К 1.У О 5. Х Ж О Р 2.Г А 4.Н Л О А С З
Описание слайда:

3.К 1.У О 5. Х Ж О Р 2.Г А 4.Н Л О А С З

№ слайда 7  3.К 1.У О 5.Я Х Ж З О Р 2.Г А 4.Н Ы Л О К А С З
Описание слайда:

3.К 1.У О 5.Я Х Ж З О Р 2.Г А 4.Н Ы Л О К А С З

№ слайда 8  3.К 1.У О 5.Я Х Ж З О Р 2.Г А 4.Н Ы Л О К А С З
Описание слайда:

3.К 1.У О 5.Я Х Ж З О Р 2.Г А 4.Н Ы Л О К А С З

№ слайда 9 Глаза			Вкус	 	 Уши			Осязание 		 Кожа			Обоняние			 Нос			Зрение				 Язык
Описание слайда:

Глаза Вкус Уши Осязание Кожа Обоняние Нос Зрение Язык Слух

№ слайда 10 Почему органы чувств работают слаженно?
Описание слайда:

Почему органы чувств работают слаженно?

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров161
Номер материала ДВ-532576
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх