Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Петр I Великий - император России" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Петр I Великий - император России" (3 класс)

библиотека
материалов

Дата: 26.01.16

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3

Учитель: Веревкина С. В.

Руководитель практики: Медведева Н. В.

Тема: "Петр I Великий — император России»

Тип урока: ОНЗ

Цель: формирование целостного отношения к изучению темы посредством выделения существенной информации, преобразования и обобщение информации в ходе коллективной работы через понимание того, почему Петра первого называют Великим императором.

Задачи:

Образовательные: формировать умение видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы. Обучать учащихся формулировать тему и цель урока, подводить итог.

Развивающие: развивать умения находить нужную информацию из источников (рисунков, учебного текста, словаря и др.); умения обобщать информацию, умения задавать и отвечать на вопросы. 

Воспитательные: воспитывать чувство гордости и патриотизм за историческое прошлое нашей страны.


ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: оценивать значимость личности Петра I для России.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; основам смыслового чтения познавательного текста, выделять существенную информацию; строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.


Средства обучения: Учебник Окружающий мир. 3 класс. Виноградова Н. Ф., компьютер, презентация.


Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.


- Посмотрите на доску и прочитаете пословицу. Как вы понимаете ее смысл? (слайд 1)



Красна птица пером, а человек умом.



- Какой вывод вы для себя сделаете?

Приветствуют учителя.




Знания, образование человека — одно из достоинств, которые высоко ценятся.






Сегодня мы должны получить новые знания.


2. Актуализация знаний.

- Ребята, какая сегодня дата?

- Вы знаете, какие события в истории России произошли в этот день?

- 26 января 1525 года вышел первый печатный вариант карты Руси. С 14 века собственники земли на Руси должны были иметь чертежи своих владений. Эти карты составлялись на березовой коре. (слайд 2)

- Какие пословицы и поговорки вы знаете о январе?

Январь - всему году запевала.

Январь - запевка года, зиме - вершина.

Январь - лютовей, трескун, снеговик.

Январь - перелом зимы, темная зорька года.

Январь - ломонос: береги свой нос.



Проверка д/з


- Какой раздел мы изучаем?

- Расставьте в хронологическом порядке названия русского государства (слайд 3):


  • Московское царство XVI-XVII в.

  • Древнерусское государство X-XI в.

  • Московская Русь XIV-XV в.


- По какой причине Московскую Русь стали называть Московское царство?


- Расскажите, как Москва стала столицей?














- Что вы знаете об Иване грозном?


26 января.

Ответы детей.







Рассказывают пословицы и поговорки.









Мы изучаем раздел «Наша Родина от Руси до России».


С самого начала было Древнерусское государство X-XI в., позже Московская Русь XIV-XV в., а еще позже Московское царство XIV-XV в.




В середине XVI века Ивана Грозного венчали на царство и провозгласили царем.


Правители Московского княжества были решительными и ловкими. Они делали все, чтобы расширить владения Москвы. В XIV-XV веках московские князья создали могучее государство. Это происходило непросто. Оно сопровождалось жестокими войнами, сложными политическими событиями. Образование Московского государства – важнейшая эпоха в русской истории. К Москве присоединились такие города, как Коломна, Можайск, Переславль-Залесский, а затем сильное и богатое Тверское княжество. Город стоял на перепутье торговых дорог. Отсюда ехали торговать в Киев и Новгород, Владимир и Смоленск. Население росло быстро, город расширялся и богател.


Иван IV Грозный – первый русский царь. Его венчали на царство и провозгласили «царем и великим князем всея Руси». Это было в 1547 году, т. е. в середине XVI века. У него было тяжелое детство, поэтому он стал подозрительным и жестоким. И прозвал народ Ивана IV Грозным.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Мы продолжим изучать раздел «Наша Родина от Руси до России», а сегодня начнем изучать новую тему.

- Посмотрите видеофрагмент.

- Кем работает этот человек?

- А почему его назвали государем?

- Какого государя в истории России называли плотником?

- Сформулируйте тему урока.

- Да, ребята, вы правы. Тема нашего урока звучит так: "Петр I Великий — император России» (слайд 4)

- На слайде вы видите фразы, которые относятся к Петру I. Прочитайте их.

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник.

Он Всеобъемлющей душой

На троне был работник. (слайд 5)


- Так сказал о Петре I А. С. Пушкин.


«Я царь, а у меня мозоли на руках»(слайд 6)

-Так сам Петр говорил о себе.


- Один иностранец так отозвался о нем:


«… Он сам вполне солдат и знает, что требуется от барабанщика, равно как и от генерала. Кроме того, он инженер, пушкарь, делатель потешных огней, кораблестроитель, токарь, оружейный мастер, кузнец…» (слайд 7)


- А это слова историка Н. М. Карамзина.


«Явился Петр… Он сквозь бурю и волны устремился к своей цели: достиг – и все переменилось!»(слайд 8)


- Можно ли по этим словам сделать вывод о том, каким он был человеком?

- Скажите, а только ли эти заслуги позволяют называть его Великим?

- Какая возникла проблема?


- На основе этой проблемы подумайте, что нам нужно сегодня сделать на уроке, чтобы мы могли ответить на все интересующие нас вопросы.

- Прочитайте задачи урока (слайд 9):

1) Изучить материалы о жизни и времени правления Петра I.

2) Узнать, что изменилось в жизни России в годы правления Петра I.

3) Выяснить, почему Петра I называют Великим.


Учитель организует беседу по презентации.


- Первым императором России был Петр I. Он был провозглашен царем, когда ему исполнилось всего 10 лет. (слайд 10)

- В XVII-XVIII в. Петр I провел преобразования в стране. Прочитайте, какие были эти преобразования? (слайд 11)




- Что вы знаете о военной реформе?

- Какие изменения произошли в быту?



- Ребята, а вы знаете, что такое быт?

- Прочитайте определение на слайде. (слайд 12)


- Какие достижения получены в культуре и науке?






- Какие изменения произошли в деятельности государственных учреждений?




- Петр I решил, что у России должны быть сильные флот и армия. Он решил начать изучать опыт других стран.

- Прочитайте, где учился строить корабли Петр I? (слайд 13)



- Он издал указы о строительстве кораблей в Архангельске, Воронеже, Таганроге. Великому царю удалось создать сильный морской флот и одержать победы на Балтийском и Азовском морях.

- Чтобы укрепиться у Балтийского моря, в устье Невы, Петр I решил построить здесь город-крепость. Царь сам обошел берега Невы, осмотрел окрестности и выбрал для города небольшой островок под названием Заячий. Здесь и была заложена крепость, которая позже была названа Петропавловской. (слайд 14)

- Прочитайте текст на слайде.





- Какое же новшество предложил Петр I?

- Царь особенно заботился о посадке садов и парков в новой столице. По его плану был посажен Летний сад – самый известный и красивый сад Санкт-Петербурга.

- В течение двух столетий (до 1918 года) Санкт-Петербург оставался столицей России. Название его немецкое – «город святого Петра».



Смотрят видеофрагмент.

Строителем, мастером, плотником и т. д.

Ответы детей.

Царь-плотник Петр I.


Формулируют тему урока: Петр I.




























Можно. Трудолюбивый, смелый, умный, целеустремленный и т. д.

Нет. Этих фактов недостаточно.


У нас мало сведений, мы не знаем, что он сделал для России как царь.


Прочитать учебник, слушать учителя и т. д.


Читают и осмысливают задачи урока.












Петр I провел преобразования в военной реформе, изменения в быту, получены достижения в культуре и науке, в деятельности государственных учреждений.


Петр I обеспечил солдат оружием и формой.

Была введена европейская одежда, ввели правила поведения, бритье бород. Люди были противниками перемен.

Ответы детей.

Быт – уклад повседневной жизни.


Петр I отправлял молодых людей учиться за границу. Издавали учебники, открывали новые учебные заведения, введен новый алфавит. Благодаря Петру I мы встречаем Новый год 31 декабря. Появилась первая газета «Ведомости»


Многие учреждения были ликвидированы, но при этом образованы новые. Появилась полиция и прокуратура. Образовалась новая столица – Санкт-Петербург.




Он учился строить корабли: сначала в Голландии, а затем в Англии. Вернувшись в Россию, Петр решил: «Морским судам быть!»














Город строили по плану, составленному самим царем. Улицы были прямыми и широкими, а площади просторными и большими. Каменное мощение улиц – тоже новшество, которое предложил Петр I.


Петр предложил каменное мощение улиц.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Сейчас мы будем выполнять задание по рядам.

- Вам нужно прочитать, а после пересказать то, что запомнили. Я спрошу одного человека от ряда. Все остальные смогут дополнить, если ученик, который отвечал, упустил что-то важное.


1 ряд – стр. 26-27

2 ряд – стр.27-28

3 ряд – стр. 30-31


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

  1. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5).

  2. Не поворачивая голову посмотреть в левый угол класса, в правый, вниз, вверх.

  3. И.п. - стоя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -поворот головы налево, 4 - и.п.

  4. И.п. - стойка ноги врозь. 1- правое плечо подняли, 2 – опустили, 3-4 – тоже в с левым плечом.

  5. И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 – левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, левую руку на плечо, 5 – правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7-8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13-14 - хлопки руками по бедрам.




Читают, пересказывают, дополняют.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Ребята, сейчас мы проверим, насколько вы усвоили материал. Я вам раздала карточки с тестом. После выполнения мы выполним взаимопроверку.

1. Сколько лет было Петру I, когда он был провозглашён царём?

2. Пётр I понимал, что Россия должна стать сильной, богатой страной. Что для этого, по его мнению, должно быть у России?

3. Под каким именем Пётр I отправился в Европу, чтобы изучать опыт других стран?

4. Чему учился Пётр I в Европе?

5. Кто составил план нового города?

6. Какие дома приказал строить Пётр I по берегам Невы? (из чего?)

7. Как называется самый известный и красивый сад города на Неве?

8. До какого года этот город оставался столицей России?

- Обменяйтесь тестами с вашим соседом по парте.

- На доске вы видите ответы. Смотря на них, вы должны проверить работу соседа по парте.

Выполняют тест и взаимопроверку.




10 лет.





Флот и армия.



Петр Михайлов.



Он учился строить корабли.


Петр I.


Из камня.




Летний сад.



До 1918.


Обмениваются тестами с соседом по парте.

Выполняют взаимопроверку.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Почему Петра I называют Великим.

Что изменилось в жизни России в годы правления Петра I?


Рассказывают.

Рассказывают.


7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Нам удалось достигнуть поставленных задач?

- Кому было легко работать на сегодняшнем уроке, а кому трудно? Почему?

- Самой большой гордостью Петра был его флот. Я предлагаю вам отправиться вслед за великим царем, оценив результат своей деятельности на уроке с помощью разноцветных кораблей по следующим критериям:

Активно участвовал в работе группы на всех этапах работы - зеленый корабль.

Не на всех этапах работы группы был активным - бежевый корабль.

- У нас получился самый настоящий Петровский флот!

- На сегодняшнем уроке мы узнали лишь малую часть информации о Петре I. В старших классах на уроках истории вы узнаете намного больше.


Д/з страница 26-31 прочитать и пересказать.


Да.

Отвечают.





Дети выходят к доске и прикрепляют на рисунок выбранные корабли.









Записывают домашнее задание


Учитель:


Руководитель практики:


Оценка:


























Автор
Дата добавления 02.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров242
Номер материала ДБ-108442
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх