Конспект урока по окружающему миру "Петр Первый" (4класс)

Конспект урока по окружающему миру 4 класс

 тема: «Петр Первый»

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов» Брюханова Лидия Васильевна

Окружающий мир относится к основным предметам, изучаемым учащимися в начальной школе. Качество изучения данной дисциплины обеспечивает духовно- нравственное. развитие и воспитание личности гражданина России Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ к осмыслению  личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место, прогнозировать направление своих интересов в гармонии с интересами природы и общества. Курс создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности. В процессе изучения курса ученик научится проводить наблюдения за природой, ставить опыты, соблюдать правили  поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, позволит освоить основы  адекватного природо- и культурнообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

·  урок знакомства с исторической личностью

·         организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства с Петром 1, его реформах.

·         познакомить учащихся с личностью Петра Великого.

·         познавательные: рассказывать о реформах Петра 1 на основе материала учебника; извлекать из дополнительной литературы и интернете информацию о Петре 1, которой нет в учебнике; описывать достопримечательности Санкт –Петербурга; обсуждать, заслуженно ли  Петр 1стал называться Великим; высказывать свое отношение к личности Петра Великого;

·         коммуникативные: формировать умение слушать, извлекать нужную информацию из услышанного, вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении;

·          регулятивные: учить ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно  адекватно оценивать  выполнение своих действий;

·         личностные: формировать положительную мотивацию к учению, осознавать важность изучения истории для приобретения к духовным и культурным ценностям нашего народа; понимать роль личности на примере Петра Великого в цивилизационном продвижении страны;  осознавать необходимость развития творческих способностей.

         По характеру учебно- познавательной деятельности: проблемно –поисковые.

         По способу организации осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

         По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельности учащихся с помощью источников информации.

         А.А.Плешаков. Учебник «Окружающий мир»,4 класс, М. Просвещение, 2013г., энциклопедия «Я познаю мир. История России», Михаил Кубеев « 100 великих монархов и правителей», « 100 великих людей, изменивших мир», «100 великих городов мира», Ишимова «История России для детей».

                           ученик получит возможность познакомиться с личностью Петра Великого, его реформами;

          Познавательные: ученик получит возможность самому добыть информацию, а также  возможность на слух воспринимать информацию; строить устное высказывание;  устанавливать причинно- следственные связи; делать обобщение;

         Коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные мнения одноклассников и соотносить их со своими, вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении ;

         Регулятивные: ученик получит возможность ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать выполнение своих действий;

         Личностные: ученик получит возможность формировать положительную мотивацию к учению, осознавать важность изучения истории для приобщения к духовным и культурным ценностям нашего народа; понимать роль личности на примере Петра Великого в цивилизационном продвижении страны; осознавать необходимость развития творческих способностей.

         (цель: организация и проверка рабочего места, создание положительного эмоционального настроя учащихся)

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
Организационный момент	Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Есть у нас девиз такой: Все, что надо под рукой.
Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания. А) эвристическая беседа Б)Сообщение об освоении Сибири	-Расскажите, какие опасности угрожали  России в начале 18 века. -Что такое народное ополчение? - Что сделали для защиты Отечества Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский? -В каком году первый из династии Романовых был избран на царство? Послушайте и сделайте вывод.	Один отвечает, другие при необходимости дополняют.  При поддержке бояр – изменников поляки укрылись за стенами Кремля и Китай-города. Это добровольцы готовые постоять за родную землю. Русские люди отдавали, что могли для вооружения ополчения. Первым сделал взнос Кузьма Минин. Во главе собравшейся рати встал талантливый полководец князь Дмитрий Пожарский. В 1613 году на Земском соборе 16-летний Михаил Федорович Романов из знатного боярского рода был избран на царство. 1ученик отвечает Делаем вывод: в состав страны вошли огромные территории, появляются новые города, переселенцы осваивают новый край.
Актуализация знаний Целеполагание	Вспомните наши экскурсии в Русский музей, кунсткамеру. Узнайте по описанию о каком царе идет речь. «Во время путешествия в Европу молодой царь трудился плотником на верфях Голландии и Англии, самому постичь премудрости корабельного дела. За свою жизнь освоил он около 14 специальностей.» (Слайд 1-4) Рассмотрите портрет Петра на стр 95 учебника. Что вы можете сказать о Петре, глядя на портрет. А что бы вы хотели узнать о Петре 1?	Речь идет о Петре 1. Работа в парах Рассматривают портрет и высказывают свое мнение.(Умное, волевое лицо, темные волосы, высокий рост, царь изображен в парадной одежде, он опирается на шпагу) Где родился и вырос? Долго ли жил? Чем прославился? Была ли у него семья? Какие  любимые занятия были? (вопросы записываем на доске)
Открытие новых знаний  и его применение	Чтобы успеть узнать как можно больше на уроке, мы будем работать в группах. Каждая группа  получит свое задание. У вас на столах лежат учебники, дополнительная литература, где вы можете найти ответы на вопросы. Помогаю работе групп.	Учащиеся распределяют  обязанности в группах и выполняют задания. Работа в группах.
Выступление групп 1-Кто такой  Петр Первый? (из какой семьи. детство, характер, увлечения) 2-Какие преобразования произошли в России при Петре 1? 3.-Какой город на Неве построил Петр 1 и зачем? Физкультминутка. Тест (см. приложение)	Кто хочет рассказать о том, кто такой Петр 1? (Слайд 5-7) Ребята из 2 группы  расскажут нам о преобразованиях, которые произошли в России при Петре 1. (Слайд 8-9) -Кто хочет рассказать о городе, который построил Петр 1? (Слайд 10-11) (Слайд 12-13)	Выступают ребята из 1 группы. В ранней юности Петр поражал красотой; был высок ростом. Выделялся в любой толпе. Шагал громадными шагами так, что спутники еле поспевали за ним. Это была личность деятельная, энергичная. Он не знал усталости, всегда работал Дети рассказывают о праздновании Нового года 1 января, о создании первой печатной газеты с участием царя. о кунсткамере-первом музее, об экскурсии в музей, о создании военно-морского флота, о рабочем дне Петра 1. Ученики рассказывают. Петр 1 вошел в историю России многими славными делами. Это был царь преобразователь, царь-труженик. Он хотел, чтобы Россия ни силой, ни богатством не уступала ведущим державам мира. Для успешного развития торговли с зарубежными странами России был нужен выход в Балтийское и Черное моря. Петр был предан России, верил в ее огромные возможности,  а потому его не устрашали и не могли остановить неудачи. Поразительное трудолюбие было яркой чертой его личности. Россия в результате всей этой многогранной деятельности Петра 1 превратилась в великую державу. В 1721 г. Сенат за выдающиеся заслуги торжественно присвоил царю титул Петра Великого и Императора Всероссийского. Россия провозглашена империей. Выполняют тест. Проверка: работа в паре.
Контроль и оценка достижений	-Какой титул получил  Петр первый в истории России? -Во сколько лет Петр провозглашен царем? -Какое любимое увлечение было у Петра 1? -Что дала  Петру 1 эта игра? -Чем отличался Петр 1 от европейских государей своего времени? -Какие главные черты Петра 1? -Что нового появилось при Петре 1? -Какие дела Петра 1 вошли в историю? Зачем надо было устанавливать контакты с Европой? -Когда был заложен город на Неве, с чего началось строительство? -Что было возведено на берегу Невы? -Какой памятник Петру 1 самый узнаваемый? (Слайд 14-15)	Великий В 10. «Военные потехи» Игра переросла в серьезное увлечение Петра  военными науками Он мог трудиться плотником, постигал премудрости корабельного дела Неутомимый, волевой, хотел все постичь сам. Новый календарь, первая газета, музей, библиотека. Появился морской флот, открылись новые заводы, возникли новые города, началось тесное общение со странами Европы. Чтобы узнать о последних достижений культуры и науки. 1703г.,с Петропавловской крепости Здание Адмиралтейства и верфь для строительства судов Медный всадник
Рефлексия	Давайте вернемся к началу урока. На какие вопросы мы теперь сможем ответить. Какие остались без ответа? Попробуйте ответить на них к следующему уроку. Кого можно поблагодарить за урок?	Ученики высказываются как по теме урока, так и о том, кто заслуживает благодарности по их мнению.
Домашнее задание	Прочитать текст на стр 94-100 учебника, составить рассказ о Петре Первом.

Приложение

Тест Петр Первый

Ответы:

А1-4; А2-1; А3-4; А4-2; В1-4; В2-4; С1-1,3,4