Конспект урока по окружающему миру Планета знаний на тему "В мире звука"

Конспект урока по окружающему миру

2 класс

Учитель: Латыпова Зиля Шарифулловна

Методист: Лебедева Светлана Александровна

Студентка: гр. 732 группа Мельникова Елена Васильевна

Тема урока: «В мире звука»

Оборудование: конспект, учебник по окружающему миру 2-го класса (2 часть), рабочая тетрадь к учебнику, карточки с заданиями, проектор, компьютер, линейки, стаканчики с резинкой, ложна с ниткой, верёвочный телефон.

Цель и задачи урока:

Предметные:

·       знакомство обучающихся с причиной возникновения звука;

·       Научить выявлять проблему и строить гипотезу; сформировать умения находить источники звуков; воспроизводить некоторые звуки;

·       Развивать наблюдательность, внимание, воображение, мышление, память, связную речь;

·       Воспитывать интерес к предмету; чувство прекрасного.

Метапредметные:

Регулятивные:

·        развитие мотивов учебной деятельности;

·        умение высказывать своё мнение;

·        умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению;

Познавательные:

·        умение находить ответ на вопрос;

·        общеучебные  - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

·        общеучебные умения;

·         умение осознанно  и  произвольно строить речевое высказывание;

·        логические: определение критериев для сравнения 

                   Коммуникативные:

·        планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

·        умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли

·        инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации;

Личностные:

·        участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
Организационный момент:	Здравствуйте. Меня зовут Елена Васильевна, сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. -Сегодня у нас урок-исследование. Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.	Осуществляют самооценку готовности к уроку.
Актуализация знаний:	Сегодняшний наш урок мне хочется начать с загадки. Разноцветные ворота На лугу построил кто-то. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три - Целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать?(Радуга) Почему я решила загадать именно эту загадку. Дать задание (тест) Объяснить выполнение, рассказать о критериях, проверка, оценивание. Что сделали неправильно?	Отгадывают загадку. Фронтально выполняют тесты.
Определение темы урока:	Вкл. звуки природы. Какие звуки вы услышали? Мы слышим, пение птиц, писк комара, шум леса. А теперь успокойтесь. Вот вам задание, каждый должен сейчас закрыть глазки, сосредоточиться и услышать звуки. Открыли глазки. Что вы услышали? Какой вывод можно сделать?   -Человек живет в мире звуков. -Как вы думаете, что такое звук? -Да, дети, звук — это то, что слышит ухо.   Звук для человека является источником информации.	Прослушивают различные звуки Отвечают на поставленные вопросы. Определяют тему урока.
Постановка целей и задач урока:	Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Итак, тема нашего урока: « В мире звука» – Представьте, что вы исследователи. – Какой вопрос бы вас интересовал больше всего? - Посмотрите на экран – это обычная гитара, когда человек играет на гитаре, то издается звук. - Что является в данном случае источником звука? -Совершенно верно, колеблющая струна. - А когда человек разговаривает, что у него в горле колеблются? (Как вы считаете?) -Как вы думаете, в результате чего возникает звук? -Итак, предположим, что звук возникает в результате колебаний предметов. Колеблющиеся предметы толкают воздух. Колебания воздуха похоже на колебание воды. -Что происходит дальше? -Воздух передает колебания органам слуха. -А к органу слуха относится? Барабанные перепонки. Звук ударяет по ней и она колеблется, из-за этого мы слышим. Закройте руками уши, откройте. Отличается звук? Это потому что, закрыв уши руками вы уменьшили проникновение звуковых колебаний к ушной перепонке. Поэтому нельзя ковырять в ушах! Вы можете повредить ушную перепонку и остаться глухими.	Определяют тему урока. Отвечают на поставленные вопросы. Выдвигают проблемный вопрос. Рассуждают.
Практическая деятельность учащихся:	А теперь, ребята, мы сами научимся воспроизводить звук, для этого мы проведём опыт. Сейчас вы будете работать в парах. У каждого на столе линейка? Опыт № 1. ·                       Положили линейку на край стола. ·                       Крепко прижали ее рукой. ·                       Слегка ударили по ней. ·                       Услышали звук. Что является источником звука? – Что привела она в движение? – Как мы услышали этот звук? - Проделайте этот опыт с деревянной линейкой. – Одинаково ли звучат звуки? -Какой вывод можно сделать? Второй опыт будем проводить все вместе. Опыт № 2. ·        Надели резиновое кольцо на стакан. ·        Пробренчали натянутой резинкой. ·        Приложили стакан дном к уху. ·        Снова побренчали Назовите источник звука? – Что она привела в движение? А еще что? – Как мы услышали этот звук? – Когда звук был слышен сильнее? Какой можно сделать вывод? Следующий опыт проведём вместе. Опыт № 3. ·        Взяли металлическую ложку. ·        Стукнули по ней карандашом. ·        Прислушались к звуку. ·        Привязали к ложке нитку. Еще раз прислушались. Что является источником звука? – Какой звук слышали сразу? – Что передает колебания от ложки? – Каким стал звук? – Когда звук  был сильнее? -Подумайте, какой можно сделать вывод?  -Давайте оценим эту работу. Что в процессе опыта мы узнали? Какой можем сделать вывод?	Обсуждение в парах, демонстрация опытов, выводы. Колеблющаяся линейка. Воздух.                             Воздух передал колебания уху. Нет. Чем быстрее колеблется предмет, тем выше будет издаваемый звук. Чем ближе предмет к уху, тем сильнее звук. Колеблющаяся резинка. Воздух. Стенки стакана.          Воздух передает колебания к уху. Когда стакан приложили дном к уху. Чем ближе предмет к уху, тем сильнее звук. Ложка. Негромкий. Нитка.                      Мелодичным, сильным. Когда поднесли ближе к уху. Когда ложка  находится в подвешенном состоянии, то звук становится мелодичным и более звонким.
Физминутка	Устали? Давайте отдохнём! Встаньте из-за парт так, что бы вам ничего не мешало. Повторяйте движения за мной.  Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря! (Шагаем.)  Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.   Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)                          Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)  Ветер ветки раскачал  (Качаем поднятыми вверх руками.)     Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)    Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись)       И опять настала тишь, Ш-ш-ш. – Какие звуки вы имитировали?	Выполняют физминутку. 1 минута.
Осуществление контроля:	Для того, чтобы я увидела умеете вы  распознавать звуки или нет мы поиграем в игру, которая называется: “Что за звук? ( огонь, море, пила, автомобиль, салют, фонтан, колокольчик ) Нас эффектом поражает,  Звук нам в уши отражает, Но бывает не до смеха, Если испугает ...(эхо).  - Где можно услышать эхо? - Эхо можно услышать, если в пустое ведро громко крикнуть. Твой голос будет отражаться стенками ведра и звучат громче. Запомните! Громко кричать опасно. Вы можете повредить свои голосовые связки. -У Бориса дома есть пианино. Подумайте, почему иметь в доме пианино хорошо, а почему плохо?	Угадывают звуки Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы.
Осуществление коррекции:	Ребята, кто играл в верёвочный телефон, кто знает, что это такое? Посмотрите из чего сделан верёвочный телефон. Сейчас мы его опробуем, выйдет к доске... Разойдитесь так, чтобы верёвочка была натянута. Один пусть говорит в стаканчик, а другой слушает, приложив свой стаканчик к уху. Теперь подойдите к друг другу и попробуйте ещё раз. Сделайте вывод. Ещё опробует телефон … Согласны ли вы с выводом: телефон лучше работает, когда верёвочка туго натянута? Вы можете сами сделать такой телефон дома, если захотите.	Проводят опыт, делают вывод.
Подведение итогов урока:	Как вы думаете, наши предположения, что звук возникает в результате колебаний, подтвердились? На столе у каждого лежит по 2 квадратика, поднимите синий кто понял тему урока и кому было интересно, поднимите жёлтый квадрат, кому было не интересно и кто не совсем понял тему.	Ответы детей. Оценивание своей учебной деятельности.
Домашнее задание:	в раб тетради дома выполните упражнения на странице 19.

Учитель:                                                  (подпись)

Методист:                                                (подпись)